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第四单元习作素材 笔尖流出的故事
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好
词
荟
萃
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●形容人生态度的词语
博爱 宽容 自信 乐观 谦虚 正直 自强不息 永不言弃 顽强拼搏 积极进取 无私奉献 勤勤恳恳
●形容关心的词语
关爱 关切 嘘寒问暖 悉心呵护 无微不至 解衣推食 牵肠挂肚 关怀备至 雪中送炭 问长问短 知冷知热 体贴入微
●形容给予的词语
无私奉献 默默奉献 助人为乐 慷慨解囊 舍己为人 一心为人 解囊相助 乐于奉献 赠人玫瑰，手有余香 毫不利己，专门利人
●形容语言的词语
吞吞吐吐 夸夸其谈 伶牙俐齿 口若悬河 侃侃而谈 心直口快 滔滔不绝 语无伦次 花言巧语 支支吾吾 窃窃私语 喋喋不休
●形容神态的词语
愁眉苦脸 垂头丧气 威风凛凛 气势汹汹 气急败坏 无精打采 失魂落魄 全神贯注 心不在焉 忧心忡忡 心花怒放 眉开眼笑
●描写环境的四字词语
月色皎洁 活力四射 花香四溢 碧空如洗 焕然一新 家徒四壁 枯木逢春 云开雾散 车水马龙 山清水秀 万籁俱寂 阳光明媚 晴空万里 阴云密布 大雪纷飞 乌云蔽日 鸟语花香 狂风怒号
●塑造人物形象的词语
处事洒脱 和蔼可亲 自吹自擂 张牙舞爪 面色苍白 语重心长 感人肺腑 微不足道 调皮捣蛋 心灰意冷 斩钉截铁 瘦骨嶙峋 老泪纵横 声嘶力竭 忍无可忍 怒目相对 潸然泪下 狼狈不堪 活泼可爱 心思巧妙 费尽心机 心生怜悯 可怜巴巴 火冒三丈 痛心疾首 嫉恶如仇 理直气壮 心如刀割 勃然大怒 毅然决然
●形容故事情节的词语
跌宕起伏 一波三折 引人入胜 波澜起伏 扣人心弦 惊心动魄 荡气回肠 大起大落 平平淡淡 曲折离奇 扑朔迷离 平铺直叙 精妙绝伦 催人泪下
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锦 囊 妙 语
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●思考 爸爸一手撑在桌子上，一手拿着一把尺子，两眼盯着桌子上的图纸。他一会儿皱眉思索，一会儿拍拍脑袋，一副恍然大悟的样子。
●快言快语的妈妈 妈妈是个急性子，嘴皮子尤其厉害。只要她一张开嘴，满肚子的话就像竹筒倒豆子，一口气说个精光。任凭是谁，都插不进一句话。
●奶奶 奶奶七十多岁了，原来特别不喜欢串门。不知为什么，她最近在家里待不住了，总爱出去转悠。
●写字 王老师左手轻轻按着黑板，右手拿着粉笔，挥洒自如地写着板书。那一笔一画，时而刚劲有力，时而流畅轻快，写出来的字洒脱漂亮，把我们都看呆了。
●讲课 刘老师讲课生动形象，常常把我们带入美妙的境界。他那娓娓动听的话语，浑厚、真挚、柔和、悦耳，就像春风带着田野的花香轻轻地吹入我们心田，让人陶醉。
●早晨的湖面 太阳冉冉升起，雾渐渐散了。温暖的阳光照在蓝蓝的湖面上，波光粼粼，金光闪烁，就像淘气的孩子在眨眼睛呢。
●回故乡 近了，近了，远处的小村庄隐约可见，我的心也激动地跳起来。车子行驶到村口，我们一家人拎着行李走下车。故乡变了，一条宽阔平坦的柏油马路出现在眼前，两边耸立着白杨树，绿树成荫，鸟儿鸣叫，好像在欢迎归家的游子。一幢幢红瓦白墙的小楼，整齐地坐落在前方。交响乐 黎明时分，天空上还闪烁着几颗稀疏的晨星，小村庄里就响起了动听的交响乐。你听！公鸡的打鸣声，拖拉机开动的马达声，喊孩子吃饭的吆喝声……听着这美妙的交响乐，真是别有一番情趣啊。
