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高考作文写作提升课堂：作文写作如何有深度？
提起有深度，大家第一时间想到的释义可能是用来形容一个人的学识、修养很高，但深度一词还有“触及事物本质的程度”的意思。而在我们的语文写作中，也有着“写作深度”的说法，写作深度是指学生具有在写作中超越平庸，写出有一定个性特征和创新精神作品的一种写作能力。但现实中，很多同学的作文会因为缺少深度而只能勉强拿到及格分。如此种种，都在提醒我们，要达到某一程度上的写作“深度”，还需要付出多重维度的努力。
一、什么是有深度的写作
我们经常听分析作文的老师提到要有深度这个要求，这个词看上去非常不具体，事实上想要达到写作深度这一层面也非常不容易。简而言之，写作有深度就要求我们在具体的写作过程中透过现象深入本质，不仅要在文章中揭示事物内在的因果关系，还要求我们的观点一定要具有启发作用。所以写作有深度实际上说的是考生需要在作文中提出自己领悟的正确观点，并在行文过程中用深邃的思想、精确的语言、完整的逻辑来表达自己的深切体会。
（一）思想有深度
作文最能打动人的是思想，思想深刻，无疑是作文取得高分的关键，这就需要我们作文立论要有高度。
2019高考北京卷《考试说明》语文科目修订说明中就明确指出，在阅读和写作中重视思维训练，鼓励个性体验，设置具有选择性和一定开放性的题目；也提出了“关注学生思维品质，促进独立思考，增强探究意识和能力”的要求。
而在考场作文中，能透过问题挖掘本质、见解新颖、构思巧妙、推理想象有独到之处和个性色彩，都是思想深度的体现。思想深度能够最直接体现作者观点切合实际的程度，以及透过现象挖掘本质的能力，是阅卷老师极为看重的一项指标。思想深度要求我们看待问题不流于表面，能够想到事物内在的发展逻辑，只有坚持拔高思想深度，写作深度才能在具体的文章中展现出来。
（二）写作有深度
思想深度固然重要，但思想深度在文章中的体现更为重要。因为就算思想深邃，但写作过程中不能很好的表达出来也是不行的。因此，当你作文写作的想法到达一定深度之后，你就要考虑它应该如何在写作中表现出来。所以，写作技巧在作文重的运用就显得非常重要了，比如修辞手法、论证结构、行文线索、谋篇布局等。同一个思想的表达经由不同人之手写作，其表达的观点固然是相同的，但是通过不同写作技巧表现出来的就会有不同的效果。这不仅会涉及写作技巧，也涉及到语言风格和写作习惯。因此，写作技巧的恰当运用不仅能让作者的思想更好的表现出来，还可以提高文章深度。
（三）语言有深度
孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章语言如果不经修饰，就不会流传的很广。实际上，一篇文章的思想和情感都是通过语言表现出来的。在议论文的写作中，“口语化太严重”是现在考生的普遍问题，这其实就是在说考生行文表达缺乏基本的书写表达能力，词不达意。在写作过程中，恰当优美的语言可以让阅卷老师更直观地感受到我们的写作水平，在一定程度上能隐性提升印象分。其实有深度的写作不一定要求语言多么华丽，只需要用恰当的辞藻将想要表达的思想和情感合理的铺陈展开即可。
二、怎样提升写作深度
上文我们谈到了，写作如果想要有深度，思想深度、写作深度、语言深度其实缺一不可，那么我们所提及的写作如何有深度，其实就是通过技巧更好的组织思想，然后通过语言把被技巧组织过的思想表达出来。所以，思想深度其实是最重要的，但思想深度其实并不是一朝一夕就能有显著提升的，其是我们在平时阅读学习中不断积累的一个过程。而从逻辑上来说，写作思想是内核，技巧和表达是手段。其中，技巧的重要性又大于语言。所以接下来，我们来重点探讨一下在议论文和记叙文中写作技巧应该如何运用，才能使文章富有深度。
（一）议论文
1.立论拔高
立论是我们在进行议论文写作中必须要完成的一件事，可以说是议论文写作的基础。简单来说，立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。几乎每一道作文题命题都有引导学生思考现实、关照人心的意图。所以学生可以根据自己的生活体验和情感认识，通过添加限制因素以完成立意。立意是多元的，想要立意准确并不是一件难事。但若想写作有深度，就必须要求我们立论有高度。例如：
【题目】
请以“整理”为题写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，除诗歌外，文体自选。
