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初中语文常见修辞手法及作用总结
常见的修辞方法有: 比喻、 比拟、 借代、 夸张、 对偶、 排比、 设问、 反问等。
(1) 比喻。它是用某一具体的、 浅显、 熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、 深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 比喻分明喻、 暗喻、 借喻三种形式。 明喻的形式可简
缩为: 甲(本体) 如(喻词:像、 似、 若、 犹、 好像、 仿佛) 乙(喻体) 。 暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词: 成、 变成、 成为、 当作、 化作) 乙。 明喻在形式上是相似关系, 暗喻则是相合关系。 借喻:只出现喻体, 本体与比喻词都不出现。 如: 燕雀安知鸿鹄之志!
作用： 能将表达的内容说得生动、 具体、 形象。 给人以深刻鲜明的形象， 使说理更透彻。
(2) 借代。 不直接说出要说的人或事物, 而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代, 如以部分代全体; 用具体代抽象; 用特征代本体; 用专名代通称等。
作用： 可引人联想， 形象突出、 生动、 具体、 使特点更鲜明。 如: ①不拿群众一针一线。 (一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。 ("大锅饭"代抽象的"平均主义") ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。 ("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3) 比拟。 把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法, 前者称之为拟物, 后者称之为拟人。
作用： 使具体事物人格化、 语言生动、 形象。 如: ①做人既不可翘尾巴, 也不可夹着尾巴。 (拟物) ②蜡炬成灰泪始干。 (拟人)
(4) 夸张。 对事物的形象、 特征、 作用、 程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用： 揭示事物的本质， 烘托气氛， 引起联想， 使表达的事物更突出、 更鲜明。 如: ①白发三千丈, 缘愁似个长。 ("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事, 不必放在心上。 ("芝麻粒儿"是缩小夸张)
对比。 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。 - 1 -作用： 能使语言色彩鲜明， 事物的性质、 特征等更加鲜明突出。 ①先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭, 路有冻死骨。
(6) 对偶。 用结构相同或相近, 字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近
的意思。
主要作用是整齐匀称， 节奏感强， 高度概括， 有音乐美。 如: ①满招损, 谦受益。 ②横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目, 更上一层楼。 (流水对) ④望长城内外,惟余莽莽, 大河上下, 顿失滔滔。 (扇面对)
(7) 排比。 把内容相关、 结构相同或相似、 语气一致的几个(一般要三个或三个以上) 短语或句子连用的方法。
作用： 增强语言气势， 深化思想内容， 增强文章的说服力和感染力。 如: 但这回却很有几点出于我的意外。 一是当局者竟会这样地凶残, 一是流言家竟至如此之下劣, 一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(8) 反复。 根据表达需要, 使同一个词语或句子一再出现的方法。 反复可以是连续的, 也可间隔出现。
作用： 突出思想， 强调感情， 有时能够加强节奏感。 如: ①冒着敌人的炮火, 前进! 前进!前进! ②敌人从哪里进攻, 我们就要它在哪里灭亡, 敌人从哪里进攻, 我们就要它在哪里灭亡。
( 9) 反语。 即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。 如: "友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名", 只请放心来瓜分就是了。
作用比直接说更有感情， 更有力量。
反问。 是用疑问的形式来表达确定的意思, 因此, 不需要回答。 作用： 加强语气，激发读者的感情， 以使读者留下深刻印象。 如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗 (《装在套子里的人》 )
(11) 设问。 为了突出所说的内容, 把它用问话的形式表示出来。
作用是提醒人们注意、 引起思考、 突出某些内容。 如: 这七人端的是谁 不是别人, 原来正是晁盖、 吴用、 公孙胜、 刘唐、 三阮。 设问是自问自答的。
此外, 教材中出现较多的修辞方法还有:引用、 双关、 顶针(或称"联珠") 、 呼告、 叠字、警策、 通感、 婉曲、 讳饰等。
初中常用修辞手法 12 种
1. 比喻 : 是找出两个事物之间的相似点， 有相似点才能构成比喻， 另外比喻就要有本体喻体和喻词。远处传来少女银铃般的声音，生动形象的表现的少女的声音。
2. 拟人: 借助丰富的想像， 把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。 风儿清唱著歌， 唤醒了沉睡中的大地。将风写活了， 使风与文章变得栩栩如生
3. 夸张 : 运用丰富的想像，
在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征， 以增强表达效果的一种修辞方法。于是宾客无不变色离席, 奋袖出臂, 两股战战, 几欲先走.让人们更好地理解文章的意思
4. 排比 : 把结构相同或相似、 意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 一般由三个或三个以上结构相似的句子构成.
心灵是一方广袤的天空， 它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水， 偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原， 它辉映出一个缤纷的世界。 更加形象的表现了心灵给作者的感觉
5. 设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问, 特点: 自问自答。
6. 反问 : 以疑问的形式表达确定的内容， 肯定的形式表示的意思是否定的， 否定的形式表示的意思是肯定的, 那些绝崖石缝中斜逸而出的美松树是靠人类养活栽种的吗？更加强调掉了文章的中心意义 .