●碗里的秘密 早晨，我刚起床，妈妈已经把早餐——两碗面条准备好了，只是有一个碗里插着一把勺子。每次吃面条，妈妈总是让我把插着勺子的那一碗吃掉。难道这小勺子里有什么秘密吗？趁妈妈盛菜的工夫，我用小勺翻了翻碗底。别说，真有秘密！原来，我这碗底有个圆圆的大鸡蛋，而没有勺子的那碗则全是面条。看到这儿，我明白了。我耍了个小把戏，把没放勺子的那一碗拿过来，狼吞虎咽地吃了起来。妈妈端着菜看看我，好像发现了什么，急忙用筷子搅了一下另一碗面条。把戏被戳穿了，妈妈边把碗里的大鸡蛋拨给我，边说：“你那小把戏我还不知道？”我说：“为什么非要把鸡蛋给我？”妈妈笑着说：“吃饱了，学习才有精神！”听了妈妈的话，我心里真的好感动。
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佳 句 集 锦
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●月亮是别在乡村上的一枚徽章。（环境描写，比喻的修辞手法。)
●一轮杏黄色的满月，悄悄地从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。（环境描写。)
●他几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。（动作描写。)
●那天天气晴朗，万里无云，我和几个同伴相约到小河边的沙地上玩耍。（交代故事背景。）
●滔滔洪水中的群众，看到了红五星旗，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。（借代的修辞手法。)
●这时，几团乌云飘了过来，大事不妙了。（“几团乌云”一语双关。）
●只见王寒冰满脸通红，牙齿紧紧地咬着嘴唇，用眼神示意他快跑。（这句话是对王寒冰的神态描写。）
●不好，我陷入泥沙中了！水很快就没到了大腿。我惊慌起来，使劲挣扎。我越使劲。就越往下陷。（写我陷入泥沙中后的场景。）
●雪，盖满了屋顶、马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地融成了白色的一体。（环境描写。)
●“嘟嘟——”一阵急促的哨声，我一骨碌爬起来，睁开睡眼，拿起军帽，摇摇晃晃地走出宿舍。（“我”一连串的动作表明睡醒后的状态。)
●表哥笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”（语言描写揭示人物的身份和地位。)
●春风三月，春雨霏霏，“有时三点两点雨，到处十枝五枝花”的景象浮入脑海，深知，此时已是草长莺飞的明媚时节，故乡便踩着春风的节拍送入眼帘。（环境描写。)
●黄昏的雪，好像有千丝万缕的情绪似的，像海水般汹涌，仿佛能够淹没一切……街上车来人往，人们回家的脚步是那样急匆匆的。（运用比喻的修辞手法。)
●小狗球球直接跳到陆天的身上，用头蹭着他的腿，然后躺下来，要陆天给它挠痒痒。在陆天画画的时候，球球会蹦到桌子上，在画纸上踩几朵小梅花。（动作描写体现球球的可爱以及它对陆天的喜爱。)
●红色的天鹅绒大幕，徐徐拉开了，舞台上一片明丽，身穿白绸连衣裙的女报幕员像一朵白云飘然而至。（运用比喻的修辞手法。)
●营火“腾”地一下子蹿起了三四米高，“呼呼”作响，通红的火焰映红了夜空，映红了营地，也映红了我们少先队员的一张张笑脸！（环境描写。)
●夜晚，深蓝色的天空中，一轮明月洒下皎洁的光芒，洁白无瑕。表哥和铁蛋沐浴在月光中，月光又给村庄罩上了朦胧的光影，柔和似絮，若有若无，一切都是那么宁静、神秘。（环境描写。)
●从那以后，只要我一遇到困难就会想起那天妈妈对我所说的，所做的，只要一想起那天发生的事情，我就会变得勇敢起来，像是有种神奇的力量在支撑着我，即使有天大的困难我都不畏缩。（经过这件事之后“我”的改变。）
