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(共21张PPT)
文具的家
读一读
文具 每次 丢失 哪里 找不着
新的 平安 办法 相让 她的
这些 仔细 伙伴 所有 书包
读课文第3—5自然段，思考：贝贝为什么天天丢东西呢？“文具的家”指的是什么？
③
④
⑤
仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天 丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对 妈妈说：“我也不知道。”
读课文第3自然段，思考：这时贝贝和妈妈的心情分别是怎样的？
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天 丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对 妈妈说：“我也不知道。”
贝贝：着急
一……就……
我一回家，就写作业。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天 丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对 妈妈说：“我也不知道。”
妈妈：生气，责备
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天 丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对 妈妈说：“我也不知道。”
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天 丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对 妈妈说：“我也不知道。”
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天 丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对 妈妈说：“我也不知道。”
通过妈妈和贝贝的对话，我们知道：贝贝________________________，铅笔、橡皮用完之后____，结果天天______。
不爱惜文具、不会保管文具
乱放
丢东西
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
读课文第4自然段，思考：从妈妈说的话里你明白了什么？
平平安安
平平安安
安安全全
妈妈：亲切、和蔼、有耐心
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就 是这些文具的家。
读第5自然段，思考：“文具的家”指的是什么？
平平安安
贝贝
贝贝的家
文具
文具的家
读课文第6自然段，思考：贝贝最后养成了什么样的好习惯？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
从哪些地方可以看出贝贝爱护文具？
每天
仔细
检查
所有
爱护文具
文具的家
起因——贝贝的文具总是弄丢
爱惜文具
经过——妈妈让她想办法让文具有个家
结果——从此贝贝每天让文具回家
文具盒
放学了，
我把教科书装进书包，
我把练习本装进书包。
文具盒怎么合也合不上，
奇怪呀！
拓展阅读
文具盒说：
“没什么奇怪的呀！
还有一个铅笔孩子，
不知道跑到哪儿去了。
它没回来，
我怎么能跟着你走呢！”
拓展阅读
办
让
包
独体结构：办
左右结构：让 伙 伴
半包围结构：包
指导书写
伙
伴
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
力
独体
办法 办事
为
bàn
笔顺：
他的办法多，是个能力很强的人。
中间的“力”字写得瘦长一些
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
讠
左右
让开 礼让
上
rànɡ
笔顺：
在公共汽车上，小明主动给老人让座。
后鼻音
第五笔横穿插在左边言字旁的下方
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
勹
半包围
书包 钱包
色
bāo
笔顺：
第一笔撇从
竖中线起笔
我的书包里面装有各种颜色的水彩笔。
课后作业
1.把课后“读一读，记一记”读熟。
2.完成“”系列丛书中对应课时的练习。

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