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《大青树下的小学》第一、二课时教学设计
【课 型】精读引领课
【教学目标】
会认文中10个生字，会写13个生字，会写21个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。想象画面，关注有新鲜感的词语。
3.抓住关键词句感受这所学校的特别之处。4.选择学校的一个场景说清楚。
【教学重点】
1.想象画面，关注有新鲜感的词语。 2.抓住关键词句感受这所学校的特别之处。
【教学难点】 选择学校的一个场景说清楚。
【教学过程】
第一课时
歌曲导入揭示课题
关注单元篇章页，了解单元人文主题和语文要素。
播放音乐《爱我中华》。
在我国西南边陲，聚居着很多少数民族。不同民族的孩子在一起学习、生活。清晨，这些来自不同民族的小学生，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪里呀？（板书课题：大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去看一看，去认识一群不同民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
预习课文，检查字词
自由读课文，一边用笔画出课文中出现的少数民族。指名认读少数民族。
2.指名认读词语。相机认识凤尾竹。
理清顺序整体感知
默读课文，圈出表示时间的词语，想一想：课文每一段都写了什么？教师小结：课文的叙述顺序是先写上学路上，来到学校；再写上课和下课的场景；最后点题。（板书：上学路上 来到学校 上课读书 下课游戏）
引导质疑，梳理疑问
再读课文，和同桌交流：这所学校有哪些“特别”的地方？
学生交流后老师小结。
品读“新鲜”
自由朗读第1自然段，画出你觉得有新鲜感的词语、句子。和同学交流。
感受“从……从……从”句式的新鲜，学写“晨”。读了这些词语，你能想象到怎样的画面？请看大屏幕，一朵朵绒球花、太阳花开遍山野，五颜六色，真是美丽极了！
看图理解“绚丽多彩”的意思，并尝试运用词语说一句话。学写“艳 服装 扮”。“绚丽多彩”这个词语，在二年级学过的课文《开满鲜花的小路》中出现过。它是指各种各样的色彩灿烂美丽，比如鲜花、彩虹、宝石、珊瑚。这里用来形容小学生的民族服装，因为这是一所边疆的民族小学，来这里上学的学生来自不同的民族。
我们来仔细看看这些图片，这些民族的服装有金黄的、墨黑的、深蓝的、粉紫的，再搭配上精美、闪耀的头饰、配饰，色彩多么艳丽。书中的资料袋也给我们介绍了几种民族服饰，大家一起看看。穿戴着民族服饰的小学生走在山间的小路上，仿佛是一道道正在行走着的亮丽彩虹。
民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的 我们应该用怎样的感情来读 来，我们一起合作读一读这几句话。我读上句，同学们接下句，读出孩子们上学路上的开心快乐。（板书：开心快乐）
想一想孩子们还可能从哪些地方走来？他们从吊脚楼里走来，从凤尾竹深处走来，从茶园里走来，走进了大青树下的这所小学。迁移运用，仿写片段。
小结：绚丽多彩的民族服饰，反复的句式，遇到这样有新鲜感的词句，我们可以想象着画面读一读，让自己走进文字里去。
指导朗读最后一句，读出反复句式的节奏感。读出孩子们的有礼貌。（板书：有礼貌）
第二课时
一、导入新课，板书课题
今天我们继续走进吴然老师的作品《大青树下的小学》，检查词语认读。
这所边疆的小学，到底有哪些可爱之处呢？这节课我们就到课文中去一探究竟。
二、品读“新鲜”
读第2、3自然段，找出有新鲜感的词句。
看图认识新鲜的事物“铜钟”。
指名读上课和下课的句子。体会对比写法的新奇。
指名读上课的句子，体会课题的新鲜。你能想象到朗读课文的声音是多么地好听吗？孩子们的朗读正确、流利，比美妙的歌声还要好听。连小动物都听的入迷了，久久不肯离去。学写“静 停”。
多么悦耳的读书声，多么安静的校园！从小动物的表现来体现小学生学习的认真和学校的安静。（板书：安静）这种写作方法叫做侧面描写。在今后的学习中，我们也可以使用侧面描写。迁移运用写一写安静的图书室。
指名读下课的句子，体会课间活动的新鲜。和城市里的学校不同，这所民族小学课间活动也富有民族特色，傣族人民跳孔雀舞，彝族孩子摔跤，黎族孩子做游戏跳竹竿，还常常有小动物不请自来，加入到这欢乐的海洋中。（板书：热闹）
大青树下的小学课间活动和我们有什么不同？尝试说说我们的课间想一想，说一说，大青树下的小学孩子们下课还会有哪些活动？
自由读第4自然段，找出有新鲜感的词句。想象一下，这是怎样的一幅画面？看图感受学校的环境新鲜。
操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……洁白的粉墙就好像凤尾竹的舞台，在这个舞台上，她尽情地展现着自己优美的舞姿。看到这个省略号，还能想象到什么？
校园中的美景很多很多，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。大青树下的小学是一所美丽的小学。指导读这段话，读出自豪、赞美的语气。指导写“粗”。
三、回归整体
回顾课文，你觉得这是一所怎样的小学？
