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部编版七年级上册古诗词必记考点
七年级语文上册古诗词
01 观 沧 海[汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。鉴赏品析1.主题概述。这是一首写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。
2.品析“水何澹澹，山岛竦峙”一句。此句是写观沧海时所见的全景。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
默写考点1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟（远大抱负）的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
02 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。鉴赏品析1.主题概述。诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。
2.品析“杨花落尽子规啼”一句。这句是景物描写，杨花飘落、子规啼鸣，点明时令。景物独取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨，切合当时情事，又融情于景，表现出诗人对好友的关切和同情。
3.请赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。这两句诗紧承上文，集中抒发了诗人对好友被贬的同情和挂念。诗人发挥想象，把明月想象成寄托“愁心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为自己的化身，伴随着不幸的友人一起到边远荒凉的地方去，生动形象地表达出诗人真挚而强烈的感情。
默写考点1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2.诗中借景抒情蕴含飘零之感.离别之恨.迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3.诗中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。4.诗中写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，而“ 闻道龙标过五溪”一句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。03 次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。鉴赏品析1.主题概述。本诗写舟行江中的所见所感。诗人通过描写长江雄奇壮阔的风景，抒发了旅途之中的思乡之情。
2.从炼字的角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。这两句炼字讲究，意境开阔。“平”“阔”“正”“悬”四个字用的极好，“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。春潮涌涨，江水浩渺，风帆鼓吹，船上人的视野也因此开阔，诗的意境也由此显得恢弘壮大。
3.请赏析“海日生残夜，江春入旧年”。当残夜还未消退的时候，一轮红日已经从海上升起；旧年还未逝去，江面上已经显露出春意。这两句中，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然理趣。不仅写景逼真、叙事真切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：旧事物终将被新事物取代。这两句诗给人以乐观、积极向上的力量
默写考点1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。3.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。4.《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：海日生残夜，江春入旧年。
04 天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
鉴赏品析
1.主题概述。这首小令寓情于景，通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。
2.这首小令前三句写了哪些景物？你认为这样写有何好处？前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马这九种景物，景物名称之前冠以表现各自特征的修饰语，使它们带上了鲜明的个性。一系列名词组合又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。这些景物，极力渲染了悲凉的气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情和内心的悲戚之感。
3.《天净沙·秋思》中作者是如何抒发自己的情感的？在写景时运用白描的手法，不尚华丽，务求朴实，将九个意象构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情，尽管全篇作者不着一个“哀”字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中显露无疑。
默写考点1.《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。3.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。4.这首小令的主旨句是：（夕阳西下，）断肠人在天涯。
05 峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
鉴赏品析1.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
全诗表达了诗人对故乡依依惜别和对友人的思念之情。
2.全诗五个地名连用有什么作用？五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
默写考点1.《峨眉山月歌》一诗中，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是 ：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。
2.李白《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。3.《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 06 江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。鉴赏品析1.“寻常”“几度”在诗中有什么作用？
这两个词语体现了诗人与乐师李龟年当初正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。
2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”的表现手法及作用。“落花时节”喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。这两句诗用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对繁华时代的无限怀念和对国运衰微的现实的无限感慨，以及对自己身世飘零的深切感伤。
默写考点1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。4.流露诗人无限沧桑之感的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
07 行军九日思长安故园[唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
鉴赏品析1.“强欲登高去”中的“强”有什么表达效果？
劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。
2.“遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
默写考点1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。
2.表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子：强欲登高去，无人送酒来。
08 夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
鉴赏品析1.诗的前两句描写了怎样的环境？
前两句写夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。这样的宁静如果不被打破，也许诗人可以沉浸其中，体味大漠那亘古的苍茫。
2.从全诗看，前三句与第四句是什么关系？从全诗看，前两句写的是景色，第三局写的是芦笛声，末句抒发心中所感，写的是思乡之情，前三句都是为末句直接抒情做烘托和铺垫。
默写考点1.《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
2.《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是 ：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
09 秋词（其一）[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。鉴赏品析1.诗人认为“秋日胜春朝”的理由是什么？
秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易获得灵感和激情，使人产生积极奋发、昂扬向上的精神气概。这一说法蕴含着诗人积极乐观的思想感情。
2.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？诗人展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，表现了积极向上、乐观开朗的豁达情怀，体现了面对困难百折不挠的斗争精神。
默写考点1.诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2.诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。3.诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。4.诗中描写秋天美景的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。5.诗中热情歌颂秋天的句子：我言秋日胜春朝。6.白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。7.诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。10 夜雨寄北[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。鉴赏品析1.这首诗表达了诗人怎样的感情？
表达了诗人渴望和妻子团聚的心情以及离别的痛苦。
2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗既写出空间的殊异，又写出时间的变迁，还从空间、时间的变化中写出了人的悲欢离合，丰富地展示了今日彼此相思之意。
默写考点1.想象将来与亲友团聚.剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2.表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3.设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4.盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 5.超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6.诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
11 十一月四日风雨大作（其二）[宋]陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。鉴赏品析1.“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”一语双关，请指出其两层含义？
“风吹雨”既指眼前风雨肆虐的现实环境，又含有象征意义，象征南宋王朝风雨飘摇的处境。
2.诗人是如何将“风雨大作”与“卫国战争”联系起来的？“风雨”和“战争”二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，噼啪的雨声，在梦境中化为战场上铁骑奔突之声，若不是诗人曾在战场搏杀过，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，是不可能写出如此具有感染力的诗句的。
默写考点1.陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
2.陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。3.《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4.《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。5.《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。6.《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
12 潼关[清]谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。鉴赏品析1.诗的前两句写出了潼关怎样的特点？
孤高突起、寂寥辽远。
2.诗人借吟咏潼关，表达了什么思想感情？这首是体现了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
默写考点
1.表现作者渴望冲决落网，勇往直前，追求个性解放等句子是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。名著复习：《朝花夕拾》知识汇总与考点速记*
一、作者简介
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，鲁迅蜚声中外，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