7. 引用 : 引用一些名人名句， 主要为了 突出主题， 增加文章的说服力。 同时也能展示作者的读书功底与阅历， 给读者留下深刻的印象。在早些， 中国历史上也有人流露过这种意思， 叫做“树犹如此， 人何以堪”， 使文章更有说服力。
8. 对偶 : 主要针对句子的结构而言， 构成对偶的上下句之间必须字数相同， 意思相对或相反， 两句才能构成对偶。
生则天下歌， 死则天下哭。
看起来整齐美观， 读起来节奏铿锵， 便於记诵。
9. 顶针 : 是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。 军书十二卷，卷卷有爷名。文章读起来更铿锵有力， 易记
10. 借代 : 不直说事物的名称， 而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。天上的银盘皎洁明亮。使文章更有想象空间
11. 对比
同样是生命， 树以静以不言而寿， 它让自己根扎大地并伸出枝叶去拥抱天空， 尽得天地风云之气。 相比之下， 人愚蠢而又浅薄， 人一生都在说话， 声嘶力竭， 奔走呼号。凸现出人类是具有智慧的生灵， 却不如树。
12. 通感: 将人的视觉、 听觉、 嗅觉、 触觉等多种感觉互相沟通， 互相转化的描写方法: 海面上飘来一阵甜丝丝的声音.
加强表达效果.
练习和检测:
A、 柳树姑娘在微风中点着头； 杨树爷爷哈哈地笑着。 （比喻 ）
B、 石油工人一声吼， 地球也要抖三抖。 （ 夸张）
C、 时间就是生命， 时间就是速度， 时间就是力量。 （对比 ）
D、 为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？
因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。 （ 设问）
E、 梧桐树的枝丫 像鹿角一般向外伸展着。 （比喻 ）
F、 是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。 （设问 ）
G. 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干(借代. 对偶)
H. 蜀道之难， 难于上青天。 (顶针)
I、 河马的一对下门牙， 不是向上长， 而是向前平行探出， 好像两把铲子一样。 - 4 -
（ 比喻）
J、 高粱涨红了脸， 稻子笑弯了腰。 （ 拟人）
K、 无非是怕说错了 丢乌纱帽。 （ 借代）
L、 ． “横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛” 应该成为我们的座右铭。 (引用) M、 小金
鱼羞愧地低下了头。 （ 拟人）
N、 毛主席在《给徐特立同志的一封信》 中写道： 什么“老” ， 什么“身体不行” ， 什
么“困难障碍” ， 在你面前都降服了。 （引用 ）
O、 迷人的春天来到了， 柳树长出了 嫩绿的叶芽， 野菜悄悄地钻出了地皮， 鲜花露出
了红红的笑脸。 （ 排比）
P、 那是一双很大的拖鞋; 简直可以拿来做小孩的摇篮。 （ 夸张）
Q、 蜜蜂嗡嗡地边歌边舞， 点缀着这个宁静的小站。 （拟人 ）
S、 你们杀死了一个李公朴， 会有千百万个李公朴站起来（借代 ）
T、 有个蜘蛛慢慢爬起来， 想把苍蝇当一顿美餐。 （拟人 ）
U、 寒风吹到脸上， 像刀割一样疼。 （ 拟人）
V、 遵守交通法规， 不是我们应该做的吗？ （反问 ）
W、 文学似海乐无边， 官爵如花荣有限。 （对偶 ）
X、 天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 （夸张 ）
Y、 月亮不好意思似的躲进云朵里。 （ 拟人）
Z、 小兴安岭像一座巨大的宝库。 （比喻）
AA、 小鸟在前面带路， 花儿对我们点头微笑。 （ 拟人）
AC、 我爱三峡的雄伟壮观， 我爱三峡的幽深秀丽， 我爱三峡的急流险滩。 （ 排比）
AF、 勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜， 蝴蝶在花丛中跳舞， 玩耍。 （排比 ） AG、 危楼
高白尺， 手可摘星辰。 （对偶 ）
AH、 海水满盈盈的， 照在夕阳之下， 浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定， 水面一片金
光。 （拟人 ）
AI、 他是那么平凡， 那么朴素， 那么谦虚。 （排比 ） - 5 -
AJ、 归来见天子， 天子坐明堂。 （ 顶针）
AL、 谁是最可爱的人呢？ 我们的战士， 我感觉他们是最可爱的人。 （ 设问） AN、 马疾
驰， 襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。 （ 比喻）
AO、 天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。 （ 拟人）
AP、 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天. （对偶 ）
AQ、 是谁把我从一个不懂事的小孩子， 培养成一名合格的小学毕业生？ 是敬爱的老
师。 （ 设问）
AR、 风风雨雨过日子， 炎炎凉凉看世态。 （对偶 ）
AT、 太阳还没有起床， 天空一片昏暗。 （ 拟人）
AU、 我的心疼得像刀绞一样。 （ 比喻）

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