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激发兴趣 巧学汉语拼音
小学语文课程标准要求小学生要学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。作为一名一年级的语文老师，我深知学好汉语拼音的重要性，如果学生没在课堂上掌握好汉语拼音，他们就学不会拼读音节，不能通过拼音去认识汉字，以后的学习也无法顺利进行。我总是在教学中探索好方法，引导孩子们在趣味游戏中乐学拼音，在语言训练中活用拼音，在故事情境中趣学拼音，孩子们学得很有兴趣，爱上了这样的拼音课堂。
在趣味游戏中乐学拼音
在以往的教学中，我发现喜欢游戏是孩子的天性。汉语拼音是识字、阅读的有效工具，为了让学生掌握它，利用游戏促学不失为一条捷径。根据孩子爱玩的天性，我经常在课堂上设计一些游戏，让孩子在玩中学习。比如，我在教韵母表时，很多孩子都记不住韵母的排列顺序。于是，我想了一个排列字母的游戏。我从网上买了一些韵母卡片。班里的孩子们看到这些卡片，特别兴奋，纷纷举起了自己的小手。他们说：”老师，我要玩，我要玩！”后来，孩子们按书上韵母表的顺序，每人拿着一张字母卡片，排好队。我还让他们把韵母卡片按照一定的顺序，贴在黑板上。这样一来，孩子们在游戏中轻松地掌握了韵母表，也不会做错韵母填空的题目了。
除此之外，我还会让学生通过找朋友来掌握汉语拼音。我会将制好的声母和带调的韵母卡片分给学生，老师念出一个音节，接着分别拿着组成这个音节的声、韵母卡片的同学便迅速站到讲台上，将卡片拼在一起，一个同学说：“我是声母......”，另一个同学说：“我是韵母......”他们一起说：“我们合起来就是......！”
有一回，我发现孩子们搞不清楚“爸”的读音。我就叫两个小朋友上来，让一个孩子拿着声母b，另外一个孩子拿着à，让他们站在一起，其他孩子就拼读bà这个音节。后来，我为了让孩子们掌握好每个生字的拼读方法，在和家长们沟通后，孩子们手里都有一套字母卡片。每当他们要拼读汉字的时候，同桌两人进行合作拼读。我认为，拼读汉字对于孩子本来是枯燥乏味的，但是他们有爱玩的心理，喜欢这种拼读游戏，这样一来，孩子们越来越喜欢拼读汉字，也可以自读注音版的图书，去认识更多的字，积累更多的语言材料！
在语言训练中活用拼音
小学语文教学的目的和任务就在于教会学生连贯性地运用语言和文字，并培养和提高他们的语言文字表达能力、道德素质和审美能力等。这就要求小学语文教师必须在小学低段教学中融入语言文字训练、拼音训练和识字训练，最终实现对小学生语文素养的提高，为小学生以后的语文学习奠定良好的基础。
学生通过课堂学习，他们会掌握一定的汉语拼音知识。这时，为了让学生学会运用汉语拼音知识，我们可以对学生进行一定的语言训练。比如，我在教了学生韵母ü、e，还有教他们拼读“雪”这个生字后，会问他们：“同学们，你们知道雪是什么颜色的吗？你们喜欢吗？下雪天，我们会玩些什么呢？”我在课堂中巧妙地把音节训练和说话训练结合起来，不仅让学生提高了拼读能力，还让他们接受了一定的语言训练，让他们把所学的音节词连成一句话。这样一来，学生的学习兴趣更浓厚了，语言表达能力也得到了提高！
当孩子们学会了拼读音节，我们可以把拼音教学和语言训练、认识事物结合起来。以前，我在教了学生“yú”这个音节后，告诉他们我们平时见得最多的“鱼”也是读“yú“。我会用课件投影有关鱼的图片，引导学生说说鱼生活在什么地方，问他们见过什么鱼，它是什么样子。我从来不会轻易否定孩子们的答案，而是鼓励他们大胆发言，只要言之有理，我都会夸奖他们。
课堂之外，我还会让拼音成为家校联系的有效方式。我会鼓励他们把家里或者学校里发生的有趣的事情，自己在笔记本上写一两句话，不会写的字用拼音代替。
当孩子掌握了一个音节，我们要进行一系列的语言训练，让他们利用拼音认识汉字，通过学字去认识观察自己身边的事物，观察事物，描述事物。这样一来，他们就能活用拼音，不容易忘记！
在故事情境中趣学拼音
作为语文老师，我们如何激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？我们可以根据汉语拼音的特点，编一些小故事，吸引学生的注意力，让他们在听故事的同时，轻轻松松地掌握汉语拼音。
我们可以看到，在整体认读音节中，韵母i是常见的组成部分。所以，我在教学整体认读音节zhi,chi,shi时，就给孩子们编了一个有趣的故事：小i是一个很有礼貌的孩子，每次标声调时，他都会把自己的帽子摘下来。（课件出示顺口溜：小i有礼貌，标调就不要戴帽子。后来，zh,ch,sh看见了小i，他们非常喜欢小i。他们说：“小i，你和我们一起去玩吧！”小i高兴地说：“好呀！”他们拉着手一起去玩，最后组成了我们课本上的整体认读音节zhi,chi,shi。这样一来，学生在故事情境中，轻松地记住了整体认读音节zhi,chi,shi！课后，我会通过微信群告诉家长多和孩子讲关于拼音的故事，让孩子们多听故事，轻轻松松记住已学的字母！
综上所述，我觉得拼音教学是教师引领小学生走进知识殿堂的先启之门。我们在教学中不能孤立地去教汉语拼音，要善于运用符合儿童认知特点的多种教学手段，让孩子们巧学拼音，灵活识字，从而感受到祖国语言文字的魅力！

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