资源简介

基于学科素养的对联拟写
一、项目教学目标
1.通过收集对联和欣赏对联艺术，了解对联的相关知识。
2.通过赏析对联，领略对联的魅力，了解对联所承载的中华民族传统文化。
3.结合掌握的对联知识尝试着简单的对联写作，提高驾驭语言文字的能力，激发对中国传统文化的热爱。
二、驱动问题：
又是一年中考季，一起来为“努力的学子”加油吧！
初一年级组向全体初一学生发起“喊楼祝语”征集令，为即将中考的学长们送上最“暖”的祝福吧！
三、项目实施
1.入项活动
带领学生一起规划活动，确定前期需要做的准备工作。教师布置收集对联的任务，提出具体的要求：可以从对联种类、对联内容、对联主题等不同角度进行收集（也可以收集山西地域特色的对联），形式多样（对联的图片、文字形式的对联、书法类对联图片等均可）。查找对联的相关知识，了解对联。自选一副最喜欢的对联并为其写推荐语，准备参与“最美对联”评比。
2.项目实施
任务一 ：了解对联知识，评比“最美对联”。
任务内容：了解对联相关知识，为写对联作前期准备工作。
实施办法：
1.收集对联，可以从对联种类、对联内容、对联主题等不同角度进行收集（也可以收集山西地域特色的对联），形式多样（对联的图片、文字形式的对联、书法类对联图片等均可）
2.查阅对联的相关知识，了解对联。
3.每位学生自由选一副对联，写推荐语(推荐语中要有能体现对联的相关知识、对对联内容的解读等内容)，参与班级“最美对联”评选。
4.小组内进行评选，选出小组内最好的一则“最美对联”，全组为这则对联写赏析或推荐语，选出本组最佳推荐语或赏析，参与班级“最美对联”评选。
5.各小组展示本组精选的“最美对联”，展示本组的推荐语。
阶段性成果：
1.学生收集的对联（图片、文字均可）
2.学生“最美对联”及推荐语。
小组“最美对联”及推荐语或赏析。
设计意图：借助网络查阅对联的相关知识，了解对联的特点、形式等内容；收集大量的对联按类进行整理训练学生选择、筛选、整理信息的能力。写推荐语并参与组内评选、班级“最美对联”的评选，提升学生的写作能力、思维能力和表达能力，同时借助具体的一则对联了解对联的知识（如对联的特点、对联的书写和张贴要求、对联中的平仄要求等），学生会收获具体清晰的对联知识。
任务二：创作对联，完成“喊楼祝语”征集令任务，征选“最暖对联”。
任务内容：创作并修改对联。
实施办法：
1.结合自己掌握的对联知识，创作对联。
2.小组内部交流，发现存在的问题。
3.针对问题，修改自己的对联。
4.小组内进行评选，选出小组内最好的一则对联，参与班级“最暖对联”评选。
5.小组展示组内评选出的“最暖对联”，介绍修改处及修改原因。
阶段性成果：学生优秀对联习作。
设计意图：借助已经掌握的对联知识，运用到实际写作中，提高写作能力。
3.出项活动
优秀对联展示，教师点评对联。
书写优秀对联，赠送初三班级。
4.项目检测设计
完善对联的修改。
四、项目反思
本课教学亮点：创设真实的任务驱动——“喊楼祝语征集令”，激发学生的学习热情，学生有非常精彩的习作产生。
1. 教学目标的设定要清晰，要围绕学生的终身成长。教学活动的设计一定要有效，基于培养什么样的“人”的角度，要让学生在语文课上收获什么能力，培养学生终身学习的能力来设计教学活动，这样的活动才是有效的，课堂上一定不能设计无效的活动，浪费学生的时间。
2.教学内容要学会“舍得”。内容的堆砌并不能帮助学生实现真正的学习，舍弃无用的内容，让学生自主学习发现，享受学习的快乐，才能真正培养学生的学习能力。小的舍弃会换来更大的收获。

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