资源简介

第六单元大单元备课——寻找童年的足迹
单元语文要素
◎学习用批注的方法阅读。
◎通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
◎记一次游戏，把游戏过程写清楚。
单元人文主题
本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。本单元编排的课文不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。《牛和鹅》记叙了“我”对待牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困惑。《陀螺》讲述了“我”玩陀螺的烦恼和欢乐。
学习内容与目标
字词句
◎认识“谓、拳”等生字，读准“吁、露”等多音字，会写“摸、甚”等字，会写“甚至、顽皮”等词语。
◎能借助生活中常见的蔬菜认识生字。
◎能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
◎能积累6个八字成语。
阅读
◎能用批注的方法阅读。
◎能梳理、总结批注的方法和意义。
◎能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
◎能理解关键句的意思。
口头表达
◎能设身处地地体会被安慰者的心情，并选择合适的方式进行安慰。
◎能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
书面表达
◎能仿照例子，用动作描写来表现人物心情。
◎能按顺序把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。
◎能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
情境与任务
1．学习情境
童年是一条河，荡漾着美好的回忆；童年是一幅画，描绘多彩的生活；童年是一首歌，欢唱难忘的幸福。同学们，让我们乘坐“幸福号”快车，寻找童年的踪迹。
2．任务框架与内容安排
本次“幸福号”快车共经过四个站点，大家快做好准备，一起出发吧！
学习任务 课时 学习内容
第一站：重温挫折带来的成长 2 课文《牛和鹅》
第二站：成长的困惑 3 课文《一只窝囊的大老虎》、口语交际
第三站：分享童年的快乐 2 课文《陀螺》
第四站：记录童年的美好 2 习作《记一次游戏》
梳理与探究 2 语文园地
单元学习策略
1．学习用批注的方法阅读，对于培养我们养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯具有重要意义。对于我们来说，用批注的方法阅读不是零起点学习，请先对自己已有的学习能力与可能遇到的困难进行梳理。
已有的学习能力 有可能遇到的困难
◎能标注自然段的序号。◎能在难理解的词语旁写出其意思。◎能勾画文章中的重点词语和句子。◎能写出自然段的段意。 ◎不明确可以从哪些角度给文章作批注。◎不善于针对文章的写法作批注。__________________________________________________________________________________________________________________
2.本单元有两个关于批注的语文要素，怎样处理好这两个语文要素之间的关系？
◎做到两个语文要素相融合，用批注的方法，体会人物的心情。
◎先学习如何给文章作批注，再勾画表现人物的语言、动作、神态的语句，对各种心情变化作批注。
◎先学习通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情，再尝试用批注的方法阅读。
3．我们在用批注的方法阅读本单元的课文时，需要注意哪些问题？
◎要侧重于用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。
◎要从多个角度对课文进行文字批注(不必对批注的符号或眉批、旁批、尾批等形式进行训练)。
◎要利用批注进一步理解课文。

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