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经 典 段 落
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●对于陆天每天的晚回家，妈妈有些疑惑，但也没有多问。而她最近几天出门也比之前要早一些，陆天对此也感到十分疑惑。他还发现妈妈最近开始买很多的肉，几乎每天都会做肉，问她，她也只是说超市打折。（设置悬念，引人入胜。)
●爷爷颤抖着手接过钱，眼中含着泪水，抚摸着铁蛋的头，无限感慨地说∶“铁蛋，感谢党和国家，感谢你表哥，你一定要好好读书哇！”（对爷爷的语言、动作和神态的描写生动逼真。）
●从此以后，我每顿饭都留心观察，每次都会发现我碗里的内容与妈妈的有所不同。饭硬了，我的碗里不会带硬锅巴；吃鱼了，上面放着妈妈拆好的鱼肉；喝粥时，大枣总会多几颗……（用自己的细心观察发现妈妈对自己的爱。）
●听到这句话，朱丹心想：就这样结束了吗？那么多年的勤学苦练，那么多流着汗水的不眠之夜，难道换来的就是这样一个结果？实在不甘心啊！可是，要我在这样痛苦的日子里，吹奏一首欢乐的乐曲，我绝对无法做到！想到这里，朱丹狠下心来，流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。（心理描写、动作描写。)
●“同学们，花是用来赏的，不是用来摘的，更不能拿来戏弄同学，”李老师顿了顿，继续说道，“不过呢，春光也不能辜负。这节自习课，我们不在教室里上，大家跟我一起去花园里赏丁香花吧！据说谁能看到五个花瓣的丁香花，谁就是最幸运的人呢！”李老师充满活力的声音一下让大家来了兴趣，这可比上自习有意思多了！（运用语言描写塑造了一个年轻而有活力的老师形象。)
●在我住的这一栋楼前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。（环境描写。)
●春天来了，冶峪河如同一条明亮的带子，沿着县城的东面潺潺流过，河道里芳草萋萋。蓝天之下，直立的黄土崖对面，一株泡桐树从水泥堤岸上旁逸斜出，敬斜的主干用尽全力将枝丫伸向明净的天空。（环境描写。)
●滚龙灯一开始，校园就更热闹了，爆竹声、锣鼓声响成一片。只见那龙头对着彩球张牙舞爪地起伏扑腾，时而蹿下，时而腾起。有时“龙” 肚子几乎都贴到地面了，却又矫健地一跃而起，向上题去。这样不断上下翻滚，真是姿态万千。我不禁联想起“蛟龙出水”这样一个成语来。（描写了滚龙登的场面。)
●表哥向前方望去，映入眼帘的是一条波光粼料的小溪，点点银白的、灵动的光在草从中闪烁，是忽高忽低的萤火虫。月光照映下的村庄，展现着一种朦胧的美。空气中，有草木的芳香∶耳边，是清风和流的絮语“看天上。”铁蛋的声音很柔。月亮高挂天边，泛出柔和的光，万点繁星如撒在天器上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。表哥生活的城里，夜腺总是华灯高照。车水马龙，从未见过这么多星星。（环境描写，展现乡村的美。)
●这时，陆天看见一只小狗趴在那里瑟瑟发抖。它的皮毛本来是白色的，由于没有主人和狗妈妈的照顾，现在已经成了黑灰色的了，它的眼睛周围及身上长了好多的皮疹，看上去可怜极了。陆天和小狗的目光相对，小狗那充满渴望的眼神计陆天无法再往前多走一步。小狗好像在对陡天乞求说∶“小哥哥，把我抱回家吧！我现在好饿，我现在好冷。”（对小狗的外形和神态进行描写，刻画一个可怜巴巴的小狗形象。)