鲁迅作品
1.散文诗集：《野草》。
2.小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
3.学术著作：《中国小说史略》《汉文学史纲要》《古籍序跋集》《译文序跋集》。
4.杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》、“且介亭”系列等。
5.翻译作品：《毁灭》《死魂灵》《域外小说集》《出了象牙之塔》《小约翰》《小彼得》等。
二、作品解读
《朝花夕拾》,散文集，原名《旧事重提》。
《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，共收入 10 篇散文，《朝花夕拾》题目意义是“早晨的花晚上拾起”，据鲁迅说：“《朝花夕拾》的文章是‘从记忆中抄出来的’”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。
本书为鲁迅 1926 年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。这十篇散文是《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。
1.《狗 猫 鼠》（1）概况：
在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
（2）主题分析：
《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
2.《阿长与〈山海经〉》
（1）概况：
阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
（2）主题分析：
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3.《二十四孝图》（1）概况：
所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
（2）主题分析：
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
4.《五猖会》（1）概况：
五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
（2）主题分析：
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
5.《无常》（1）概况：
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
（2）主题分析：
文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
6.《从百草园到三味书屋》（1）概况：
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
（2）主题分析：
揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
7.《父亲的病》（1）概况：
父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。
（2）主题分析：
揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
8.《琐记》（1）概况：
鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
（2）主题分析：
作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
9.《藤野先生》（1）概况：
记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。
（2）主题分析：
表达了对藤野先生深情的怀念。
10.《范爱农》（1）概况：
追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。
（2）主题分析
表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
三、人物形象
《朝花夕拾》这一本书记录了鲁迅的童年生活，从儿时的童真无忧，到家道中落时生活的巨大落差，以及南京求学和学习的过程等，除此之外在这本书里还记载了当时社会的世态炎凉和丑恶面目，其中也包括了对于维新思想以及辛亥革命的批判。向我们传递了在一个特定的时代下鲁迅的思想。其实站在读者的角度来说，要想读懂一本文学作品，对于人物的解读也是一个很好的方法，我们可以通过人物的变化深入挖掘更深层次的东西。1.长妈妈她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》《五猖会》，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
2.藤野先生一位日本医学教授。他平等待人，没有民族歧视，朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，但如果我们设身处地的想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。他所做的主要事情包括：①主动关心“我”的学习，认真为“我”添改讲义，一直持续到教完他所担任的功课；②为“我”改正解剖图；③关心“我”的解剖实习，“我”考试及格了，他很高兴，如释重负；④向“我”了解中国女人裹脚这件事（体现出他对骨学的兴趣和求实精神）。
一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
3.范爱农清末革命团体光复会成员，浙江绍兴人。他在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高才生，也是徐锡麟的得意门生之一。1905 年冬，范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学，与当时正在日本留学的鲁迅相识。他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像 N 先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。
一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
4.父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。5.衍太太
一个经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的角色。衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，她自己的孩子因顽皮弄脏了衣服，她却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视她的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
四、主题归纳
《朝花夕拾》用十篇散文勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，展示了一幅幅世态图和风俗画。虽然是回忆性散文，但是有现实的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。其主题思想集中表现在四方面：
1.表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。作者通过对青少年时期生活片段的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造了一批栩栩如生的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，赞颂他们的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。
2.具有强烈的反封建思想，批判封建思想、封建制度、封建教育对青少年的毒害。这些散文以“我”为线索，通过作者的亲身经历，反映封建社会、封建教育对青少年身心健康的摧残，表现出作者强烈的反封建的战斗精神。
3.揭露思想文化战线上资产阶级文人的本质。
4.作者以炽烈的感情和浓重的笔墨，揭示了 19 世纪末 20 世纪初中国半殖民地半封建社会生活的各个侧面，真实地再现了当时的历史情景。
五、艺术手法
《朝花夕拾》从艺术构思和表现主题的需要出发，采用了多种多样的表现手法。
1.夹叙夹议的叙述方法。
《朝花夕拾》写的多半是往事，作者饱含着强烈的爱憎，并且联系现实进行战斗，回忆与抨击浑然统一，这就决定了他所用叙述方法的特点，即在叙述过程中常出现热烈的议论。《父亲的病》中写到药引“蟋蟀一对”，旁注小字道“要原配，即本在一窠中者”时，作者很自然地插上一句，予以讽刺：“似乎昆虫也要贞节，续弦或再蘸，连做药资格也丧失了”。《琐记》中写到衍太太的造谣后，作者说道“流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来”。这种议论，是有明显的现实针对性的。
2.字里行间洋溢着炽热的抒情气息。《朝花夕拾》不论是写人，还是叙事，笔端都带着强烈的感情。这种感情多半不是明显的外露，也不是作者直接出面表达，而是在看来平淡的叙述中，出语似平静，而感情却表现得真挚、炽热，流露深长的意味，显示出鲁迅艺术创作上的深厚的功力。
《五猖会》描述儿时要去看五猖会时所遭遇的阻难，写出了父亲对儿童心理的无知和隔膜。《范爱农》则在留日中国学生激烈的反清气氛和绍兴光复前后的社会生活中，刻画了范爱农的性格及其命运悲剧。因为是通过个人的友谊和感受来着笔，就更增添了动人心弦的感染力量。3.鲜明生动的对比。
鲁迅在《朝花夕拾》中采用了历史和现实、人物同人物、人物同鬼魂、不同的生活环境等多种对比，从而使描写的对象更加突出，爱憎感情表现得更加鲜明。比如《从百草园到三味书屋》用对比的手法，描写了百草园和三味书屋的生活。百草园是生趣盎然的乐园。春天的百草园，油蛉低唱、蟋蟀弹琴……菜畦碧绿，桑堪紫红……，还有斑蝥、何首乌和覆盆子，有声有色有趣；冬天的百草园，虽不宜拍雪人塑罗汉，但扫雪、支筛、撒谷、系绳……，园中捕鸟却乐在其中。而三味书屋，先生手里“有一条戒尺”，对自己出于好奇的提问不作回答，且面有“怒气”，读书、习字、对课，呆板而枯燥。通过这种描写，作者对封建教育的厌恶，对自然的热爱，对长妈妈的民间故事与闰土父亲捕鸟方法的神往之情，跃然纸上。《藤野先生》中的青年鲁迅的忧国忧民之情和“清国留学生”赏樱花、学跳舞的不学无术，藤野先生的不怀民族偏见的友善和“日本青年”的寻衅，幻灯片事件中“我”的清醒、激愤和围观的中国看客的麻木，无不构成鲜明的对比
4.出神人化的白描。
鲁迅一向重视并提倡中国传统艺术中的白描手法，并在小说创作中经常运用。这种手法在《朝花夕拾》各篇中都或多或少的有所运用。作者采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，就甚为传神。如写藤野先生，写他的“黑瘦”，“八字须”，“缓缓而很有顿挫的声调”，“戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套，刻画出一位生活检朴、治学严谨的学者形象。又如写“清国留学生”，“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”作者形褒实贬的白描，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也反映了对他们的厌恶之情。
名著考点速记
《朝花夕拾》
1. 鲁迅原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人，是中国 现代 伟大的文学家、思想家和革命家 。著有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。
2. 《朝花夕拾》原名《旧事重提 》 ，具有回忆性质，共10篇文章，是一部蕴含着 温馨的回忆 和 理性的批判 的作品。其中的 《从百草园到三味书屋》和《阿长和<山海经>》被选进中学语文课本。 他的《狂人日记》是我国现代文学史上第一部白话体小说。
3. 鲁迅先生在 《无常》五和 《五猖会》中，回忆了儿时去观看迎神赛会的情节。
4. 作者在《二十四孝图》中，指斥封建孝道的危害甚于洪水猛兽。着重分析了《二十四孝图》中的 卧冰求离 ，老莱娱亲 、郭巨埋儿 等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”，揭露了封建孝道虚伪和残酷的本质。
5. 鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《狗·猫·鼠 》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《二十四孝图 》。表现封建教育对儿童天性压制的文章是《从百草园到三味书屋 》和《五猖会 》；借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《 无常》；揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医” 的文章是《父亲的病 》；展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是有《琐记》和《藤野先生 》；在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是阿长、藤野先生、范爱农。
6、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在百草园 玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是描绣像 。他的第一本专属个人的图书是《 鉴略 》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《山海经》 ，两本书的来历分别是长辈馈赠、阿长买的。
7. 文章狗、猫、鼠中，鲁迅仇猫的原因主要有四个方面，一是猫对自己捉到的猎物总是尽情玩弄够了才吃下去，二是他与狮虎同类，却天生一副媚态，三是他总在交配时嚎叫，令人心烦。四是它吃了我可爱的小银鼠。
8. 在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。他最喜欢阅读的一本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。
9. 在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。
10.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《 父亲的病 》和《 琐记 》中。她和鲁迅的关系是同一门的邻居，小时候，鲁迅认为她是一个 和蔼 的人，长大后却逐渐发现她 虚伪自私 。
11、《五猖会》中，父亲让我背 《鉴略》 ，让我感到痛苦。
