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《骆驼祥子》演讲会
说明：
课前三分钟演讲是语文教学的一种特殊形式，这种形式不是一种完整课时的课堂教学形式。这种形式遵循先布置任务，再跳跃实施，后整理反思的间歇式教学方式。将话题间歇式凝聚、螺旋式发散，在一次次的指导与评价中，让每位学生获得表现自己的机会，获得在演讲与阅读上的螺旋式提升。隶属于项目式学习的范畴。
教学目标：
1、全班通读名著《骆驼祥子》，小组内分享各自的批注与摘录，根据本组喜好选择本组最感兴趣的专题，分小组制作ppt,准备演讲。参考专题如下：
专题一：给祥子写小传
本书以主人公祥子的奋斗和毁灭作为线索，可以说是祥子一生的记录。请根据作品内容，写一篇祥子的小传，完整地勾勒出祥子的经历。写完后注意对照作品进一步修改，力求做到准确无误。
专题二：探究悲剧原因
读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思考精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结果，然后和同学就此做一次深入的讨论。
专题三：话说“洋车夫”
书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记录。请根据书中内容进行梳理，从职业特点、人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。
专题四：品析“京味儿”
作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，阅读中你一定感受到了其中散发着的浓浓“京味儿”吧。请选择一个角度，摘抄一些片段，说说其中是如何体现这一特点的。
2、演讲中表现出来的不足，可能是对文本理解不够深刻，可能是不习惯主题式归纳整理，可能是演讲的形式技巧还不够熟练没有创新。引导学生注意以上问题，以展示、互评与师评的方式提升学生的审美能力，注意细节完整思维的能力，一起协作团结共进的能力。以演讲为载体，提升学生阅读与表达的品质，进一步营造细读、深读名著的钻研氛围，学会专题化解析名著。
3、制定评价量表与评价方式，达到以评促学，以评促教的目的。以评价引领学生自主改正不足，不断攀升。（每位组长的评价量表将张贴于教室，让每位同学都明白演讲中的得分点与失分点，为下周的演讲做好充分准备）
教学重点：
在循环往复、比较反思中明白自己的不足，以这种方式促进每位学生阅读能力、演讲能力的提升，初步引导学生依据主题进行写作。让学生明白演讲的过程就是写作的过程，演讲的内容展示就是写作的内容选取和展示。
教学难点：
制定恰当的评价量表与评价方式，以评促学，以评促教，阅读与写作齐头并进。
教学方法：
演讲法、评价法、小组讨论法、反思提升法
课前演讲准备：
1、 本期主题：《骆驼祥子》主题研究展示
2、要求：
①小组合作，每组准备好演讲稿和配套PPT各一份，每组每周一人上台演讲，演讲前要上交明确的分工合作任务表以及完成情况的记录。全班一共六个小组，分别在每节语文课前进行演讲。
②演讲时间为3分钟，内容见“目标1”里的4个专题，鼓励演讲时有自己的创意环节。
③请注意时间，到点掐断。
④评委由每组组长担任，本组同学上台演讲时，本组组长不予评分，但要对本组同学进行半分钟点评；课代表一周总结一次，每周胜出的前三名既加个人分，也加小组分，分别加3、2、1分。
⑤评价以10分为标准，评价标准由组长和老师一起讨论决定。依班级情况变化，可以以周为单位不断修正。
3、周评价量表如下：
注：“形象”是指包括衣着、站姿、眼神交流等所构成的整体形象。
“语言”包括语言的流畅度、语调的抑扬顿挫、首尾的完整性。
“主题对比”是指课前准备2第②点要求的细化：是否紧扣所选主题，是否配合整本书有全面介绍，是否由此及彼能够拓展到书外。（全部演讲结束后，本行的平行空格中需填词总括每一项的情况，以利于下周演讲的改进提升。）
“小结”是指一周下来，评价内容里全班普遍存在的情况，以便下一周调整评价内容。
二、第二轮演讲纪实
