资源简介

“在有风的地方——九龙湖”创意手绘地图项目化写作
01
情境导
四月，正是踏春游玩好时节。这不，《温岭全域旅游手绘图》应时而生，让我们一起来看看吧！
活动一：移步换景，定行踪
（一）欣赏《温岭全域旅游手绘图》，由于这份《温岭全域旅游手绘图》是2017年绘制的，所以其中对近年来兴起的“九龙湖公园”“小箬村”等游玩点并未有详细的描述，寥寥一笔带过。请你协助温岭旅游局，完成“在有风的地方——九龙湖”的电子手绘地图项目制作。
一份旅游手绘地图，由哪些部分组成？
要素：1.清晰的路线图 2.优美的景点图片 3.生动的文稿解说 4.动听的朗读解说
（二）但在景点文稿解说之前，我们先来看看游玩路线。毕竟不同的路线会遇见不同的风景。
小组合作，根据九龙湖手绘地图，设计休闲观光路线，并说明设计理由。
预设：路线应清晰，应能游览到有特色的景点，还应考虑到游者游玩的需求。
活动二：定点赏景，明特征
1.呈现学生所撰写的九龙湖景点介绍，例如曲苑荷风、九龙书局等，进行比较分析——指出景点介绍的注意点：写景要有特征，突出景点与其他地方与众不同的点。
2.我们来看看著名景点《壶口瀑布》的节选片段，向他学写景！
——自由朗读，边读边思考：梁衡是采用怎样的观察角度呈现壶口瀑布的？
——教师范读，壶口瀑布在你脑海中是怎样的形象？用一两个词来形容。
——所以，梁衡写壶口瀑布是抓住了其最主要的三个特征：奇，雄，险进行描摹。那他是如何来写出这个特点呢？请同学们默读语段，结合语句分析，并在边上简要批注。
3.看来一份好的景点介绍词撰写也是极其不易的，它需要抓住特征，区别他景；需要有序介绍，展现特征；需要借助手法，突出特征。
活动三：迁移绘景，展风采
1. 欣赏九龙湖短视频，重点关注景点主要特征，例如无逸堂、听雨轩、十八号码头等。
2. 小组合作，选出一篇为代表，合力修改九龙湖景点介绍词
要求：（1）借助资料提取信息，或仔细观察图片，明确景点主要特征（1-3个）。
（2）两人负责解说词修改，一人负责展示朗读，一人负责评分。
（3）小组合作时间为8分钟。
2.小组合作展示，其他三组根据评价量表打分。
3.评选出最佳“景点介绍词”。
小结：如此，以游玩路线串联小组的各个景点，这样的九龙湖手绘地图，填补了全域旅游图九龙湖的空白点。相信，借助同学们的这份景点介绍，游人们也能一目了然，九龙湖之美景尽在心中。
02
“在有风的地方——九龙湖”创意手绘地图项目化写作
轻轨的开通，使得九龙大道站成为热门站点，九龙湖公园也焕发新的生命力。但是，一份电子手绘地图，一步一景一介绍，这似乎总是少了点灵动和创意。怎么
活动一：聚焦文本，创意表达
（一）他山之石——向阿来学写作
1.独特视角
（1）放声朗读阿来的《一滴水经过丽江》节选片段，这篇文章你认为最独特之处在哪？
最独特的地方在于“一滴水”的独特视角。
（这样视角的好处？）（勾连了哪些丽江特色风景？）
（2）想一想，我们可以选择什么视角来勾连九龙湖的特色景点？
示例：以清风为视角。因为清风可以自由穿梭于九龙湖公园，清晨的风与夜晚的风各有不同，这样便可以为我们提供自由的视角，不受空间和时间的限制，全面灵动地展现九龙湖的风光。炊烟、光、叶子、云……
2.诗化语言
（1）阿来的《一滴水经过丽江》的价值不仅在于其独特的视角勾连独特的风景，更在于其诗化的语言。（什么是诗化的语言？语言具有抒情性、意境感、形式美）下面，让我们一起用朗读的方式来品析阿来的诗化语言。
让我们的这份游玩攻略介绍更灵动，更耳目一新，更吸引游人呢？这一节课，让我们在上一节课的基础之上，对我们的文章进行升格。
示例：
我经过
叮叮当当
敲打着银器的小店。
经过
挂着水一样
碧绿的翡翠的玉器店。
经过一座院子，
白须垂胸的老者们，
在演奏古代的音乐。
经过
售卖纳西族东巴象形文字的字画店。
我想停下来看看，
东巴文的“水”字时怎样的写法。
但我停不下来，没有看见。
设计理由：
这一处，陈列了丽江的特色小店：银器小店、翡翠玉器店、东巴象形文字的字画店，处处富有纳西族的民族特色，充满人文风情。因此，在朗读设计上，语速要缓慢，读出丽江文化传统的悠长绵延；重音可以放在叮叮当当、碧绿、纳西族东巴象形文字上，这样可以突出丽江的文化特色；三个排比句，语气越来越强烈。最后，要读出对丽江的热爱和赞美！
（2）小组合作，选择一处语句，仿照示例，为其设计朗读脚本，并说明理由。
探究小结：
如何使我们的九龙湖游玩攻略更灵动，更动人？我们在阿来的文章中找到了答案。首先，我们可以选择一个独特的视角，或一朵云、一阵风、一片叶等，用这个独特的视角勾连走过的风景。其次，一个地方让人心动的原因不仅仅在于其独特的建筑，更在于人们在此的生活状态。所以，我们要用诗化的语言定格九龙湖公园人们的生活状态。最后，情感是一切文字的灵魂，我们可以在最后加上一些自己的思考感悟。这样，我们的这份电子手绘地图，定将灵动且动情。
活动二：聚焦视频，诗意升格
1.再次欣赏九龙湖短视频，重点关注人们在九龙湖的生活状态。
2.请学生独立撰写，以小组写景文稿为蓝本，进行升格改写。
（1）独特视角，勾连风景 （2）诗化语言定格生活 （3）自然抒情，添加哲思 （适当回顾）
1.小组内进行讨论，推选出一篇最好的文稿，对此篇文稿进行朗读与评价。（展示时一个学生朗读，一个学生利用评价量表评价）
2.小组间进行互相评价。
小结：罗马假日中曾说：“身体和灵魂总要有一个在路上。”我们化为一缕清风，一粒沙石，抑或是一多流云，经过了九龙湖，聚焦这里独特的景致，定格这里惬意的生活，抒发自己独到的情思。这一份手绘地图，也将变得与众不同。但是温岭的美好那么多，我们这缕清风还可以吹到石塘的小箬村，大溪的方山，温西的老街，坞根的滩涂……也愿同学们眼中有景，心中有诗，不负春光不负美好。
板书（绘制成轻轨的形状）：
定行踪——抓特征——换视角——增场景——添感悟

展开更多......

收起↑