12、《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
13、朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《无常》，《五猖会》。
14. 鲁迅在《 藤野先生 》一文中讲述了在日本仙台 留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变——弃医从文。
15、鲁迅在仙台学医时发生了（三 ）件重大的事分别是：①藤野先生为“我”改讲义。 ②.学生会干事诬陷“我”抄答案。 ③.与日本学生一起看电影(幻灯片)。
《西游记》名著复习：《西游记》知识汇总与考点速练*
作品简介
取材:《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型塑造的。
地位: 我国古代四大名著之一，我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。
内容:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经为主线， 共100回，分3个部分。
作者介绍
吴承恩（约 1506 年-1583 年），字汝忠，号射阳山人，明代杰出小说家。科举屡遭挫折，
嘉靖中补贡生，后任浙江长兴县县丞。耻为五斗米折腰，拂袖而归，专意著述。自幼喜读野言稗 史、志怪小说，善谐谑，晚年作《西游记》，叙述唐高僧玄奘取经故事。
人物评析
1
唐僧
唐僧： 俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏
身份：金蝉子转世
修成正果：旃檀功德佛
性格特征：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时善恶不分、好坏不辨。
典型情节——三打白骨精、四圣试禅心。
2
孙悟空
自称：美猴王
法名：悟空
混名：行者
自封为：齐天大圣
修成正果：斗战胜佛
性格特征：敢于反抗、桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、嫉恶如仇、重情重义、爱憎分明、幽默，但是急躁，冲动任性。
典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。三打白骨精（表现了孙悟空刚烈、直率的品行），真假美猴王（表现了孙悟空忠心和为真理而战）
3
猪八戒
别名：八戒
法号：悟能
身份：天蓬元帅
修成正果：净坛使者
性格特征：好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚。
典型情节——三打白骨精、四圣试禅心。
4
沙和尚
法号：悟净
身份：卷帘大将
修成正果：金身罗汉
性格特征： 任劳任怨，吃苦耐劳，忠心耿耿
典型情节——三打白骨精
重要情节梳理
1. 官封弼马温
悟空向东海龙王讨得（定海神针）如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。玉帝知其厉害，便假意招安，派太白金星赴花果山招安悟空。将其封为弼马温。
2. 大闹天宫孙悟空被封为弼马温后，悟空嫌官小，回到花果山，树起“齐天大圣”旗号。玉帝派十万天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便请孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟空，悟空打退了众天神。观音菩萨举荐二郎真君助战，太上老君在旁使暗器，才活捉孙悟空。之后悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损，还炼成火眼金睛。玉帝只好请来如来佛祖，才终于把孙悟空压在五行山下。
3. 四圣试禅心骊山老母与观音、普贤，文殊菩萨变成母女四人，欲招唐僧为夫，并要将三个女儿嫁给悟空、八戒和沙僧，意在试探师徒四人禅心是否坚固，唯八戒意动神摇，溜进后堂去撞天婚，被捉弄捆于树上，八戒十分羞愧。
4. 偷吃人参果唐僧师徒到五庄观投宿清风、明月两位道童奉师父镇元大仙之命，以人参果款待唐僧，唐僧误认人参果为婴儿而未敢食。八戒怂恿悟空偷果，三个师兄弟一起分享，遭到二道童怒骂。悟空一怒推倒了人参果树逃离，却被镇元大仙捉回去。悟空求得观音医活果树，二人结为兄弟。
5. 三打白骨精唐僧遣悟空去化斋饭。山中白骨精想吃唐僧肉以长生不老，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，均被孙悟空识破，打死妖怪，唐僧以为滥杀无辜大怒，逐走悟空。
5.大战黄袍怪唐僧误闯黄袍怪的波月洞。黄袍怪的夫人原是十三年前被掳的宝象国公主，她放走唐僧给父王送信。国王恳请八戒、沙僧降妖。沙僧被擒，八戒逃回馆驿。黄袍怪变做俊俏郎君拜见国王，将唐僧变做老虎囚禁笼中。白龙马变作宫女刺杀黄袍怪受伤。八戒来到花果山，用激将法请回孙悟空。悟空请来星神收回，救出公主，恢复唐僧原身，师徒重归于好。
6. 夺宝莲花洞行至平顶山，悟空让八戒巡山。八戒要躲懒睡觉，编谎骗人，但被变成啄木鸟的悟空一一听知，戳穿其谎言。八戒只得再去探路。被莲花洞银角大王捉去。银角大王又使用移山法，一面压住悟空，一面将唐僧、沙僧和白马掠回洞府。悟空挣扎脱险后，经过几番周折，终于将银角大王装进葫芦内，这时，太上老君赶来，收走了由炼丹的金、银二道童变幻的金角、银角大王。
7. 大战红孩儿火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧慑走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终悟空真观音用莲花宝座，降伏红孩儿，收他做了善财童子。
8. 车迟国斗法车迟国国王兴道灭佛，宠信三位道士——虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙，封他们为国师。他们作威作福，欺压僧人，悟空大为不平，设计戏耍国师，在三清殿，以尿水作圣水赏赐给三大仙。三大仙欲报受辱之仇，与唐僧斗法。先斗祈雨，再斗坐禅，三斗隔板猜物。悟空使计，三大仙皆输。最后赌砍头剖心下油锅，悟空使出降妖手段，三大仙现出原形死于非命。
9. 途经女儿国师徒途径女儿国，唐僧、八戒误饮子母河水怀胎。悟空取来落胎泉水，如意真仙因其侄红孩儿被悟空而降生恨。悟空教沙僧趁自己诱开真仙之机，取走泉水。唐僧八戒饮水解胎。医好了师父、师弟的奇恙。西梁女儿国王倾慕唐僧，欲招唐僧为夫。唐僧割断情丝，谢绝了女儿国王的一片好意。隐藏宫中的琵琶妖女，乘机把他摄入琵琶洞，悟空与八戒与妖女酣斗，却被她暗施毒针刺伤。后经昴日星君相助，才收伏了蝎子精 。
10. 真假美猴王悟空因打死强盗被唐僧赶走，去见观音被留。六耳猕猴乘机假冒悟空打倒唐僧，抢去文牒，去西天取经，沙僧求助观音。观音与悟空沙僧同去花果山，真假悟空恶战，真假难辩。如来使他现了原身，被悟空一棒打死，观音送悟空回唐僧处。
11. 除妖乌鸡国乌鸡国国王被狮精推入井内淹死。狮精变化国王。国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸身，悟空又从太上老君处讨来金丹，救活国王。狮精原来是文殊菩萨的坐骑青毛狮子所化。
12. 三调芭蕉扇前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻铁扇公主罗刹女借芭蕉扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇将他扇到九万里外的小须弥山灵吉菩萨处。悟空得到定风丹二借宝扇，被扇不动，变成虫子随茶水进入公主肚中，公主疼痛难忍，只得答应借扇。不料却是假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王形状，三借得宝扇，不料真牛魔王得知被骗，变成八戒模样，又拿走了扇子。悟空与天将恶战牛魔王，收服牛魔王，铁扇公主终于答应借扇。悟空扇息山火，师徒翻越火焰山。
13. 错坠盘丝洞盘丝洞蜘蛛精七女妖把进来化斋的唐僧被蛛丝缠住。悟空打死小妖，救下师父，七女走脱。师徒一行继续前行，来到黄花观。观主正是蛛女们的道兄蜈蚣精多目怪。他用毒茶加害唐僧师徒，被悟空识破。打斗中，多目怪胁下千眼齐放金光，罩住悟空。悟空请来毗蓝婆菩萨，用金针破金光，才收伏多目怪及众蜘蛛精。
14. 救难小儿国比丘国国王被寿星坐骑白鹿变化的国丈迷惑，欲从一千一百一十个小儿的心肝做药引。悟空解救婴儿，败退妖邪。寿星赶来把白鹿收回。
15. 误入小雷音唐僧师徒经过 “小雷音寺”。唐僧虔诚拜入，不料寺中之佛却是妖精幻化，将悟空扣入金铙，唐僧等束手被擒。在二十八星宿协助下，悟空方得脱身，与妖精交战，却被妖精收入宝袋之中，悟空逃脱后请来弥勒佛，在西瓜田里设下巧计，终于擒住黄眉童妖。唐僧师徒得以继续西行。16. 计盗紫金铃唐僧师徒经过朱紫国，国王因金圣宫娘娘三年前被妖怪摄走而忧思成疾，悟空调制乌金丹医好国王的病，并前往麒麟山獬豸洞降妖。因妖怪赛太岁有三个紫金铃能放火放烟放沙，悟空不能取胜，于是与娘娘设计以假换真偷了紫金铃，正要打死妖怪，观音赶到收服妖怪，原是菩萨坐骑金毛犼下界为妖。悟空救出娘娘与国王团聚。 17. 天竺收玉兔天竺国“布金禅寺”中一个不明来历女子的哭声，引起了唐僧师徒的关注。天竺国公主骑象择亲，一箭射中唐僧之帽。国王为公主和唐僧举行盛大婚礼。悟空救起欲投河自尽的寺中女子，问明女子原是天竺国真公主，一年前被黄风刮走。悟空揭破秘密与假公主打斗。嫦娥下界收伏假公主——月宫捣药的玉兔，真公主才得与父母团聚。
真题速练
1．【2023·广东·统考中考真题】
下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是（ ）
A．四圣试禅心、三打白骨精
B．三打白骨精、真假美猴王
C．车迟国斗法、真假美猴王
D．四圣试禅心、车迟国斗法
【答案】B
2. 某同学阅读《西游记》后，分条目对相关内容进行了梳理，其中有误的一项是（ ）
A．【常识篇】明代吴承恩所著，是中国古典章回体小说。鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
B．【情节篇】全书情节曲折，引人入胜。其中第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
C．【人物篇】孙悟空是小说的主要人物，号称“美猴王”“齐天大圣”，是中国古典小说中塑造的最成功的艺术形象之一。猪八戒、唐僧等次要人物亦塑造的栩栩如生、个性鲜明。
D．【主题篇】小说像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗争战胜一切困难，直至到达胜利的终点。
【答案】C
3. 【2021·江苏连云港·中考真题】选出四个经典故事与人物情节对应错误的一项( )
A．“真假美猴王”—六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走了行李关文。
B．“三调芭蕉扇”—在小须弥山，文殊菩萨给了悟空一颗定风丹。
C．“小雷音遭厄”—黄眉大王假扮佛祖，侵占山头，虚设小雷音寺。
D．“盘丝洞遇劫”—为救师父，悟空变作一只饿鹰，叼走了蜘蛛精们的衣服。
答案：B
4. 《西游记）中很多人物既有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合选文或者原著简要分析。
【答案】
示例一:孙悟空：
神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领；
人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”等。
示例二：猪八戒：
神的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；
人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙”等。
5. 【2021·广西桂林·中考真题】
阅读下面的语段，按要求作答。
那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命!”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇!你出来拿了去!”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄 A 扇，执在旁边。
语段选自小说《西游记》，其中“行者”是______，女童拿一柄A______扇。行者第一次借到扇子的方法是 ______。
【答案】 孙悟空 芭蕉 变成飞虫钻入罗刹的肚子里
6.【2023·河南·统考中考真题】关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结合小说内容谈谈你的理解。
【答案】
“唐僧”示例：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。
“孙悟空”示例：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。
7. 【2023·海南省直辖县级单位·统考二模】阅读名著回答问题。
(1)本文段节选自《 》，作者是 朝的 （人名）。
(2)请为选文拟一个恰当的题目：
(3)选文表现了猪八戒怎样的性格特点？
【答案】
(1) 西游记 明 吴承恩
(2)孙悟空偷吃人参果
(3)表现了猪八戒贪吃、急躁的性格特点。七年级语文古诗鉴赏常考题型：画面描绘与炼字
七年级语文古诗鉴赏常考题型梳理
画面描绘题、炼字题
一、知识梳理
（一）画面描绘题
古诗词画面是指诗词中通过意象的选择和组合，以及景物的细致描写，创造出符合诗人内心体验和情感基调的场面，从而更好地抒发内心感受和思想情感。诗歌画面虽然描绘的是自然环境，但其中浸透了诗人的情感，是主观情感在外在景物上的投射。
诗歌画面描绘题在初一阶段一般有以下几种考查方式：
1.直接设问：诗歌（第几句、某一联、或上阕/下阕）描绘了什么样的景象（或者什么样的画面）？
2. 直接描绘：请用自己的话，简单描述诗歌（第几句、某一联、或上阕/下阕）展现的画面。
3. 间接考查（初一不常见）：请结合意象（从修辞的角度）分析诗歌描绘的画面（概括诗歌描绘景物的特点）。
对古诗词的画面把握和再现，在初一阶段尤其常见，一般占分在2~3分。它的答题步骤为：
1.对诗句内容进行恰当翻译，注意不能漏字，确保诗意完整。
2. 动用合理的想象，并运用一定的修辞手法，将第1步所得句子进行润色，以求流畅和有文采。
（二）炼字题
炼字即锤炼词语，指的是诗人经过反复推敲之后，在浩瀚的词库中精心选择了最适合、生动、准确的词语来刻画事物或是传达情感。诗歌炼字题考查的就是学生结合全诗，对于古诗中某个特定的词语的理解，一般有以下几种考查方式：
1.某联中有某个字用得特别好，为什么？
2.诗中某个字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.把诗中某个字替换成另一个字可以吗？为什么？
4.你认为本诗的“诗眼”是什么？
古诗炼字题本质上是对这个字（词）的赏析，答题时可以结合赏析题的作答方法。具体来说有以下几步：
第一步，解释字义，解释这个字（词）在诗中的含义。注意古诗的注释部分和题目的题干部分常常有关于这个部分的提示。
第二步，描绘画面，展开联想描绘原句表现的画面。在这一步中需注意表达的清楚流畅和修辞的运用。
第三步，分析这个字（词）烘托出一种怎样的氛围，或分析这个字（词）表达出了怎样的情感。