这道题的立意是多元的，比如：世风浮躁，内心烦乱，需要整理；学习和工作压力大，生活节律乱了，需要整理；今天的社会日益多元化，但有的行为和主张已明显有悖于是非判断和道德底线，也需要整理等等。但是想要有深度，立论的角度就不能站在常人都能想到的角度上去思考。比如你可以围绕围绕“整理与创新”来立论，表明整理这一行为“不能流于外在的形式，而必须触及内在的核心灵魂（创新）”。与此同时，你也可以围绕“整理与篡改”来立论，警惕整理中“权力对文化思想的控制”。当然，立论的重点是能透过事物的外在现象，抓住事物的内在本质，揭示问题产生的根本原因，这样使人读了之后才能发人深思，引人思考。文章想要有深度，思想就必须有高度。
2.论据出新
一篇写作寓意深刻的议论文，不仅需要一个在思想上有高度的立论，论据的使用也是非常重要的。在议论文的写作中，我们最经常使用的就是材料论据（尤其是事例论据）。作文题目虽然形式百转千回，但其内核却万变不离其宗，所以被大家所熟知的论据难免会被反复使用。比如提到谦让有爱，想到孔融；提到豁达洒脱，想到陶渊明；提到恣意人生，想到李白等等。
并不是说这些论据和立意毫无关联，只不过当我们习惯于列举现实生活中一些过于典型的人物或者事例，那么，虽然论据准确，而且还非常具有代表性和说服力，但是放在考场上不仅撞车的现象会很严重，而且还能让阅卷老师被迫审美疲劳。列宁说过：“罗列一般例子是毫不费劲的，但这是没有任何意义的，或者完全起相反的作用。”因此，我们在选取论据的时候不仅要选择切合立意的，还要让这个例子还要新颖、带有个性。
此时论据的选取不仅能采用“旧瓶装新酒”的方法，比如“孟母三迁”的典故常被我们引用证明环境对一个人的影响有多大，但是我们也可以用它证明一个人若是志向高洁，是不会被周围事物所轻易影响的。尝试从事例的另一个方面进行分析。与此同时，还可采用直接选取新颖的论据，比如袁天罡所作的历史奇书《推背图》等等，是其他考生在考试过程中不会选取的事实论据。这就要求考生 “读书破万卷，下笔如有神”。通过阅读，不仅可以为我们的写作积累很多专业的素材，还能潜移默化中影响我们的认知，提升我们的思维深度。
3.分析要深
在议论文的写作过程中，说理性必须要强。因为议论文必定是针对客观事物阐明自己的观点、主张的一种文体，其特征是以理服人，即通过阐述观点使读者受到启发教育。因此只有能鲜明地阐述观点，且在分析的过程中就必须做到说理清晰，分析详实。这便是写好议论文的关键所在，而要想议论文具有深刻性，分析就要深刻，而分析的深刻主要可以分为以下三个方面。
分析深度体现之一表现在文章的行文思路方面。行文思路顾名思义就是议论文文章的结构，你可以选取递进式结构，也就是层层推进，由浅入深的写作。通过使用递进式结构，我们可以将“深挖”的逻辑展现给读者。而这种“纵深式”结构，也能最直观体现我们的思想深度。我们知道，人们思考问题的主要步骤是提出问题——分析问题——解决问题，因而通过纵深分析的方法，可以将你的思路非常直观地展现在读者面前。如课文《寡人之于国也》，其结构为：
【例如】
提出问题（是什么）：梁惠王向孟子提出“民不加多”的问题；
分析问题（为什么）：孟子给梁惠王分析“民不加多”的原因；
解决问题（怎么办）：提出“使民加多”的根本措施是施仁政，行王道。
就事分析、深挖原因和提出措施三个部分层层深入，构成了完整的逻辑链，使梁惠王和读者都由衷信服。
分析深度体现之二展现在论证方法的选用上。在议论文的写作过程中，如果想要分析有深度，那么就要求我们选取合适的论证方法。议论文的论证方法主要有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。事实论证运用真实、可靠、有代表性的事例证明论点，具体有力地证明了中心论点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂；道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力；对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力；比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
比如说以上文提到的作文题目为例，如果在议论文之中采用对比论证的方法，就可以用孔子“六经”的整理与南北朝时的《齐民要术》和明代的《农政全书》整理作对照，用近代欧洲自然科学、哲学启蒙类整理的著作与同时代的中国著作作对照，这样只要在具体论述过程中做到有详有略，文章即能发人深省，说理深刻。
