资源简介

(共38张PPT)
人教九上语文同步精品课件
人教版九年级上册
沁园春·雪
毛泽东
2023秋部编版九上语文精品同步课件
第一课时
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
新课导入
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
新课导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
新课导入
1936年2月，中央红军经过艰苦卓绝的长征后，又面临日寇铁蹄肆虐国土。毛泽东同志当时正在陕西清涧袁家沟，准备率红一方面军渡黄河东征， 开赴抗日前线，而对茫茫雪景，他豪情满怀，指点江山，俯仰古今,挥笔写下此词。伟人的声音威武霸气，气贯长虹，响彻全球，震撼寰宇。伟人的诗词,也以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲个性强烈、画面色彩斑斓的绝唱。今天,我们就一起走进词作,感受伟人豪放之风,领略伟人博大胸怀。
新课导入
学习目标
了解本词的写作背景，感知词中的形象，感受词的音乐美和意境美，背诵本词。（重点）
体味本词精练、形象的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写作方法，学会解答古诗词炼字题。（重点）
感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。（素养）
文学常识
标题解读
沁园春 雪
这首词的题目
词牌名
揭示所写内容
文学常识
2、走进作者
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
朗读课文
点我始朗读
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓射大雕。
俱往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
积累词语
滔滔 妖娆 折腰 风骚
天骄 风流 沁园春 莽莽
红装素裹 分外 稍逊 俱往矣
蜡象
tāo
ráo
zhé
sāo
jiāo
qìn
mǎnɡ
ɡuǒ
fèn
xùn
yǐ
là
字形易错，不要写成“腊”。
积累词语
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽,形容原野辽阔,无
边无际。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
山舞银蛇,原驰蜡象：群山好像(一条条）银蛇在舞动,高
原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。原,作者
自注:“原指高原即秦晋高原。”蜡象,白色的象。
天公：指天
须：等到。
红装素裹：形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽
景色。
妖绕(rao)：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼,这里是倾倒的意思
积累词语
秦皇汉武:指秦始皇赢政(前259-前210)和汉武帝刘(前156-前87)
输:和下文的“逊”都是“差、失”的意思
天骄:天之骄子。
成青思汗(han):即元太祖铁木真(1162-1227)
文采：这里的“文采”和下文的“风骚”，用来概括广义的文化, 包括政治、思想、文化在内。
弯弓：拉弓
雕：一种猛禽。
俱往矣：都过去了。俱,都。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民(599-649)和宋太祖赵匡胤（927-976）
风流人物：这里指能建功立业的英雄人物
作者自注:“末三句,是指无产阶级
1.初读课文，请用下面格式谈谈你的初读感受。
示例：读到千里冰封，万里雪飘这里，我感受到北方冬天的寒冷，还有北国风光的壮观，作者的豪情也洋溢字间。
研读课文
一、整体感知
2.词的上下阕主要写什么内容 各是什么表达方式？
【合作探究】上阕 运用 表达方式。
绘北国雪景赞壮丽
描写
下阕 运用 表达方式。
论古今英雄抒抱负
议论 抒情
3.词的上下阕承上启下的过片句
【合作探究】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
研读课文
一、整体感知
意象：诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。意象描绘出画面（营造意境）。
古 道 西 风 瘦 马
意境：指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。（艺术境界）
意象：
情感：
意境：
道 风 马
内心愁苦
萧索凄凉之意境
学法指导
1.作者对雪景的描绘，由哪个字领起？它统摄的宾语包括哪些句子？
对雪景的描绘由“望”字统领，直至“欲与天公试比高”一句。展示如此广阔的地域，显示了博大的胸怀和雄伟的气魄，可以领略到祖国河山的壮美。
研读课文
二、合作探究
2.找出上阕中总写北国雪景的诗句。这些诗句创造了一个怎样的意境？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景。“千里”“万里”运用互文、夸张手法，从整体上概括北国的壮丽雪景，意境开阔。“冰封”“雪飘”，一静一动，静穆而又生动。
研读课文
二、合作探究
3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”“驰”？
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。山、原都是静止的事物，写它们“舞”“驰”是化静为动的浪漫想像,作者情感的跃动,使眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。运用了比喻、对偶、拟人等多种修辞手法，把群山、高原的顽强性格体现了出来，表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
研读课文
二、合作探究
5.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这几句如何理解？
这三句是虚景，“须”字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以是虚写。等到雪过天晴，看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！这使人想到中国人民不但敢于斗争，而且敢于牺牲的革命精神。“须晴日”，表达出对革命胜利的坚定信念，一个“看”字，正是对革命光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，达到了情景交融。
研读课文
二、合作探究
上阕总结
北国风光
概括写景
具体写景
想象写景
实写
（以动写静）
虚写
热爱祖国大好河山
上阕特点——借景抒情
（动静结合）
研读课文
二、合作探究
沁园春·雪
毛泽东
2023秋部编版九上语文精品同步课件
第二课时
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
该词中起承上启下的过渡作用
1、下阕，一个“惜”字，统领下文，词作者惜什么呢？
作用
研读课文
二、合作探究
引无数英雄竞折腰
秦皇、汉武
唐宗、宋祖
成吉思汗
略 输文采
稍 逊风骚
只 识弯弓射大雕
短于“文治”
惜
（评古）
（颂今）
看
今朝风流人物
文韬武略
研读课文
二、合作探究
研读课文
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族。
2、一个“惜”字，含有哪些意味？
研读课文
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）。
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求前人，蕴含着无产阶级后来居上的豪迈气概，以及超越历代英雄人物的自信。
研读课文
3、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
研读课文
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解
研读课文
上阕写景抒情，下阅评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物一一中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。
毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情。表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，纵横
5、领会诗词的寓意
千万里，论史，上下几千年，充分显示了当代无产阶级英雄气概和革命人民的豪情壮志。
研读课文
大气磅礴的意境美
超凡脱俗的人格美
深邃隽永的哲理美
6、你从毛主席的诗词中体会到了哪些美
课堂小结
上阕
写景
下阕
议论、抒情
概写北国雪景——意境壮阔
具体描写雪景——山舞原驰
想象雪后风光——壮丽多姿
承上启下
评论英雄——短于文治
歌颂今朝——风流人物
歌颂新时代英雄热爱祖国山河
沁园春·雪
江山多娇
英雄折腰
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
比较赏析
拓展延伸
比较赏析
体会作者在词中抒发的思想感情，感受《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》的共同之处。
《沁园春·长沙》是毛泽东年轻时所写，表现了他青年时的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是《沁园春·长沙》，都展现出了毛泽东作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，彰显了他心系国家和人民的情怀。
拓展延伸
课后作业
1.反复有感情地朗读课文，体会文中抒发的思想感情。
2.小作文：将词的上阕改写成一篇500字左右的散文。
老师寄语
一首《沁园春·雪》只不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在毛泽东的诗里，有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑。课下请同学们徜祥诗路，继续搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。
他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈发奋，充满对祖国山河的热爱。
希望同学们多多诵读毛泽东主席的诗作。
学领袖精神 做时代骄子
谢谢
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