二、精讲精练
鹧鸪天
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些①。平岗细草鸣黄犊②，斜日寒林点暮鸦。
　　山远近，路横斜，青旗沽酒有人家③。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注释】①些：语气词。②犊：牛。③青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。
1.请展开想像，描写 “平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦”所表现的田园春光。（2分）


2.词中加点的一个“破”字，用得非常传神，请简要分析它的表现力。（2分）


【答案】1.示例：乡村小路边柔嫩的桑枝上有了点点绿色，吃草的小黄牛在山坡上时不时哞哞的叫着，太阳偏西，回巢的乌鸦点缀着有几分春寒的树林。
【解析】1.本题考查学生的语言表述能力和对诗歌内容的理解。整首诗的风格清丽，学生应使用清新的笔调描述诗句所表现的田园风光，同时注意语言的流畅优美。
【答案】2.一个“破”字，用拟人手法，传神地写出了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。“破”字不仅有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。
【解析】本题考查学生对“炼字”艺术的掌握。“炼字”指以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。诗句中用了“破”字，体现出嫩芽的动态美。答题时注意理清思路，先指出修辞手法，再联系诗句解释其好处。
中秋月
苏轼
暮云收尽溢清寒①，银汉无声转玉盘②。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【注释】①本诗作于熙宁十年（1077年），苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日，并有了难得的赏月机会。②溢：满出来。银汉：银河。由无数星星组成，夜间像银白色的光带，故称银河。玉盘：指月亮。中秋的月亮最圆。
1. 发挥想想，写出“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”所描绘的优美景象。（3分）


2.这首诗写法上由景入情，抒发了作者怎样的思情感情？（2分）

【答案】
1.晚霞渐渐消退，深秋的寒气笼罩夜晚，袭人肌肤，天上的星斗随着夜色加深逐渐旋转，银盘似的圆月也无声地移动。
2.不知以后与弟弟何时才能相聚的哀伤与感慨。

西楼子
北宋·曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注释】钩疏箔：把帘子挂起。
1. 这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
1.这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
2. 这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

观祈雨
李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
1.说说诗歌前两句描写了怎样的情景？（3分）
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2.本诗最突出的表现手法是什么？体现了作者怎样的情感态度？（4分）
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【答案】
1.久旱无雨，桑树枝都长不出叶子来，地面异常干燥，尘土飞扬，土地好像要生烟燃烧；人们在龙王庙前敲锣打鼓，鼓乐齐鸣，举行祭祀仪式，以讨得龙王欢心，祈盼上天普降甘霖。
2.本诗运用对比手法。(1分)前两句写旱情严重，百姓心急火燎，吹奏箫管，表演歌舞祈求龙王赐雨;(1分)后两句写几处豪门，品味管弦，欣赏歌舞，却担心阴雨使乐器受潮，坏了兴致。(1分)百姓的殷忧不幸与豪门的荒戏闲情形成鲜明对比，突出了诗人对百姓的同情，对豪门贵族的义愤，深刻揭露了尖锐的社会矛盾。(1分)

踏莎行·江上送客
（元）张翥
芳草平沙①，斜阳远树，无情桃叶江头渡。醉来扶上木兰舟，将②愁不去将人去。
薄劣东风，夭斜③落絮，明朝重觅吹笙路。碧云红雨小楼空，春光已到销魂处。
【注释】①平沙：旷野。②将：送。③夭斜：婀娜多姿貌。
1. 请发挥想象描绘“芳草平沙，斜阳远树，无情桃叶江头渡”中的景象。（3分）


2. “碧云红雨小楼空”一句中的“空”字体现词人怎样的情感？（3分）


【参考答案】
1.旷野中芳草萋萋，远处葱茏的绿树此刻笼罩在夕阳的余晖之中。这送别的渡口总是这样无情，我站在这里送你乘一叶扁舟离去，只留下我独自一人。
2.友人离去之后，小楼空无一人，让人感觉很空寂；作者的内心因为友人的离去而感到孤单、寂寞。七年级语文现代文阅读之标题的含义
知识梳理
标题的含义
1. 概念：
表层含义：即标题的字面义、常用义。
深层含义：即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
2. 常见考法：
①问法一：说说标题XXX的含义与作用。
说说文章标题“最好听的音乐”的含义和作用。（3分）
②问法二：为何取名XXX？这样有何作用/好处？
结合全文，说说文章为何取题为《藏在花蕊里的童年》？（3分）
③问法三：为什么以XXX为题？可以换成XXX吗？
有人说，文章的标题“秋天的怀念”不够明确，不如改为“怀念母亲”。你同意吗？请说说理由。（3分）
④问法四：给文章取个合适标题
本文（莫怀威《散步》）从“主要事件”的角度来拟题，请你换个角度重新给本文拟一个题目，并且说说你的理由。（4分）
我拟题的角度：
我拟定的题目：
我拟题的理由：
3. 具体分析：
在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否一语双关或比喻或象征意义。
例：《变色龙》
表层含义：善于变色的蜥蜴
深层含义 ：见风使舵的沙皇警察
解析：变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
4. 小结：理解小说标题的含义的方法
（1）联系表层含义
（2）体会深层含义
（3）联系全文内容
（4）结合文章主旨