●在盘山公路上颠簸了好久，我们才好不容易挨到了下车，可庐山却给了我们一个下马威——用刺骨的寒冷来迎接我们。王华华，此时的她依然面色红润，寒风似乎穿不透她那厚厚的脂肪，我可就惨了，风不停地从裤腿、从衣缝往里钻。看我衣着单薄，一向不爱勾肩搭背的她，继续用肥胖的手勾住我的脖子，似乎在向我传递一种温暖。—胖一瘦的两个身影渐渐消失在薄雾之中。（将对比之下的人物身形置于环境描写之中，不但体现出意境美，还衬托出同学间的情谊关。）
●班里的联欢会进行击鼓传花游戏。鼓停时，拿着花的同学就要表演节目。顽皮的刘平又开始捣鬼。他一直抓住花，咚咚——鼓点刚落，他手疾眼快，猛把花丢给旁边的沈晴，花在沈晴怀里打了个转，落到地上，沈晴傻乎乎地把花捡在手里，这才知道上了当。她犹豫半天，还是被推到中间。她搔搔头发，又使劲咽了一下口水。“来来，唱一个！”“来来，唱一个！……”经不住同学们再三欢迎，只得放开嗓子唱了起来……（对击鼓传花的过程进行详细的描写。)
●有一次我摔倒了，妈妈不但没有扶我起来，还很严肃地对我说：“自己跌倒了，就要有勇气爬起来，你都这么大了，要学会坚强，学会承担！不要什么事情都依赖别人！”我捂着腿，坐在地上委屈地哭着，哭了好一会儿，妈妈也没有扶我起来，于是我极不情愿地、慢吞吞地站了起来，颤颤巍巍地向妈妈走去。妈妈看着我走来，一把抱住我，并轻轻地为我擦拭伤口，还很温和地对我说：“孩子，不要埋怨妈妈，妈妈也是像你这样一步一步地成长起来的，也经历过磕磕碰碰，风风雨雨，但是最终妈妈总是勇敢地战胜了这些困难，获得了人生的彩虹，也总结了这样的一句话——从哪儿跌倒就从哪儿爬起来。妈妈希望你也能够这样做，好吗？不要因为遇到一点点的困难就要放弃，要做一个勇敢无畏的人！”（用语言和动作描写详细写出了妈妈对我的关爱和教育我的过程。）
●张明百无聊赖地躺在草坪上，眯着眼，嘴里咬着几根狗尾草—没人愿意与他这个淘气包玩。这时，张明的眼角瞟到了一个球，他的眼睛滴溜溜一转，又有了鬼点子；先……再……哈哈！我真聪明！他抱起球，兴高采烈地跑了。张明来到空无一人的学校后院.将球扔上教学楼的砖墙，球又反弹回他的手里。他哈哈地笑着，不断地抛着球，玩得十分尽兴。（对人物的心理、动作描写，形象具体。）
●突然，一个人影出现在张明脚下。张明不客气地问∶“来者何人？”
“班长，王寒冰！”
张明一惊，手中的球掉到了地上。
“我警告你，不许破坏公物，玩球的时候要小心，离教室远点儿。”
“知道了！”（两个人的对话描写，刻画出两个人不同的性格特征。）
●这天晚上，铁蛋来到爷爷的床头，说∶“爷爷。您安心养病吧！我在家里照顾您，这学我不上了。”“胡说！怎么能不上学呢！”爷爷明显有些激动，也有些生气。铁蛋明白，家里一贫如洗，没有了爷爷平时的劳作，学费都交不起。“爷爷，要是没有了您，我上学也不安心哪！”说着，铁蛋的泪水不由地流了下来……（从人物对话中可以看出爷孙俩的困境。对话描写真实，神态描写形象。）
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精 彩 开 头
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●又是一年桐花时，我伫立凝望，回想连连……（倒叙式开头。)
●鞋匠是我们小区必不可少的人，他修的鞋既美观又舒适。（开门见山式开头。)
●铁蛋和表哥坐在院子里，欢快地说着话，月亮照在他们身上，一片银光。（环境描写式开头。)
●几年以后，当陆天抱着那只小狗在医院的时候，他便会想起那个车来人往的冬日的黄昏。（回忆式开头。)
●丁香花播摆着美丽的身躯，花瓣跳着华尔兹，轻轻落在地上。（以环境描写结束，首尾呼应，照应题目。）
●十岁那年暑假发生的一件事，让我记忆深刻，至今都无法忘记。（直接引出文章主旨。）
●我要感谢敬爱的老师，因为她为我打开了知识的大 门；我要感谢亲爱的朋友，因为他们为我种下了友谊的种子；我要感谢友好的同学，因为他们给我带来了开心与欢乐……但是，我最要感谢的是我亲爱的妈妈。（对比式开头。）
