资源简介

七年级下册
第19课 一棵小桃树
贾平凹
教学重难点
学习目标
1、观察画面，了解桃树在四季中的变化。
2、欣赏配乐故事，感受语言的优美。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
预习部分
文题解读
“一棵小桃树”既是文章的叙事线索，又是作者的感情寄托。标题点明了文章的写作对象。
作者简介
贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
写作背景
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
课文主题
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
读读写写
褪(tuì) 忏悔(huǐ) 哆嗦(duōsuō) 矜持(jīn) 执着(zhuó) 服侍(shì)
猥琐(wěisuǒ) 渺小(miǎo) 魂魄(npò) 幼稚(zhì) 颤抖(chàn) 赤裸(chì)
课文解析
一棵小桃树
贾平凹
①我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。【内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。】
②今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。那雨却下得大了，而且下了一整天。【写这场春雨雨量大、来得早、下得久,渲染了小桃树处境的困难。早晨淅沥的小雨带给“我”的愉悦心情与下文大雨中看见小桃树时的不忍与怜爱形成鲜明的对比。】我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了。【拟人“哆嗦”“慌乱”“老了”“瘦了”“容颜全然褪尽”运用拟人手法,生动传神地描绘出小桃树在风雨的吹打下凄楚可怜的样子,形象地刻画了一个被摧残的弱小者的形象;表达了作者对小桃树的爱怜之情。】可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我万般无奈。【两个“可怜”与“不忍”“无奈何”,直接写出了作者对小桃树的怜悯与自己的无可奈何。】唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。【用“孱头”称呼自己,表达了“我”只能眼睁睁地看着小桃树备受风雨摧残的无奈、愤恨、自责和痛苦之情。作者不寻常的怜悯、自责,既照应了开头“常常自个儿忏悔”,又为下文写小桃树的成长给“我”的启示做了铺垫。】
③那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。【奶奶的话，引起了“我”对“我的梦”的追求,激发了孩提时代的“我”对幸福美好生活的向往。】
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀 ”【拟人“角落”表明小桃树的生长环境不好。“拱”字写出了小桃树艰难发芽时的情状,突出了小桃树生命力的顽强。】我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!【竟”字写出了“我”发现小桃树从土里长出来时的惊喜之情。】它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。【“委屈”“弯了头”“紧抱”“瘦瘦的”等,运用拟人的修辞手法,赋予小桃树以人的情态,生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子,表现了小桃树生活环境不宽松、身形弱小,表达了作者对它的怜爱之情。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。 】大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。"我却不大相信,执着地偏要它将来开花结果哩。【对比，“大家都笑话它”以及奶奶也说它“没出息”的态度，与“我”不以为然的态度形成对比,表现了“我”坚定的信念。】
⑤因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人费神的倒是那些盆景儿了。【“长得太不是地方”“谁也再不理会”突出小桃树生长环境之差，为下文写它备受冷落做铺垫。】爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。春天花事一盛,远近的人都来赞赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来,天一晚又让我们一盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。【对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。】
⑥它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。【“猥琐”形象地写出了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。】但我却十分地高兴了:它是我的,它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟,或许已经早忘却了,他们那含着桃核做下的梦,但我的桃树却使我每天能看见它。我说,我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢。【“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。】
⑦也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
⑧但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。【运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。】我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气。【写“我”在人生之路上遭遇挫折,心情低落,暗示“我”的成长同小桃树一样饱受磨难。】就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。【渲染“我”低落的心情，奶奶去世，使“我”悲伤不已,心情更加低落。】看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。【努力生长的小桃树给情绪低落的“我”带来了震撼。】这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。【对比 爷爷养的花不复存在与小桃树顽强成长形成对比,照应前文,再次突出了小桃树生命力的顽强。】弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。【写小桃树的不幸遭遇,又一次突出小桃树生命力的顽强。】他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。【嫌’字体现了小桃树遭人嫌弃的处境。奶奶精心地呵护着小桃树，也是在呵护着“我”小时候的梦。】啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。【呼告，写“我”没能见奶奶最后一面,遗忘了小桃树,字里行间流露出对奶奶和小桃树的愧疚之情。】
⑨如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。【小桃树虽“弱小”,花却在一夜之间全开了,二者形成鲜明的对比，突出了小桃树生命力的顽强。】我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡四前的蜜水桃花,那花儿开得火灼灼的,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。【衬托 比喻 通过写“终南山下的夹竹桃花”“马嵬坡前的蜜水桃花”开得“火灼灼”的景象,来衬托小桃树的花的单薄;又把小桃树的花比作“患了重病的少女”,形象地写出了小桃树花瓣的单薄、苍白、柔弱,突出了小桃树的可怜,表达了“我”对小桃树的爱怜之情。】我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了。
⑩花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。可怜的小桃树。【“孤零零”“从未”,表现了小桃树的孤独寂寞、无人问津,表达了作者对它的爱怜之情。】
我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？【运用反问的修辞手法,将小桃树的花儿说成是“梦的精灵”,将小桃树和“我”的梦联系了起来,照应了前文奶奶的话与“我”种桃核之事,也突出了小桃树和“我”之间不同寻常的关系--小桃树是“我”的“梦”的化身,小桃树的身世暗示“我”的身世。】
雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？【写小桃树遭受外部风雨的摧残，照应第2段的描写，突出了小桃树的可怜。】我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。【拟人 比喻 作者执着地使用“我的小桃树”这一称呼,强调小桃树和“我”的特殊关系:小桃树就是另一个“我”。“俯下身去”“挣扎起来”赋予小桃树以人的情状,反复强调“千百次地”,形象生动地描写了小桃树坚强勇敢地与风雨磨难作斗争的情景;又将风雨摧残后的小桃树比作羽毛渐渐剥脱的“天鹅”,写出了历经风雨后的小桃树黑枯单薄的样子,与下文的花苞形成对比,突出了小桃树面对逆境永不屈服的精神。】然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。【运用了“比喻”的手法，把“保留着一个欲绽的花苞”比作了“风浪里航道上的指示灯”。风浪里航道上的指示灯可以指引前行的道路，给人们带来希望，因此，作者在经历了磨难之后，他看到了这娇嫩的花苞，深受触动，如同看到了人生航道上的指示灯，让他的内心充满了力量，也让他收获了努力前行的勇气。】
我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？【写“我”重新振作起来,激情满怀地期待小桃树开出灼灼的花,孕育出一个桃儿来;采用第二人称,增加亲切感,表达了“我”对小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神的赞颂，也含蓄地揭示了一个生活哲理--不屈不挠的奋斗会战胜磨难，开花结果，创造美好未来。】
【段落解析】
思维导图
引出小桃树(1):交代写作缘由,表达深情,暗示特殊意义
眼前的小桃树(2):小桃树被风雨摧残 顽强抗争
一棵小桃树 种下桃核,播种梦想
回忆小桃树(3-8) 不懈追求
小桃树发芽,逆境中艰难生长
眼前的小桃树(9-14):小桃树经历风雨后仍保留一个花苞
课堂问题设置
课文结构
第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
问题归纳
1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？
本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？
本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？
作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。
4. “它长得很委屈”有什么深刻含义？
本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？
本题运用对比作用分析法。通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
7.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？
“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。
8. 第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。
9. 为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？
这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。

10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？
这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。
11.联系全文分析作者的梦是什么？
课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。
课后练习
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。①我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！
好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说:“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!②它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴它是我的，它是我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐新地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的客颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场天黑的时侯，在窗下坐着，-抬头，却看见我的小桃树了：它竞然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。③弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。④大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一在之间，花竟全开了呢。⑤可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。⑥我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！
⑦雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。⑧我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，件那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
1.第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。(6分)
解题思路：
1.理解题意。——核心是“可怜”的具体表现，分几点；而且是“作者认为”，表明要从原文中寻找有关信息。
——通读全文，筛选出表现“作者认为小桃树的“可怜””的有关语句：
2．分别从这些语句中理解其表达的意思：
①③⑦⑧写遭受外部力量摧残（风雨和猪）
①我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！
③弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。
⑦雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！
⑧我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。；
②⑤写外形委琐、生长缓慢
②它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。⑤可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。；
④⑥写受人鄙视，孤独冷落。④大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。⑥我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
3.整合归纳出本题答案：
①写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜；②写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；③写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜。
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4 分)
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
3．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么 (4分)
4.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（2分）
答案:
1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
2. ①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
3.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
4.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

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