我们的祖国是个多民族国家，尤其在边疆地区，各民族友好团结生活在一起。这是一所友好团结的小学。孩子们虽然民族不同，但他们相亲相爱，不分彼此，团结友善，就像一家人。（板书：美丽 欢乐 团结友爱）
大青树下的小学生是一所美丽的小学、团结的小学、欢乐的小学、安静的小学。让我们一起满含赞美之情再读这句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
这节课我们走进了一所民族小学，感受到了浓浓的民族风情，发现了一些新鲜的词句和表达方式。其实，我们的学校也有自己的独特之处，请你从这几个地方中选一个场景说一说，试着写一写。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1 大青树下的小学
第一课时
1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ
（ ） （ ） （ ）
2.我国有（ ）个民族,其中少数民族有（ ）个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟
( )的国旗 ( )的铜钟
第二课时
1.我能填。
píng dài hú
（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶
（ ）果 （ ）领 二（ ）
（ ）等 爱（ ） （ ）水
2.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。
（1）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。
4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
（1）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
（2）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
（3）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
参考答案
第一课时
1. 早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 安静 粗壮
2.56 55
3.鲜艳 欢唱 飘扬 古老
第二课时
1. dǎi zú jǐnɡ pō zú ā chānɡ zú dé ánɡ zú hàn zú
傣 族 景 颇 族 阿 昌 族 德 昂 族 汉 族
2. 坪 苹 平 代 带 戴 蝴 胡 湖
3.（1）宁静 平静
（2）安静 宁静
4.（1）这是一所美丽的小学
（2）这是一所团结的小学
（3）这是一所欢乐的小学
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大青树下的小学
第二课时
部编版语文三年级上册
欢唱
打扮
早晨
服装
鲜艳
汉族
影子
安静
孔雀
绒球
粗心
读第2、3自然段，找出有新鲜感的词句。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家都在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
新鲜的事物
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
上课了，不同民族小学的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
上课的安静、下课的欢乐，对比的写法很新鲜。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
书写要点：
“静”字右部短横右边要出头。
新鲜的课堂
文章不直接写窗外的“安静”，用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的表现衬托出教室的安静。
你能用哪些事物
迁移运用：
你能用哪些事物来衬托图书室的安静？
。
图书室里安静极了， 。
。
跳孔雀舞
摔跤
做游戏
新鲜的课间活动
我们的课间生活：
下课了，我和同学们在操场上__________，在大树下_________,在图书角里_________。
大青树下的课间生活：
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
Xiangyix想一想
下课了，大青树下真热闹！有的_____________,有的_______________,还有的_________。他们的欢笑声把_______、____________和_____都吸引过来了。
想一想：
同学们下课以后还会有哪些活动？
读第4自然段，找出有新鲜感的词句。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
看到这个省略号，还能想象到什么？
自豪、赞美！
古老的铜钟
凤尾竹
校园环境新鲜
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