二、精讲精练
【一】阅读文本，回答下面问题（15分）

栀子花开
杨军
①下班后坐在楼下的茶铺喝茶。茶铺女老板种了不少花草。有一盆很大的栀子花开得正好，沁得茶铺里满是花香。
②就花的属性而言，我一直觉得栀子花更适合于农村的生态环境。在农村长大的我，记得每年到了这个季节，农家房前的栀子花骨朵儿就缀满了枝丫。女主人们喜欢在傍晚数一下那些将要绽放的骨朵，第二天趁太阳还没有出来前，就把那些开了的花连着一两片叶子摘下，带着露珠的雪白花儿分外水灵，花香四溢。把摘下的花插在家里的酒瓶、小碗、坛坛罐罐里，灶台上放一束，卧室里放一束，客厅的案几上放一束，只有几件简陋家具的一个家就这样被温馨了，满屋子的女人气。
③村里的女人们不分老幼都喜好栀子花。小姑娘会握着一两朵，随时准备拿近鼻尖闻一下，越过花儿的姑娘的眼羞涩而娇媚；新媳妇早晨出门前除了会对着镜子掸一掸穿着之外，还会看似不经意地在发间插上朵栀子花，如云的黑发上醒目地缀上朵白花，花儿成了云朵；岁数大点的大妈、大婶不好意思显得那样爱美了，她们会用一个小别针把一朵栀子花别在腰间，尽可能地不那么显眼，直到她从你身边走过，人过留香；老奶奶们最是花心思，她们会用一方半湿的手帕裹着栀子花揣在口袋里，只有到了夜深人静，摇着蒲扇坐在床头的时候，才会打开手帕，拿起已经有点泛黄的花儿轻轻嗅，波澜不惊地把散落在年轮里的一些往事拾起。
④也有些人家的栀子花长得不是太好，看别人家的眼红，于是趁着夜色会去邻居家偷摘上几个花骨朵。栀子花离开了土气不容易开得饱满，所以她们会把摘来的花骨朵偷偷插在水稻田里，第二天来收取。在枝头可能要两天才会开的花骨朵在稻田里一夜就会绽放。（A）所以，在这样初夏的夜里，走在乡村的阡陌上，凉爽的夜风吹过，会有阵阵的栀子花香飘来，远处夜空星光闪耀，眼前萤火飞舞，蛙鸣声声此起彼伏。
⑤可能正是因为对农村的栀子花印象过于深刻，所以到城里生活以后，虽然有不少小区也栽种了栀子花，但是总觉得此花已不是彼花了，成了一处绿化用的景观，也就没有了原本她该有的一种生命的韵味了。
⑥也正是因为这盆栀子花，所以我来这茶铺坐的次数也最多。女老板和我说过关于这盆花的故事。
⑦女老板是个老知青，十八岁下放到雅安山沟沟里的一个小村，在那儿呆了两年。后来，父母通过各种关系把她调回了成都。与女老板一道去的一个姐妹就没这么幸运了，回不了城就只好在当地落户成了家。
⑧五年前也是差不多这个时候，茶铺里来了位穿着朴素的农村妇女，就是女老板快二十年没见面的那位姐妹。
⑨那位姐妹告诉女老板，她也回成都了，丈夫前一年不幸在车祸中去了，拿着丈夫的赔偿金在成都买了套房，打算回成都来定居。打听到女老板开了间茶铺就特意过来看看，二十年没见了。
⑩女老板说她的那位姐妹来成都后找不到工作，靠擦皮鞋为生。本来是想留她在茶铺上班，可是老姐妹不同意，说只要有手脚，怎么样都可以把生活过下去。要走的时候，老姐妹从包里掏出一束用水田里的稀泥护着的栀子花骨朵递给女老板，说那是清早从门前的枝上现摘下来的，她记得女老板当知青的时候特喜欢栀子花，她们俩还一起偷过别人家的栀子花呢。
老姐妹走后，女老板把那束栀子花选了个盆种上了。也算是天遂人愿，竟然有两枝生了根活了下来，女老板每年都给它们换盆，精心呵护着。就这样五年下来，原本的两枝花骨朵成了现在的两棵小树，每年都会开上百朵花儿。
遇到有客人喜欢，女老板会在客人要走的时候，摘下几朵栀子花送给客人。女老板曾对我说过，别人看栀子花很普通，不像百合那样雅致。（B）于她而言，栀子花可能是这世上最美的花了，她的那个老姐妹也像朵栀子花，贫贱的命运里，蕴藏着的是这人世间最真挚、最深沉的情分。
我说栀子花适合农村的生态环境主要的原因也是因为栀子花这种不惧贫的属性，只要给它一点水土，它就能生根、发芽、抽枝、开花。我也喜欢生活在这种生态环境中的那个群体，她们朴实、自然、韧性而乐观，就像栀子花一样，花开花落在无意间，存留许久的花香却快乐了经过她的每个人。
女老板也问过我要不要带几朵花儿走？我笑笑说，不用。
我不用，是因为我知道：活在喝茶的客人眼里的栀子花，是深藏在女老板心里的，就像扎根在我心里的栀子花，从未走远，一直陪伴着我在流淌着的岁月长河里。
（摘自《思维与智慧·上旬刊》2017年第6期）
注解：知识青年，简称知青。特定历史时期的称谓，指从1950年代开始一直到1970年代末期为止自愿或被迫从城市下放到农村做农民的年轻人，这些人中大多数人实际上只获得初中或高中教育。
1. 结合文章内容，简要概括作者笔下的农村妇女具有哪些特点？（3分）
朴实、自然、韧性而乐观。

2. 作者前部分为什么极力渲染农村人对栀子花的喜爱？（2分）
为下文赞美栀子花一样朴实、自然、韧性而乐观的农村妇女作铺垫。
3. 请从文中划横线的A、B两句中任选一句进行赏析，写出它所蕴含的思想感情。（3分）
选A或B任意一句；A句抒发了作者对栀子花以及对芬芳馥郁、美丽动人的农村夜晚景色的喜爱。B句抒发女老板对栀子花以及对像栀子花样的老姐妹的欣赏和赞美。

4. 文中划浪线句“扎根在我心里栀子花，从未走远，一直陪伴着我在流淌着的岁月长河里”蕴含怎样的深刻含义？（3分）
生活在农村贫困环境中的妇女们的朴实、自然、韧性和乐观留在我记忆的深处，深深影响着我，并将陪伴我一生。

5. 简析“栀子花”在文中的作用。（4分）
①作为贯穿全文的线索；②引出农村妇女；③烘托农村妇女的形象；④比喻（象征）农村妇女的朴实、自然、韧性而乐观。

【二】阅读文本，回答下面问题
刀爱
明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。
“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
“那有什么不好呢？”
“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
我怔在了那里，没有说话。
我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。
让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

1．请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。
儿时：疑惑（不理解）
长大了：震撼（理解）

2．说说下面句中加点词好在哪里。
他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。

3．结合语境赏析下面的句子。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受（迎接、接受）刀的考验的场景。

4．结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。
刀爱有两层含义：①奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。②在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结出人生的硕果。（意对即可）

