资源简介

《这一次，我选择做减法》写作评析
一、审题
审题方法：逐词推敲，拆解分析
1.关键词“减法”
减法是数学的概念，同时也是一个生活哲学观念。从命题者的意图来看，“做减法”意味着给生活断舍离，“减法”意味着“舍弃与拒绝”，就是要删减一些不必要的东西，用主动割舍的态度让生活回归简约状态，缓解心灵上过重的负荷，唯有这样，才能轻装上阵，把精力更专注更聚焦于内心真正追求与热爱的事情，提高精神境界，享受成长的美好过程。
2.“这一次”
题目提示作文的构思必须暗含对比，一是未做减法前，想要的东西太多，或者是有些事情并不那么重要，却占据了生活中的大部分精力，让你疲于应付、不堪重负，这一层面应略写；二是产生“做减法”的心理动机、具体过程以及心灵感悟，这一层面应详写，是重点内容，过程要具体化；
3.“选择”
选择就是做出决定，有舍有得，这里提示要重视心理活动的自然过渡。写作过程中，自我的感受也是写作重点，要突出“做减法”前后自身的思想、情感变化。
4.“我”
这就要求作文的叙述主体是“我”，要写自身的成长经历。“我”在生活或者学习上做了什么减法？减去了什么？从而“我”的生活、身心状态“更好”了。
二、选材立意
对初中生来说，这个题目是有难度的。十四五岁正处于探索与学习的年纪，他们更喜欢给生活做加法，他们对很多新鲜事物都充满了好奇，来自手机的诱惑、渴望父母的认可、追求优异的成绩等；他们的生活圈子无非就是家庭与学校，能够谈及的话题就是日常生活爱好与学习目标。因此，结合学生实际情况，我们可在选材立意时，可以从以下方面进行思考：
立意一：减少对分数排名、输赢结果的过分执着，重视努力的过程，享受学习与思考带来的收获与快乐；
立意二：给自己身心减负，减少兴趣班与课外辅导班的课程，懂得合理休息是为了更好地学习的道理，享受劳逸结合的生活；
立意三：减少同学之间的物质攀比，减少无效社交，择善而交，让生活回归简单与质朴，享受纯真优质的友谊；
三、常见问题汇总
（1）扣题不准。这是我校12月的年级作文题目，从改卷情况来看，学生对文题缺少正确清晰的认知。有的学生不理解何为“做减法”，只是写了一件有意义的事情，不少同学写“做公益”“减少杂念干扰”等，主体部分较少体现“做减法”的具体过程，只在文末贴个标签“这件事就是我人生中的减法”，牵强点题，逻辑不通顺。
（2）入题太慢，重要内容不突出。为什么要“减”？“减”了什么？减法的过程、减法后的成效及收获是写作重点。不要贪多，笔墨应该集中些。
（3）叙事不完整，过渡不自然。
我”做过哪些“减法”？有什么是要“做减法”的？要写明事件发展、过程、结果。文章写出来，要让阅卷老师读得明明白白才好。
（4）立意不深刻，文末欠升华。
立意深刻是高分作文的重要指标。要把这件事写得有价值，要从由事抒情、由事悟理、由点到面。很多同学在行文中没有注重呈现自我感受的变化，没有写出因为“做减法”而体现出“更好”的状态，从而感悟出一些人生哲理。考场上，许多作品在末段中草草结尾，缺乏叙议结合的感悟段落，缺点题句，阅卷老师难以产生真实的情感共鸣。记住：考场作文不应该太含蓄，主旨“直接、明白、外露”才是上策，要让阅卷老师迅速把握你的作文主旨，才能赢得高分。
（5）详略不当
开头和结尾、过渡段等是略写的部分，要简洁凝练。开头要引出文章主题，结尾进行适当的哲理升华，同时也要注意点题，做到开头结尾前后呼应。这两段的文采也要尽量做到优美动人，特别是要突出哲理性。
四、考场原文与病因分析
这一次，我选择做减法
在数学的基本运算中，人们更在意的是加与乘这两个符号，因为它们总能让结果变得更大。但是，这次，我选择了减法。（开篇虽有点题，过渡稍欠自然，可从数学运算自然过渡到生活哲理，建议增加中心句，增添文章语言意趣。）
那是在一次特别重要的考试前夕，我正在家中加紧复习。但望着用一页又一页的数学题、诗词、英语间，我不使感到头晕目眩，脑子如同一个被揉成团的毛线，怎么解也解不开，听着窗外乌儿恼人的叫声，烦闷的阳光透过窗户打在作业本上，心情无比沉重，随即把书本甩到一边，一头倒到床上，闭眼，却又是考试设考好的画面，使又只能爬起身来理头苦干，任由时间一点一点流淌。（本段为“承接”段，旨在交代“做减法”之前“我”的生活与学习的整体状态，语言应该简洁凝练，重点描述“加法”过多带给我的负能量，陈述我的主观感受，为下文“做减法”的思想动机埋下铺垫。本段的叙述中没有凸显“做减法”前，也没有涉及“加法”带来的困境描写，应该适当修改。）