分析深度体现之三表现为语言老道也能使文章分析有深度。浙江省语文考试说明中，则明确提出了“有文采”的语言要求，其解释为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”。因此，不论是雕琢至深亦或是平淡朴实，只要语言能够加深说理力度，再配上整散结合与合适的修辞手法，就能使文章更加富有分析深度。
（二）记叙文
1.感情真挚
各省的《高考考试说明》中都提出了“感情真挚”的要求，也就是要求考生能“以小见大”，从小事着笔，挖掘出其真实体验、情绪和感受。贾岛在《题诗后》中曾云：“两句三年得，一吟双泪流”，由此可见，写作要想写出深度，特别是要让读者体会到其中的情感深度。一篇好的记叙文佳作不仅内容充实，语言流畅，更主要的是字里行间跳动着作者的真情。目前， 学生作文大多内容贫乏语言枯燥，其中有章法技巧方面的原因，但关键实则缺少感情的投入，所写无非生搬硬套、虚构拼凑。因而呆板乏味。刘勰在《文心雕龙·情采》中曾经提到过：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅：此立文之本源也。” 因此，记叙文若想要深刻，感情真挚是必不可缺少的。
2.叙议结合
不论是议论文还是记叙文，写作若是想要有深度都必须要注重框架的构建。“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超一贯倡导将谋篇布局放在作文训练的首位，我国民间也历来有“美人在骨不在皮”的说法。由此也可知，框架结构之于作文写作，就如骨骼之于人体，其重要性不言而喻。记叙文的写作若想具有深度，那就不能够全文只是叙事，不加抒情和议论，而若想做到叙议结合，主要有以下两种方法。
一是层递式夹叙夹议。层递式夹叙夹议顾名思义，就是将情感通过记叙的过程层层铺展开来。如莫怀戚的《散步》，生动详实地记叙了一场因为散步而引发的分歧后，记叙了母亲为成全孙子决定走小路，从而巧妙地解决了分歧，这大段的叙事并非平铺直叙，而是充满波澜，情感也跌宕起伏，这都源于一些抒情议论句不失时机地在记叙里蜿蜒前行。
二是并列式夹叙夹议。并列式夹叙夹议顾名思义，就是叙事和抒情并列推进。如《谁是最可爱的人》一文写与马玉祥以及防空洞中的战士谈话，作者巧妙借抒情、议论来表现人物对问题的看法，这样使战士的形象更丰满，读者也更能读出他们的可爱与可敬。
3.巧用叙事技巧
掌握叙事技巧是我们记叙文写作过程中必备的一项技能，想要记叙文写作有深度，叙事技巧的使用就显得格外重要，此处主要选取了三种叙事技巧进行展开分析。
辞格连用
如《科学的春天》一文中提到：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！”此时就运用了“辞格连用”的写法，先引用、再排比，后拟人。文章想要有深度，修辞手法就需要综合运用，才能将场景和感情更现实的铺陈在读者眼前。
动词使用
在记叙文的写作中，因为叙事占比较高，因此妙用动词往往能为平淡的文章增添深度。如朱自清在《背影》中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”如果说蹒跚、探身两个词还算日常，那攀、缩、倾几词确实是神来之笔。此时并不需要作者多加说明父亲的状态，只需通过寥寥几个动词，就能直观地将当时的场景铺陈在读者眼前，使平淡如水的叙述过程变得愈发深刻。
借物喻人
记叙文主要以传递情感为主，名为“叙事”，其实是借“叙事”来“抒情”，而情感的真挚程度也直接影响到最终得分。如《爸爸的花儿落了》中，作者先是写爸爸极爱花，后面又通过“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”这样借物喻人式的写法，暗示了父亲的离世和自己的长大，情感真挚动人。再比如杜甫《春望》中的名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”也是通过对花和鸟等物的描写来抒发自己的家国愁思。那么在我们的写作中，就可以尝试改变之前的开门见山式的写法，而是通过借物抒情以增强情感深度。
三、总结
写作写出深度，终究不是一朝一夕的事，我们学过的课文《荀子》节选中也曾讲到：“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”。真正的语文学习和写作一定会将你所读过的书、写过的字、思考过的问题和传达过的感情内化为你的内涵和格局。只有在我们平时的作文写作中，不断关注历史，关注现实，学会思考，用心分析，我们的写作才会有深度，文章才能愈发深刻。

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