【三】阅读文本，回答下面问题（12分）
父亲的婆婆丁
①踩落晨间的第一声鸟啼，春便将一匹绿长长地铺展开来。这匹绿古旧鲜嫩，生意葱茏。苦菜、荠菜、蒲公英、野蒿、茅针……知名的不知名的野芳香草都茸茸地抬起了头，用绿绿的眼睛看着绿绿的天、绿绿的地，闻着绿绿的空气，打着绿绿的哈欠。这些绿染翠了青山，染嫩了大地，还染化了一个人的心，父亲的心。
　 ②其实父亲顶不喜欢绿，因为那绿让他想起了田间地头无比倔强的麦蒿。这些鬼鬼祟祟的小偷，总是匍匐前进，将根深深扎入地下，拼命争抢吮吸着父亲精心播撒在麦田里的一粒粒血汗。后来，父亲却钟爱起一枚绿来。他的目光在一堆绿色的小脑袋里逡巡着，被举着几根齿锯的野草生生攫住了。那是经历了一冬的寒冷后悄然长出嫩头的婆婆丁，那是父亲的婆婆丁。
　 ③每次将婆婆丁采摘回家，父亲总是用那双骨节粗大的手掌轻轻抚摸着那青色的叶片和紫色的菜根，眼里充满了照看孙儿般的温柔，氤氲着甜腻腻的歌。那双粗糙的大手早年间推过崂山般高耸的石子，从青岛一直推到即墨乡下；那双粗糙的大手壮年时砍伐过东北深林里参天的红松，古苔森森，留下了一段艰涩的青春。而今，时光盘踞在父亲的头顶，吐出一蓬蓬雪白的茅针，牵绊住了他的矫健和勇猛，让他一头扎进了家长里短的婆婆丁里。
　 ④“你瞧，这婆婆丁看着不起眼的模样，没想到用处可大咧。这叶可以蘸着大酱喝酒吃，这根切一切，像这样炒干，泡上水，啥病都治。你妈那病有半年多没吃药了，多亏了这东西，比吃药强多了……”父亲的手麻利地在黝黑又烫人的铁锅底下翻搅，一边回头跟我絮絮地说。他那黑锅底般黝黑的手指轻柔地划过菜根，漾起了一圈涟漪。六年前，母亲害过一场急症，我们姐弟像婆婆丁的花瓣，团团围住母亲这丛虚弱的花蕊。父亲蹭坐在病房长凳的一角，像一根黑黑的花梗，在一旁安静地焦虑着。粗糙的大手像他的心一样，此刻局促地无处安放。直到误诊的癌变被更正为胆囊炎，他长长地舒了一口气，凑到母亲跟前，也像一朵花瓣了。
　 ⑤此后的父亲，在洗洗刷刷的琐屑中，腰背慢慢塌下来，塌下来。他会耐心地等待冗长的糖尿病广告、跌打损伤广告、鸿茅药酒广告播完，然后仔细而费力地观看各类养生节目。直到他知道了那一枚枚下地时被他踩在脚底的毫不起眼的婆婆丁居然是消炎祛肿的良药，他便像寻到了宝物一般，开春就奔向那匹绿毯而去。
　 ⑥也只有春天了，过了清明，婆婆丁就顶着一圈黄灿灿的花瓣迅速长大，最后生发出一簇小伞，随风四散，再也难觅踪迹。就像，我们这样散在各方的子女。
　 ⑦“爸，哪个地方能挖到婆婆丁？我跟你一起去。”
　 ⑧坐在电动三轮车侧座上，苍老的父亲半环绕着我扶着车把向田间驶去。我瞬间变回了依偎在父亲身上的婴孩，暖暖的，很安全，还有一股婆婆丁的香。
【注】婆婆丁，蒲公英的别名。
1.文章第③自然段画线句写父亲“那双粗糙的大手”有何作用？（3分）
通过写父亲“那双粗糙的大手”表现父亲年轻时工作养家糊口的辛劳，以及父亲的矫健和勇猛，与现在为了给母亲治病对婆婆丁的那种温柔形成对比，突出父亲对家庭和母亲深深的责任感与温柔的爱。

2.“他的目光在一堆绿色的小脑袋里逡巡着，被举着几根齿锯的野草生生攫住了。”这句中“攫住”一词有何妙处？（3分）
“攫住”是紧紧抓住的意思，形象生动地写出了父亲的眼神被婆婆丁有力吸引的情状，突出他对可以给母亲治病的婆婆丁的钟爱之情，进一步流露出他对母亲和家庭的爱。

3.文章第④自然段画线句用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分）
比喻，把父亲比作黑黑的花梗，与上句“婆婆丁”的比喻照应，生动形象地写出父亲是家庭的支撑者，此刻承受着巨大的压力与焦虑，流露出子女对父亲的疼惜与依恋。

4.结合全文理解“父亲的婆婆丁”这一题目的含义。（3分）
婆婆丁承载了父亲对母亲的关爱，对家庭的责任，婆婆丁象征了父亲朴实无华和默默奉献的品格，表达了作者对父亲的感激、赞美之情。七年级语文现代文阅读之标题的作用
一、知识梳理
标题的作用
（一）常见考法：
1、本文为什么以XXX为题？
2、以XXX为题有什么好处/妙处/作用/好在哪里？
3、文章标题A可以换成B吗？
（二）答题思路：
结构上：1、作为文章线索贯穿全文。如：《猫》
内容上：2、概括小说主要内容或事件。如：《西游记》《智取生辰纲》
3、揭示文章中心。如：《人民的名义》
4、交代写作对象。如：《骆驼祥子》
5、交代故事背景。如：《从百草园到三味书屋》
艺术效果上：
6、一语双关，有象征义。如：《爸爸的花儿落了》
7、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球。如：《装在套子里的人》
8、运用手法、生动形象，意蕴丰富，增强文学性。如：《满城尽带黄金甲》
情感上：
9、暗示作者的情感。如：《秋天的怀念》《再塑生命的人》

[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
答题技巧　
（1）结构 （线索、悬念）　　
（2）内容 （表明人物对象、概括内容、揭示中心、交代故事背景）　　
（3）情感 （表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）艺术效果 修辞（比喻、拟人等）　　
（5）表现手法 象征、一语双关　　

二、精讲精练
【一】阅读文本，回答下面问题（12分）
白猫王子
梁实秋
1白猫王子到我们家里来是很偶然的。
2那日夜晚，风狂雨骤，夫人菁清自外归来，发现一只小猫局局缩缩地蹲在门外屋檐下，身上湿漉漉的，声音细如游丝，她问左邻右舍这是谁家的猫，都说不知道。于是因缘凑合，这只小猫就成了我们家中的一员。
3惭愧家中无供给，那一晚只能飨①以一碟牛奶，像外国的小精灵扑克似的，它把牛奶舐得一干二净，舐饱了之后它用爪子洗洗脸，伸胳膊拉腿地倒头便睡，真是粗豪之至。我这才有机会端详它的小模样。它浑身雪白（否则怎能锡②以白猫王子之嘉名？），两个耳朵是黄的，脑顶上是黄的中间分头路，尾巴是黄的。它的尾巴可有一点怪，短短的而且是弯曲的，里面的骨头是弯的，永远不能伸直。起初我们觉得这是畸形，也许是受了什么伤害所致，后来听兽医告诉我们这叫作麒麟尾，一万只猫也难得遇到一只有麒麟尾。麒麟是什么样子，谁也没见过，不过图画中的麒麟确是卷尾巴的，而且至少卷一两圈。没有麒麟尾，它还称得上是白猫王子吗？
4接着我要做的便是给我的小猫洗个澡。记得从前家里洗羊毛袄的皮筒子，是用黄豆粉羼chàn樟脑，在毛皮上干搓，然后梳刷。想来对猫亦可如法炮制。只是猫不知道我们对它要下什么毒手，拼命抗拒，在一人按捺一人搓洗之下勉强竣事。后来猫也习惯，察知我们没有恶意，服服贴贴地让菁清给它洗，不需要我在一边打下手了。（初识，时间）
5国人大部分不爱喝牛奶，我国的猫亦如此。小时候“有奶便是娘”，稍大一些便不是奶所能满足。打开冰箱煮一条鱼给它吃，这一开端便成了惯例。小鱼不吃，要吃大鱼；陈鱼不吃，要吃鲜鱼；隔夜冰冷的剩鱼不吃，要现煮的温热的才吃……夜晚一点钟街上卖茶叶蛋的老人沙哑的一声“五香茶叶蛋”，它便悚然以惊，竖起耳朵喵喵叫。铁石心肠也只好披衣下楼买来给它消夜。此外，我们在外宴会总是不会忘记带回一包烤鸭或炸鸡之类作为它的打牙祭。（挑剔、娇惯、挑食）吃完饭有种很正常的生理反应（连接过渡）
6吃完的东西经消化后需要排泄，白猫王子有四套卫生设备。猫比小孩子强得多，无需教就会使用它的卫生设备。只是它的洁癖相当烦人，四个卫生设备用过一次便需清理现场，换沙土，否则它会呜呜的叫。为了保持清洁，我们在设备上里里外外喷射猫狗特用的除臭剂，它表示满意。（洁癖）
7猫长得很快，食多事少，焉得不胖 运动器材如橡皮鼠、不倒翁、小布人，都玩过了。它最感兴趣的是乒乓球，在地毯上追逐翻滚身手矫健。把乒乓球抛给它，它只在球近身时用爪子拨一下，像打高尔夫的大老爷之需要一个球童。它不到一岁，已经重到九斤，抱着它上下楼，像是抱着一个大西瓜。它吃了睡，睡了吃，不作任何事——可是猫能做什么呢？家里没有老鼠，所以它无用武之地。于是偶尔抓蟑螂、抓蚰蜒，抓苍蝇、抓蚊蚋。此外便是舐爪子抹脸了。（懒）
8有人看见我养猫就忠告我说：最好不要养猫，猫的寿命大概十五六年，它也有生老病死，它也会给人带来悲欢离合的感触。—切苦恼皆由爱生。这番话是对的，可惜来得太晚了。白猫王子已成为家里的一分子，只是没有报户口。（抒情）
【注】①飨（xiǎng）:用酒食款待。②锡：赐给。
（选自《梁实秋散文》第二集，中国广播电视出版社1989年版，有删改）