此刻，我的父亲似乎看到了我的异样，随即提出带我出去逛逛。虽然心系房试，但是心情烦闷的我也跟着一起也了门。一出门，我便将复习的事情抛之脑后，清新的空气让我感受到自由，父亲指着家对面的那棵大树，刚刚那只鸣叫的鸟儿就在一根组树枝上，眼睛好奇地盯着我看，随后不见了综影。走到江边，太阳光照射到身上，身子暖和了，这种暖不同于家里开着暖气，我感受到在户外，所有事物是那么奔放，而不是囚禁在一个小小的房间里，微风轻拂，轻拍着身体，这是那么多天以来，第一次产生的的触感，看着江边钓鱼的人们，我不禁联想到自己甚是浮躁的表现，钓鱼可能比复习更需要耐心，或许一下午都没有收获，但那些钓鱼的人就在岸边静静地坐着，眯着眼睛，聚精会神地盯着鱼竿，约摸半个钟头后，一条大鱼上钩，而我也走上了回家的路。（本段需要体现“做减法”前后认知的转变过程，本段铺垫过多，这些细节描写不是越多越好，应该选择材料新颖、能够与作品主题相关联相呼应的细节，这样才能情景交融、由景生悟，本段有些景物描写与题意和中心无关，要毫不可惜地舍弃，建议大幅度删减、改写。）
回到家后，我顿感轻松，那些难解的数学题，我也能静下心来审题了，那些难记的单词和诗词我都有心情能够看得进去了，终于，我将凌乱的大脑，通过放空，整齐地装下了新东西。（本段体现“做减法”的具体过程，以及“做减法”带给作者的收获与感悟，应该是全文的重点段落，要用特写镜头放大、把内容写实、把感情描写细腻、可以从多角度渲染烘托，从动作、语言、神态、心理活动等方面展开细节描写。本段要详写。）
这次的经历对我来说印象深刻，在学习的过程中，我们每时每刻都在做加法，但当数值过大时，我们也要适当地放松，以做减法的方式，帮助大脑的算数式越写越长。（结尾有一定的思想深度，但作者的表述太过含蓄，难以让阅卷老师抓住文章主旨。建议由事抒情、由事悟理、由点到面。主旨“直接、明白、外露”，末段一定要由总结和提升，从这件事中提炼出真实的生活哲理，写出这次“做减法”的意义和价值，一定要有画龙点睛的重点句、中心句。）
二、升格文
这一次，我选择做减法
在数学的基本运算中，人们更在意的是加与乘这两个符号，因为它们总能让结果变得更大。但在生活中，如果一味给自己加压，就像背上一层沉重的壳，被纷繁复杂的琐事困扰，令自己不堪重负、疲于应付。面对“学海无涯”的迷茫，唯有学会自我“减负”，方能轻松前行。
步入初三，繁重的课业，越来越少的自由时间，快节奏的上课进度，靠题海战术取得好成绩的方法似乎行不通了。这让我倍感压力。轻松不在，取而代之的是力不从心的迷茫。毫不意外地，我的成绩有了明显的下滑，老师询问我时，我也仅有无奈的摇头，我把所有的题目翻出来，开始做题，颤抖的手却仿佛道尽了我的焦虑，我试着摆脱这困境，可现实的泥潭无数次让我跌落，我开始慌乱了，浮躁的心理成为了压垮骆驼的最后一根稻草。
一周后便是期中考试，秋风瑟瑟，周遭不见蓝天，白云。只能看见眼前解不出的数学题，背不完的古诗词。身上的压力似有千钧，直压得我喘不过起来。怎么解也解不开，此刻，我的父亲似乎看到了我的异样，拉着我走到窗前，指着楼下正在帮三角梅剪枝的园林师傅，对我说：“你猜他们为什么要帮三角梅剪枝？”我无力回答，高强度的学习已让我身心俱疲。然后突然听见父亲说：“把不必要的枝干减去，增强三角梅内部的空气流通，这样三角梅才能开得更加艳丽。”父亲牵起我的手，意味深长地说：“三角梅需要剪掉多余的枝叶，才能把养分集中在主干上，才有灿烂夺目的花朵。学习何尝不是一样呢？有时候，做点减法，才能更专注地攻克知识的短板，查漏补缺，实现有效的复习。”
空气中若有若无夹杂着一丝三角梅的清香，多天的烦躁焦虑就在父亲的话语与秋风中消散了。于是，我抛开心中的杂念，不再想结果如何，并把自己曾写过却并没有落实的题目重新拿出来，仔细地核对每一个步骤，认真地分析每一句话，始终记得父亲对我的提醒：“不求速度和数量多少，一道高质量的题胜过十道没质量的题。”我学着逐渐减少成堆的资料，尽量不重复翻阅已经弄懂的知识，把重心放在自己的短板上，一步一步前行，不再心猿意马，而是稳扎稳打，踏踏实实地走好每一步，堆积的知识变得井然有序，踏实的行动让我有了渐渐积累的底气，堆积成山的资料也在一点点减少。我逐渐明白了父亲的话：“你若盛开，清风自来，当你踏实地走完每一步，就会发现一切都回归于好。”刹那间，心中的阴霾被阳光刺破，曾经的困境也烟消云散，无论是长夜漫漫地挑灯夜战，还是白天独自地埋头苦干，少年的身影在踏实中逐渐清晰，一道题，一张纸，虽缄默无声，一次次成绩，一声声赞扬却见证了她的成长。窗外的三角梅，一树灿烂，的确有清风蔚然。
尼采说：“生活的智慧在于不断澄清那些杂质，保留最重要的部分。”在前行的路上，总有各种质疑的声音会动摇你前行的决心，总会被自己的不必要的“虚荣心”和焦虑情绪所控制，我们总会过分执着于最后的分数结果，会给人沉重的心理负担。为何不享受学习的过程呢？生活也需要减负，懂得减去生活中不必要的事物，学会为生活“做减法”，方能看清自己真正需要的东西，“做减法”不失为一种大智慧。

展开更多......

收起↑