1、第一组演讲者：
本组组长点评：本次演讲，李鋆功劳最大，他主动承担了演讲的任务，并积极查找了有关洋车的课外资料，符合老师提出的“充分拓展”的要求，让我们大开眼界。但是内容有点偏离，四大主题里要求探究的是“洋车夫”，但是我们演讲的仅是“洋车”的前世今生。我们组的监督修正功能还不够到位，要改正。
老师补充：很喜欢李鋆同学的探究精神，也很喜欢李鋆同学找到的那首小儿歌“三轮车，真时兴，不用跑腿用脚蹬。去前门，逛故宫，东便门外蟠桃宫。坐三轮，心宽松，不用担心打天秤。”注意对应主题，你的准备会非常独特，你的演讲会非常精彩。
2、第二组演讲者：
本组组长点评：方理森同学从洋车夫的职业特点讲到洋车夫的人员构成，再讲洋车夫的生活状况以及洋车夫在那个时代的悲剧，紧扣主题，条理清晰。果然是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”团结力量大，团结准确度高，我们对方理森同学的表现很满意。
老师补充：如能再补充一个洋车夫的真实故事就更好了。
3、第三组演讲者：
本组组长点评：我们组选择的任务是“给祥子写小传”，梓轩同学分析了人物形象和主要情节，最后还分享了自己的阅读感悟，充分展示了自己理解祥子的过程。但是没有展示应有的小传，也就是没有进行归纳总结，就差一步，太可惜了。
老师补充：是的，怎样写好小传，精炼又全面地介绍祥子呢？
4、第四组演讲者：
本组组长点评：黄翊航同学的PPT背景找得很好，但是内容太简单了，并且都没扣到主题上去，真的很不好意思，是我们组的失误。看来大家还要齐心协力、加油努力呀！
老师补充：为什么我们组未达到要求呢？是因为小传太难写，还是因为自己没认真，或者小组同学不团结、监督不到位？我们必须好好反思。不过，我们组的PPT做得非常漂亮，这一点要继续保持。
5、第五组演讲者：
本组组长点评：有了前面两组同学的对比，我认为我们组的表现太优秀了。马鸣皓同学从“人情风俗”“市井生活”“语言”三个方面全面解说了什么叫“京味儿语言”，有朗诵，有解说，清晰明了，演讲语调动听，非常棒！
老师补充：我们组目前是表现最突出的。
6、第六组演讲者：
本组组长点评：朱海灵同学的演讲，主题选取和深入探究都是我们组一起合作的结果。先总括祥子悲剧的原因，再从主观原因和客观原因的角度细究悲剧原因，最后讲解这则悲剧的典型意义，引导大家深入思考，由故事看身边，由身边得普识。
老师补充：我们的认识能够从一个故事延展到对社会的认识，再分析悲剧的普适性。由对一个人的认识拓宽到对一类人的认识。演讲内容采用总分总的结构，表现出非凡的条理性和逐层深入的特点。这种构思同样符合写作的要求。非常好！
三、科代表宣布结果并进行总结
1、本周课前三分钟演讲小组龙虎榜
第一名第六小组：总得分49分
第二名第五小组：总得分48分
第三名第二小组：总得分46分
第四名第一小组：总得分38分
第五名第三小组：总得分36分
第六名第四小组：总得分34分
获得加分奖励的小组是：第六小组，分别加个人分和小组分3分；第五小组，分别加个人分和小组分2分；第二小组，分别加个人分和小组分1分。
2、 总结
第三周的课前演讲活动，小组间的水平出现了两级分化，有特别精彩、特别出彩的小组，也有偏离选题、走向失败的小组。要想赢得演讲的胜利，我们小组内部的分工合作要到位，并且要懂得为了共同目标互相监督、互相合作。同学们加油！期待同学们下周出彩的表现。
感谢老师为我们设计如此精彩的活动，请老师为我们做补充指导！我的总结到此结束，谢谢大家！
我的补充：本轮演讲我们是以围绕自己选用主题展开的，从每组的表现来看，我们的薄弱点在于对小传的撰写认识不充分，两组演讲都失败了。所以今天老师要布置一个课外作业，我们每个人都给祥子写一个小传，作为我们的周末作业。大家可以在网上找找小传该怎样写作，搜搜优秀小传的例文，最后完成自己的写作。老师将给大家一整节语文课进行展示和交流。
（下周的演讲活动继续，小传展示另外用课。下周的演讲将如何开展，老师又将怎样设计与引导？敬请期待！谢谢大家！）

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