1. 根据文章内容从外貌和习性两个角度概括“白猫王子”的特征。（2分）
外貌：全身洁白、麒麟尾巴或者尾巴与众不同。
习性：可爱、挑食，有洁癖，慵懒。

2. 说说加点词语在文中的含义。（4分）
（1）想来对猫亦可如法炮制。
“如法炮制”是指效仿家里以前洗羊毛袄的皮筒子，在毛皮上先干刷、再在皮毛上梳刷的方法给白猫洗澡。

（2）家里没有老鼠，所以它无用武之地。
“无用武之地”在文中指的是因为家里没有老鼠，白猫没有施展捉鼠本领的机会。

3. 说说你对文中画线句“这番话是对的，可惜来得太晚了”的理解。（3分）
别人说的最好不要养猫，毛的生老病死，会给人带来悲欢离合的感触。我觉得这句话是对的。可我们知道的时候太迟了，我们已经养了这只猫，并且爱上了这只猫。

4. 把文章的标题换成“白猫”可以吗？为什么？（3分）
不可以，“白猫王子”用了拟人的修辞手法，不仅写出了这只猫的毛色，而且“王子”一词更能突出他在我们家的地位，表达出我们对他的怜爱和尊重，如果仅用白猫，则没有这样的效果。

园花寂寞红
季羡林
①楼前右边，前临池塘，背靠土山，有几间十分古老的平房。整整四十年以来，一直住着一对老夫妇：女的是德国人，北大教员；男的是中国人，钢铁学院教授。我在德国时，已经认识了他们，算起来到今天已经将近六十年了，我们算是老朋友了。三十年前，我们的楼建成，我是第一个搬进来住的，从那以后，老朋友又成了邻居。逢年过节，互相拜访，感情融洽。
②我每天到办公室去，总会看到这个个子不高的老人，蹲在门前临湖的小花园里，不是除草栽花，就是浇水施肥；再就是砍几竿门前屋后的竹子，扎成篱笆。（生活情趣）嘴里叼着半根雪茄，笑眯眯的，忙忙碌碌，似乎乐在其中。他种花很有一些特点。除了一些常见的花以外，他喜欢种外国种的唐菖蒲，还有颜色不同的名贵的月季。最难得的是一种特大的牵牛花，比平常的牵牛花要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天开花时，颇引起行人的注目。
③我是颇喜欢花的。但是我既少空闲，又无水平。买几盆名贵的花，总养不了多久，就呜呼哀哉。因此，为了满足自己的美感享受，我只能像北京人说的那样蹭花，现在有这样神奇的牵牛花，绚丽夺目的月季和唐菖蒲，就摆在眼前，我焉得不蹭呢？每天下班或者开会回来，看到老友在侍弄花，我总要停下脚步，聊上几句，看一看花。花美，地方也美，湖光如镜，杨柳依依，说不尽的旖旎风光，人在其中，顿觉尘世烦恼，一扫而光，仿佛遗世而独立了。 （内心的情感~怡然？）
④但是，世事往往有出人意料者。两个月前，老友在夜里患了急病，不到几个小时，就离开了人间。我简直不敢相信，然而这又确是事实。我年届耄耋，阅历多矣，自谓已能做到悲欢离合总无情了。事实上并不是这样。我有情，有多得超过了需要的情，老友之死，我焉能无动于衷呢？当时只道是寻常这一句浅显而实深刻的词，又萦绕在我心中。 （内容：不舍；结构：引出下文）
⑤几天来，我每次走过那个小花园，眼前总仿佛看到老友的身影，嘴里叼着半根雪茄，笑眯眯的，蹲在那里，侍弄花草。（为什么能仿佛看到老友身影，想念）这当然只是幻象。老友走了，永远永远地走了。（看出什么情感，重复，表示强调）我抬头看到那大朵的牵牛花和多姿多彩的月季花，她们失去了自己的主人，朵朵都低眉敛目，一脸寂寞相，好像溅泪的样子。她们似乎认出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的认真入迷的欣赏者，知道我是自己的知己。她们在微风中摇曳，仿佛向我点头，向我倾诉心中郁积的寂寞。
⑥现在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牵牛和月季仍然能够开花的。一旦秋风劲吹，落叶满山，牵牛和月季还能开下去吗？再过一些时候，冬天还会降临人间的。到了那时候，牵牛们和月季们只能被压在白皑皑的积雪下面的土里，做着春天的梦，连感到寂寞的机会都不会有了。 （夏末秋初花犹在，）
⑦明年，春天总会重返大地的。春天总还是春天，她能让万物复苏，让万物再充满了活力。但是，这小花园的月季和牵牛怎样呢？月季大概还能靠自己的力量长出芽来，也许还能开出几朵小花。然而护花的主人已不在人间。谁为她们施肥浇水呢？等待她们的不仅仅是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牵牛花，没有主人播种，恐怕连幼芽也长不出来。她们将永远被埋在地中了。（你以为只是少了一个人）
⑧我一想到这里，就不禁悲从中来。眼前包围着月季和牵牛的寂寞，也包围住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天来时行将枯萎的月季，我不想看到连幼芽都冒不出来的牵牛。（为什么不想看到？没有了主人的花面对了可能是寂寞、枯萎、死亡）我虔心默祷上苍，不要再让春天降临人间了。如果非降临不行的话，也希望把我楼前池边的这一个小花园放过去，让这一块小小的地方永远保留夏末秋初的景象，就像现在这样。
11. 作者为什么在开头一节叙述与一对老夫妇的交往过程？（3分）
突出了他们相识时间之长，感情之融洽；（1分）为下文写老友猝然离世而感到悲伤寂寞做铺垫（2分）。

12.文章前后两次描写老友在花园侍弄花草，写法有何变化？这样写有什么好处？（4分）
前一次是实定，后一次是虚写。（2分）由实而虚，既突出了老友爱花、乐观的形象，又形象地表现了作者对老友深切的怀念。（2分）

13.请解释作者引用的当时只道是寻常这句词在文中的含意。（4分）
老友在世时，他种花，我赏花，聊天，觉得都是寻常事；（2分）现在老友去世了，就觉得当时的寻常事，弥足珍贵，难以忘怀。（2分）

14.从全文看，文章是如何表现寂寞之情的？（4分）
①用往日的花美人乐来反衬今天花开人亡的寂寞。②用失主之花的低眉敛目，来映衬失友的作者的寂寞。③通过想象故人的园花在今冬明春的悲惨命运，来表现内心的寂寞。④结尾用貌似不合情理的祈祷（不要再让春天降临人间）来强化寂寞。（写出一点1分，两点3分，三点4分）

15. 文章以园花寂寞红为题有何妙处。（5分）
①融情于景，借物喻人，表面上写园花在主人去世后无人侍弄的寂寞，实则表达的是作者看见物在人非，老友去世的孤单寂寞心情，揭示了文章主题。②融园花和寂寞这两条线索为一体，语言凝练传神，画龙点睛。③巧妙化用诗文（化用唐代诗人元稹的《行宫》：寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗），旧瓶装新酒，具有一种浓浓的文化内蕴。（答到任意两点即可）