书写要点：
右部“且”字有两横，末横要长。
美丽
美丽 可爱 欢乐 团结
这是一所边疆的小学，学校里的铃声是用敲铜钟的声音代替的。学校周围有大青树和很多的凤尾竹，和来自山林的小动物。
学校里的学生来自不同的民族，大家团结友爱，一起生活得很快乐。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
你觉得大青树下的小学是一所怎样的学校？
课文感知
借助板书，用自己的话说一说这所学校有哪些特别的地方。
上学路上 开心快乐
来到学校 有礼貌
大青树下的小学
美丽欢乐
团结友爱
上课读书 安静
下课游戏 热闹
作者吴然给我们介绍了一所可爱的边疆小学。请你向别人介绍一下自己的学校和校园生活，你会介绍什么？怎么介绍呢？
拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？
选择一个场景说一说。
教室里
操场上
花坛边
图书室里
教学楼前
大树下
谢谢
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认识单元篇章页
打开新课本，翻到第一单元，你发现了什么？
人文主题：
人文主题：校园生活
语文要素：关注有新鲜感的词句
体会习作乐趣
单元篇章页
1 大青树下的小学
第一课时
部编版语文三年级上册
再读课文，你还有哪些疑问？
丰富多彩的少数民族
在中华人民共和国，除主体民族汉族以外的其余55个法定民族均是少数民族。
自由读课文，画出课文中出现的少数民族名称，多读几遍。
我会认
坪坝 绒球花 早晨 汉族 鲜 艳 服 装
打扮 飘扬 敬礼 朗读 安静 摔 跤 一所 粗壮 凤尾竹 洁白
bà
róng
chén
hàn
xiān yàn
fú zhuāng
bàn
yáng
jìng
dú
jìng
shuāi jiāo
suǒ
cū
fèng
jié
再读课文，你还有哪些疑问？
凤尾竹体形秀丽，是一种生活在南方绿色的植物。密密麻麻的凤尾竹将傣家村村寨寨围得严严实实，有遮风挡雨、守护家园的妙用。
坪坝
汉族
鲜艳
打扮
飘扬
读书
摔倒
摔跤
凤凰
洁白
理清顺序
默读课文，圈出表示时间的词语，想一想：课文每一段都写了什么？
第一部分（1）：
第二部分（2-3）：
第三部分（4）：
上学路上——来到学校
上课认真读书 下课尽情玩耍。
赞美我们可爱的小学。
再读课文，你还有哪些疑问？
再读课文，和同桌交流：这所学校有哪些“特别”的地方？
(1)操场上的大青树上挂着古老的铜钟，种着凤尾竹。
(2)穿着不同民族服装的小学生在同一间教室里学习；上课时，小动物们听同学们读课文；
(3)下课了，小动物们看同学们玩耍;
……
初步把握课文内容
再读课文，你还有哪些疑问？
自由朗读第1自然段，画出你觉得有新鲜感的词语、句子。
感受新鲜
和同桌交流自己觉得有新鲜感的地方。
再读课文，你还有哪些疑问？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
哪些地方让你觉得新鲜？
再读课文，你还有哪些疑问？
绒球花
太阳花
书写要点：
竖撇穿插到左半部分提的下面。“戎” 横短斜钩长。
“球”注意右半部分不要写成“水”。
新鲜的事物
再读课文，你还有哪些疑问？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
这两句话有什么不一样？
再读课文，你还有哪些疑问？
“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”
新鲜的表达方式：地点在前，人称后置，强调了小学生从四面八方走来。
再读课文，你还有哪些疑问？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
你发现这处句式的特点了吗？？
新鲜的表达方式：连用四个“（还）有……的”，强调这是一所多民族学校。
再读课文，你还有哪些疑问？
从田野里，从山间路上，从小溪边……
想一想：学生还会从哪里走来？
白族
哈尼族
纳西族
再读课文，你还有哪些疑问？
迁移运用
（时间），从 ，从 ，从 ，走来了许
多的小学生，有 ，有 ，有 ，还有 。
再读课文，你还有哪些疑问？
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
你能用“绚丽多彩”
说一句话吗？
句子里哪个词直接说
明了学校的美丽？
再读课文，你还有哪些疑问？
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
书写要点：
“服”的月字旁要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些。“装”字上窄下宽；“衣”横要短，左撇和捺相呼应，写舒展。
再读课文，你还有哪些疑问？
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
三个“向……”，体现了孩子们天真可爱、有礼貌、热爱祖国的特点。
新鲜的表达方式：反复的句式读起来朗朗上口，富有节奏感。
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