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高考作文模拟导写：心怀敬畏，知恩识礼
题目Part1
受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1)班语文老师在线上课堂展示了2月23 日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。
生甲：小患者让我很感动。
生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。
生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。
……
老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。
要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题Part1
有两张照片——遇到一组材料，我们要分析异同点，并提炼可写的关键词。
相同点：
①一个孩子向医护人员鞠躬致谢。（礼仪教化、感恩之心）
②对面的医护人员鞠躬回礼。（礼仪、客气“不用谢、应该的”、仁爱）
不同点：
①时间跨越百年。（精神、文化的传承）
②背景不同，一个是西医还受排斥的时期，一个是今年疫情期间。（遥相呼应，同一种精神、文化的体现）

题目part2
受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1)班语文老师在线上课堂展示了2月23 日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。
生甲：小患者让我很感动。
生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。
生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。
……
老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
审题part2
抓住核心提示，提炼可写的关键词。
①生甲：小患者让我很感动。——为什么感动？小小年纪就懂礼仪，有感恩之心。而我们很多大人都做不到，甚至还有人对医护人员恶语相向、痛下杀手……相比之下，我们众人实该惭愧。

②生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。——带来什么启发？医护人员也很懂礼仪——可是这就没什么可写的了；医护人员有仁爱之心，这个可以写。

我们还可以接着想，结合①②想——医护人员回礼是说“不用谢、应该的”，是仁爱是责任感使命感，可我们能不能当作“应该”呢？像图中孩子这样的人很少，可见鞠躬致谢者少，甚至还有人觉得“治好那是你们应该的”、“没治好那你就有罪过”。医护人员太难了。

③生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。——相隔百年却有相同的礼仪，是文化的呼应、传承。右边，医护人员体现的是“奉献”“仁爱”的传承，左边，孩子体现的是“感恩”“礼仪”的传承。

题目part3
学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。
审题part3
抓住核心任务，提醒自己注意事项。
①以“独特一课，别样收获”为主题（要体现我从这里学到了什么）
②以该班同学身份（可用开头：老师给我们看了……，我……）
③向学校微信公众号投稿（不是自己的公众号，是学校的，用语还是要正式）
立意
综上，我们大体有三个思路是比较好写的：
①重点放在跨越百年的照片的共性上：奉献/仁爱精神与礼仪/感恩之心代代传承
②重点放在照片人物的关系及态度上：我们应以礼仪之道善待医护人员
③重点放在跨越百年的孩子的共性上：传承礼仪，心怀感恩
评估
考场上，哪个最好写？最容易写好？——这个问题因人而异。
①奉献/仁爱精神与礼仪/感恩之心代代传承：这个需要分别写到过去和现在的“奉献/仁爱精神”与“礼仪/感恩之心”，要举例就要有素材，能不能举医护人员以外的例子，写多了有没有偏题的嫌疑，这都需要谨慎考虑。
②我们应以礼仪之道善待医护人员：这个涉及医患矛盾的社会问题，我们可以按照“概述材料—引出社会问题—分析问题根源—提出建议—解释原因—点题收尾”的思路写。
③传承礼仪，心怀感恩：这个需要思考三组问题——一是礼仪是什么，如何跨越时间传承（在不同时代有什么体现），为什么重要（如规范行为）；二是感恩是什么，为什么重要（如医患矛盾尖锐，需要它缓解）；三是这篇文章讨论的“礼仪”和“感恩”有何关系（互为表里）。
综上，①和③都同样会面临一个问题——能不能举医护人员以外的例子，写多了有没有偏题的嫌疑？
如果我在考场上，我不想冒这样的风险，我认为最谨慎的选择是②，所以我写的是它。
答疑：能否写别的场景？
换一个大胆的角度来想，题目中的“老师”说“我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课”——我们能不能写别的场景带来的收获呢？
我认为不能。不是我规定不能，而是以我和我的学生这些年“玩”“考场作文”这个“游戏”的试错经验来推断，不能。
假如题目给了考生这个可能性，那题目最好是给多个场景，比如：
老师说：“我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。”
生甲发了两张照片，说两个跨越百年的孩子让我感动……
生乙发了……，说……
生丙……
学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动……
但眼前的题目给的大部分材料都关于这两张照片，题目里的“老师”说“这两张图片，给了我们许多收获”，作文完全脱离它，未免太有离题的风险。
那这篇作文可写的范围是不是太有限了？
作文大纲
范文
心怀敬畏，识礼知恩
2020年“着了魔”，新冠病毒肆虐，席卷全球。疫情期间，在医护人员夜以继日的救治下，许多患者终于出院了。看这张照片里，一位小患者出院时向护士鞠躬致敬，以示感恩，护士也鞠躬回礼，仿佛在说“不用谢，这是我们应该做的”。
画面似曾相识——上个世纪初，时任杭州广济医院院长的英国医师梅藤更查房时，一位小患者向他鞠躬，他也顺势回礼。两个孩子跨越百年，却同有一颗感恩之心。
为什么这样的照片令我们动容？恐怕是因为，这样的画面——太少了。
细回想，疫情的消息占据各大媒体界面之前，我们正沉浸在杀医案的惊恐中。民航总医院的杨文医生遭一位患者家属恶性伤害，颈动脉遭拉锯，惨绝人寰；朝阳医院眼科医生陶勇被砍伤，手掌肌腱及关键神经断裂，难再操刀。在这些事件中，不要说鞠躬致谢，连敬畏之心都荡然无存。在此之前，医患矛盾已经日益尖锐，其背后，正有一种现象——感恩与敬畏之心淡泊，患者的利益已经凌驾到医生的生命之上。唉，我们何德何能？
医护人员的回礼、客气，反映的是他们的责任感与使命感，这并不意味着我们真的可以把他们的付出视作理所当然。像照片中孩子一样，心怀敬畏、识礼知恩，才是正道。
疫情期间人人自危，医护人员的壮举也一次次打动了我们。一张请愿书，十枚红手印。当所有人宅在家里远离病毒，他们却前赴后继赶往病毒聚集的地方。每天面对无以计数的患者，体力透支了也只能穿着防护服在医院里席地而躺、和衣而卧；夫妻同在一家医院，也难以在防护服下认出彼此；有战友感染离别，擦干眼泪继续工作。医护人员拥有我们没有的技能，更做出了我们不敢做出的选择。我们普通人无法上前线挽救生灵，至少也要懂得敬畏生命，尊重白衣使者，常存感恩之心。
疫情的泛滥与余悸在为我们敲响警钟，照片里的孩子也给我们上了一课——让我们重新正视医护人员的不易，审视自己的判断，驱散自私与高傲的“恶魔”，重修礼仪之道，回归本真之心。
黑白照片可以变成彩色照片，照片中的孩子可以日渐长大，但长大后的我们，不能忘了——心怀敬畏，识礼知恩。

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