●高山感谢大地，因为大地举起了它雄伟的身姿；花朵感谢绿叶，因为绿叶衬托了它的娇艳；浪花感谢大海，因为大海给了它自由奔放的空间；我感谢妈妈，因为妈妈给了我无穷的爱。（排比开头法。）
●在我主讲的作文讲座上，有这样的两个小学三年级学员：每次作文讲评，站在我身边，只是低着头听我讲。不管我说什么，他们也只是一脸的“嗯”。不像别的小学员那样有问题问。（直接交代主人公以前的表现，为后文做好了铺垫。）
●孩子的心思大人们不了解，我总觉得做学生的日子挺苦的。在学校，一堂接着一堂地上课；放学了，还得上这样那样的补习班……大人们怎么就不能多给我们一些爱，让我们幸福起来呢？我寻找爱已经很久了，今天，终于有了意外的发现。（设置悬念，激发读者兴趣。）
●那是一个喧腾的傍晚，我从海边旅馆里走出来，提着小桶独自去沙滩上拾海贝。沙滩上凉风习习，不时传来打闹声和嬉笑声。这里有许多三三两两聚在一起拾贝壳、挖螃蟹的小朋友。“你看，我捡的这个贝壳多大啊！”“还没我这个大呢！”“你看，我的这个贝壳多漂亮！”嬉闹声、叫嚷声和波涛声混在一起，组成了一支奇特的交响乐。（写出故事发生前沙滩上的景象，为后文作铺垫。）
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经 典 结 尾
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●以后老奶奶不再孤单，脸上也常常露出笑脸。真是不是亲人，胜似亲人哪！（点明中心法。）
●是啊！爸爸的爱是温暖的外套，让我时时刻刻感受着温暖，享受着无穷的爱。（抒发感情法。）
●我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。（比喻式结尾。)
●月光透过窗户，投射到屋内，那么温柔，那么美好。这一晚，铁蛋是多么开心哪！（场景温馨感人，表达了铁蛋高兴的心情。）
●回头想想，其实我们身边并不缺少爱，只是我们没有发现。看，妈妈的爱就被我找到了。它呀，就藏在饭碗里。（总结全文，点明主题。）
●是啊！我一定会做一个勇敢无畏的人，做一个不怕“跌倒”的人，即使“跌倒”也要勇敢地爬起来！（总结全文，写出由于这件难忘的事教给我的人生道理。）
●这次难忘的经历让我明白了一个道理：不要因为一时逞强而去做危险的事情，要珍惜生命；遇到危险时，要及时冷静下来，动脑想一想解除危险的办法。（总结全文，写出自己的收获。）
●那天晚上，张明梦见自己在课堂上，迎着李老师微笑的目光举起了手……早上醒来时，他的心扑扑直跳。一到学校，他就等着快点上语文课……（留有想象空间式结尾。)
●望着表哥步履艰难地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小路，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼，我默默地伫立，向表哥、向那棵榆树深深地鞠了一躬。（意味深长式结尾。)
●王寒冰走到床头柜前，慢慢蹲下，拉开抽屉，打开了玻璃瓶，看着丁香花挤挤挨挨地躺着，那梦一般的紫已经有些褪色，花瓣也已经有些枯萎，但王寒冰却仿佛看到它们正在枝头绽放，花香扑鼻。（联想式结尾。)
●改变不了别人，我可以改变自己。在以后的每次讲座中，我都会有意地给两个小学员制造机会，让他俩举手回答；他俩的每一点微小的进步，我都当着众学员的面表扬他们；在作文讲评中，我每次也都注意提醒他们“不要低头，抬着头，看老师怎么讲”；休息时，我主动和他们聊聊天，谈谈心……（“我”所做到的，帮助两个小学学员建立自信。）

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