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高中语文备考-诗歌手法、情感与语言初高衔接拓展变式进阶
诗歌手法
初高中知识衔接
1．初中侧重于考查学生对诗歌手法的理解和简单运用，考查形式比较单一，主要以选择题和简答题为主，如结合诗歌内容简要分析诗歌手法等，少量涉及填空题。
2．高中侧重于对诗歌手法进行分析和鉴赏，更注重综合能力的考查，难度加大。如以客观题形式考查辨析诗歌手法及其表达效果，以主观题形式考查分析诗歌所运用的手法、鉴赏诗歌手法的表达效果、对比鉴赏诗歌手法运用的异同等，考查更为综合。
高中新知拓展
高中在考查诗歌手法时多与其他考点相结合进行考查，更加注重考点的融合，侧重于对学生综合能力的考查。
1．表现手法：对比、衬托、烘托、象征、用典、联想、想象、抑扬、以小见大、虚实结合等。
2．修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、双关、设问、反问等。
3．描写手法
①描写内容分类：人物描写、环境描写。
②描写切入角度：正面描写、侧面描写、正侧面描写结合。
③描写程度轻重：白描、工笔。
④描写视角顺序：俯视、仰视、俯仰结合；远景、近景、远近结合；移步换景等。
教材变式题
1.（统编版教材必修上册P61同作者变式）阅读下面这首唐诗，完成小题。
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
本诗与《登高》都是先写景后抒情，请简要分析两诗颔联写景手法的不同之处。
诗歌情感
初高中知识衔接
1．初中侧重于考查对诗歌情感的简单分析，考查点较为单一，设题比较直观。如以填空题的形式考查诗歌情感，以主观题的形式考查整首诗或某一句诗的情感，或以选择题的形式结合诗歌手法考查诗歌情感分析。
2．高中侧重于对诗歌情感的综合分析，考查方式灵活，考点多样化。如以客观题的形式考查辨析诗歌情感，以主观题的形式考查分析诗歌的多重情感、诗歌情感的发展变化、联系他人观点／评价切入分析情感等。
高中新知拓展
高中阶段会在客观题中融合其他考点进行综合考查，或在主观题中借他人观点／评价给出思考角度，要求学生在理解他人观点／评价的基础上，结合诗句内容分析诗歌的多重情感或情感变化。
常见的诗歌情感分类如下：
1．忧国伤时：
①揭露统治者的昏庸腐朽。
②反映离乱的痛苦。
③同情人民的疾苦。
④对国家民族前途命运的担忧。
2．建功报国：
①建功立业的渴望。
②保家卫国的决心。
③报国无门的悲伤。
④山河沦丧的痛苦。
⑤年华消逝、壮志难酬的悲叹。
⑥揭示统治者穷兵黩武。
⑦理想不为人知的愁苦。
3．思乡怀人：
①羁旅愁思。
②思亲念友。
③边关思乡。
4．生活杂感：
①寄情山水、田园的悠闲。
②昔胜今衰的感慨。
③青春易逝的伤感。
④仕途失意的苦楚。
⑤告慰平生的喜悦。
教材变式题
2.（统编版教材必修上册P60同主题变式）阅读下面这首宋诗，完成小题。
九日登东山寄昌叔①
王安石
城上啼乌破寂寥，思君何处坐岩烧②。
应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。
落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。
渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。
【注】①本诗写于1051年，这一年作者31岁，任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②岩烧：高山。③分：甘愿。
本诗与李白《梦游天姥吟留别》结尾中都提到了“折腰”，其各自表达的情感有何不同？请简要概括。
诗歌语言
初高中知识衔接
1．初中侧重于直接考查对诗歌语言特点的分析， 考查形式较为单一。如以填空题的形式考查炼字、以主观题的形式鉴赏诗歌中某一句的作用、以客 观题的形式考查对诗歌语言的理解赏析。
2．高中侧重于综合考查对诗歌语言特点的分析， 考查能力更加综合，设问形式更加多元化。如以 客观题的形式与其他考点相结合考查诗歌的语言 风格、炼字、炼句，以主观题的形式考查诗歌语 言特色和其中某字、某句体现出的特点或作用。
高中新知拓展
高中阶段诗歌语言多是作为客观题的选项出现，或与其他考点相结合以主观题形式进行考查，从诗歌用词遣句等方面考查诗歌整体的语言风格，并常常与诗歌题材、诗歌手法、诗歌情感等进行综合考查。
1．炼字
（1）炼字：
①释含义；
②描景象；
③析作用。
（2）鉴赏诗眼：
①指出该字（词）在表达主旨上的作用；
②结合诗歌语句分析，说明围绕该字（词）写了哪些内容；
③分析该字（词）在诗歌结构上的作用。
2．炼句：
①找出关键字词并解释其语义；
②展开联想描述该句的景象或情状，或概括其营造的意境；
③点出该句运用的表现手法；
④分析诗人表达的感情或主题。诗歌语言鉴赏常用术语：
1．诗歌语言风格：清新自然、质朴直白、恬淡平实、绚丽多彩、华丽藻饰、简洁明快、平易晓畅、委婉含蓄、蕴藉隽永、沉郁顿挫、悲壮慷慨、雄起奔放、飘逸洒脱等。
2．诗歌语言作用：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美等。
教材变式题
3.（统编版教材必修上册P62同题材变式）阅读下面这首宋词，完成小题。
剪牡丹·舟中闻双琵琶
张 先①
野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。
彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。
【注】①张先：字子野，四十岁中进士，曾在江南任吴江县令等小官，有感于自身境遇写下这首词。②彩绦朱索：指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。
下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首句的“垂”炼字精当，“天青垂水”刻画了天空与江水相连的江上美景图。
B.“汀洲”三句由写景转向写人，描写了妇女们竞相采摘香草、拾翠羽的场景。
C.本词善用动静结合写景，如上阕写日暮时分游春女子纷纷回家，一切归于平静。
D.词的下阕写词人在舟中听琵琶女弹奏“今古幽思”之曲的情景，给人无限遐想。
进阶情境题
阅读下面这首清词，完成小题。
好事近
黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。
都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。
仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.本词以隽永的笔调写出了作者乘坐小船观山看水时悠闲自得的心情，语言轻快。
B.词的上阕以仰视角度描写了所见景色，其中“皴断”一词写出了景色的动态美。
C.词的下阕将两岸的山峰和十折的大屏风作对比，突出了山崖高耸与险峻的特点。
D.尾句中的“崩坼”二字本义是指倒塌断裂，此处用于形容江中的山影破碎散乱。
5.请赏析词中“插”字的妙处。
参考答案：
1.《旅夜书怀》：①写景视角从上到下，由星空到平野、江流，富有层次。②动静结合，静态的星空、平野与动态的江流相结合，境界雄浑阔大。《登高》：
①巧用叠字“萧萧”“滚滚”，使画面更为生动形象。
②俯仰结合，仰望落叶飘零，俯视长江波涛，为抒情蓄势。
2.王安石诗：表现出自己也甘愿居下位为国效力。
李白诗：表现了对权贵的不满、抗争和自己怀才不遇的心声。
3.C
4.C
5.“插”字为动词，赋予静态的景色以动态之感，生动形象地表现了江边山峰尖峭、挺拔的特点。

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