【三】阅读下面文章，完成1-4题。（15分）
最漂亮的一个
罗杰·迪恩·凯瑟
那天夜里，凯里养的那条黑色猎犬艰难地生产了。凯里靠在狗的笼子边，一刻不离地守候着。六小时后，小家伙们陆续出生，“一、二、三、四、五……”凯里一边数着，一边起身去卧室叫醒妻子，告诉她一切正常。
凯里和妻子从卧室出来，回到院子，再走到狗笼旁，那个时候，第六只狗仔已经生出来了，正独自趴在笼子的一角，凯里把它捧起来，放到正等吃奶的那堆狗仔前面，但母狗立即把这只最小的狗仔推到一边，竟然不愿意接受这个孩子。妻子见此情景，说:“有点不大对劲呀!”凯里走过去，抱起那狗仔仔细观察，不觉心里一沉，原来这只小狗仔的上唇和下颚都是裂开的，是“兔唇”，它的嘴根本无法合上!
第二天，凯里带着那只小狗去了宠物医院，大夫说他也无能为力，除非凯里愿意花一千美元试着给它做一个矫正手术，但他说这只狗仔活下来的可能性不大，因为它没法吃奶。回到家后，凯里和妻子商量后，觉得不能花这笔冤枉钱，因为连兽医本人也没有把握能保住狗仔的性命。尽管如此，凯里还是买来一支注射器，捧着这只小狗仔给它喂食。这样一连喂了十多天，这只小狗仔终于活了下来，而且还学会了自己吃东西，但只能吃柔软的罐装食物。
狗仔们出生五周后，凯里便在报纸上登出了广告。不到一星期，就有不少人表示他们对这些小狗有兴趣，但没人看中兔唇那只。一天下午，凯里在回家的路上，忽然看到一位老太太正向他招手，她是住在凯里家附近的一位退休教师，她问是否可以为她的孙子买一只。凯里告诉她，所有的狗仔都已有了新主人，如果有人送回不要，他会通知她。几天后，四只狗仔都被新主人陆续抱走，只剩下一只棕色的，和那只兔唇小狗仔。
几天过去了，说好要买这只棕色狗仔的先生没来，于是凯里给那位老太太去了电话，告诉她还有一只狗仔，欢迎她来看看，她说晚上八点将带着孙子一同来看。
晚上七点半，忽然有人敲门，凯里打开门，一看，站在门口的竟然是那位先生，就是他在前些天预定了那只棕色狗仔的。那位先生走后，凯里和妻子坐立不安，一会儿老太太来了怎么办？八点整，门铃响了，是老太太领着她的孙子来了。凯里歉疚地向她说明了缘故，老太太觉得十分遗憾，她对孩子说：“对不起，杰弗瑞，小狗都有主人了。”就在这时，那只没人要的小狗仔“汪汪”地叫了起来，小男孩从他祖母身后跑了过来，叫了起来：“我的小狗！我的小狗！”他飞快地冲到了“汪汪”叫着的小狗仔旁边，把它抱在怀里，对祖母说：“奶奶，他们只剩下这只了，你看他长得多像我。”
老太太问凯里：“这只小狗卖吗？”
凯里回答说：“这只你们可以抱走。”
老太太拿出钱包，但凯里握住了她的手，没让她把钱掏出来，凯里转过头问男孩：“你看它值多少钱？一美元行吗？”
男孩说：“不，这样的小狗非常非常贵。”
“一美元不够？”
“对，肯定是这样！”小男孩说着，并把小狗抱着贴在脸上。
“你说得对，这是只最漂亮的小狗，我们不能低于两美元卖给你们的！”妻子说着，望了望凯里，先前的五只，每只也不过两美元，但凯里知道妻子这么说，绝不是因为想赚钱的缘故。
老太太掏出了两美元递给小男孩，说：“这是你的小狗了，你来付钱给这位先生。”小男孩一只手紧紧地抱着小狗，另一只手骄傲地把钱递到凯里跟前。小男孩抱着小狗的情景让凯里和妻子永远也忘不了，他们对这只小狗未来的担心烟消云散，因为他们注意到这个小男孩也是兔唇……

1．联系全文说说文末“因为他们注意到这个小男孩也是兔唇”这个句子不能删去的理由有哪些？（3分）
一是不能与前文“你看他长得多像我”照应，使文章结构更加严谨；二是不能合理地交代小男孩喜欢这只兔唇小狗仔的原因；三是不能突出凯里夫妇富于同情心、善于鼓励需要帮助的孩子的特点。

2．对比是本文最主要的写作手法，请找出其中的两组，并简述其表达效果。（4分）
一是对待兔唇狗仔，狗妈妈的嫌弃和凯里夫妇的悉心照顾，突出了凯里夫妇富有爱心的特点；二是凯里先前准备分文不受到后来的收取两美元，突显了小男孩自信心的感人之深和凯里夫妇的富有爱心；三是来买狗仔的人们对其他狗仔的喜欢和对兔唇狗仔的忽视，突显了兔唇狗仔的可怜。

3．小说以“最漂亮的一个”为题，有哪些好处？（4分）
凯里妻子说“最漂亮的一个”这句话，不仅是称赞兔唇狗仔长相出众，还是赞美小男孩自信、乐观的个性。以此为题，既突出了本文歌颂爱心的主题；又以“最漂亮”与兔唇的反差巧设悬念，引起了读者的阅读兴趣。

4．结合具体情节，简要分析文中的小男孩和凯里夫妇的主要特点。（4分）
小男孩乐观、自信，从肯定有缺憾的小狗很贵、骄傲的付钱等言行的描述可见；凯里夫妇富有爱心，善于鼓励他人，从细心照顾连狗妈妈都嫌弃的兔唇狗仔、担心兔唇狗仔的命运、巧妙地鼓励有缺憾的小男孩等细节可见。七年级语文现代文阅读之环境描写的作用
知识梳理
【一】环境描写的分类
1、自然环境描写
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜的描写。

【例】一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
——《草房子》
2、社会环境描写
对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
【二】环境描写的作用
从小说三要素角度入手来归纳环境描写题的答题思路和方法：
第一步：分析环境本身的特点
交代故事发生的时间、地点、时代等背景；渲染……气氛；揭示人物（事物）命运的社会原因
第二步：分析环境描写与人物的关系
交代人物身份，刻画人物心理，烘托人物的心情，体现人物性格特征。
第三步：分析环境描写对情节的作用
推动故事情节的发展，为事件的发生发展作铺垫
答题步骤：
1.同一景物，出现两次及以上，可能暗示时间的推移
2. 交代时间、地点/社会背景
3. 渲染……的氛围
4. 烘托人物……的心情/衬托了人物……的形象
5. 为下文……作铺垫/推动情节发展

二、精讲精练
【一】阅读文本，回答下面问题
等你三分钟
侯拥华
父亲和儿子在一起有一句口头禅：等你三分钟。
每次父亲说完，儿子都一副不屑一顾的表情，他斜瞥着眼，剜父亲一眼，气哼哼地说，老爸，就等三分钟，五分钟不行吗？父亲听了，先皱皱眉头，然后微笑着，很坚决地摇了摇头。
开始的时候，儿子把父亲这句话当作耳边风，后来就知道不行了。
有一次，父亲到学校接儿子放学回家，儿子下楼后发现作业本忘拿了，转身上楼去取。父亲望着儿子慢吞吞的背影高声喊：“等你三分钟，快点下来啊！”儿子并不理会，还是慢吞吞的。等儿子再次出现在楼下的时候，父亲已经不见了。儿子蹲下身子号啕大哭。从此，儿子开始把父亲的那句口头禅当作金科玉律，严加遵守。
父亲自己也知道，这样要求有些苛刻，甚至有些不近人情，但他仍然坚持这样做。儿子始终不理解父亲，他总想知道“只等三分钟”的原因，可男人始终笑而不答。
没事儿的时候，儿子总是偷偷琢磨老爸那句口头禅的深意，他隐约觉得，这句话的背后，一定有一个故事。
儿子十八岁那年，有一天，父亲告诉儿子要带他坐火车远行。儿子听了欣喜若狂。
那天，火车来到一个偏僻小镇。下了火车，在一个小站的入口处，望着轰然驶去的火车，父亲对儿子深情地讲述起来。
四十年前，一个男孩随父亲坐火车去远方看亲戚。火车开到中途，男孩忽然想上大号。父亲皱着眉头用手指了指火车上的卫生间，对他说，去那里解决就行。可男孩蹲在那里半个小时，愣是没拉出来。父亲知道儿子在野地里拉习惯了，只好说：“你忍一忍，火车10分钟到站，下车解决吧。”
十分钟后，火车果然在一个小站停了下来，那个小站特别偏僻，只停五分钟。火车一停，几名背着大包的旅客就排在车门口，拼命往上挤。父亲着急得直瞪眼，男孩又嚷着说自己憋不住了。情急之下，父亲抱着他从车窗口递了出去，冲他大声说：“火车只停五分钟，我等你三分钟，拉完了赶快回来！”
那一刻，男孩早已憋不住了，哪还顾得上答应，脚一着地就飞快地跑下铁道，闪身钻进玉米地。刚脱下裤子，男孩不自觉地回望了一眼，结果看见车窗口一个陌生的男人正咧着嘴冲他笑。男孩的脸腾地红了，提上裤子，拼命往玉米地深处钻。男孩一边跑，一边听见父亲断断续续的喊声：“别跑太远，别跑了……”
那天，他跑了很远才停下来，转回头，发现看不见一个人影了，才又蹲下身子。
就在这时，一声长长的火车鸣笛声从远方传来，然后就是火车“咔嚓、咔嚓”的奔跑声—火车已经出发了。
“爸爸，等我，爸爸，等我……”
男孩急得哭喊起来，可是，他始终听不到父亲的回应——那一刻，父亲的呼喊声被火车震耳欲聋的奔跑声淹没了。
那时，天色已晚。男孩沿着铁路跑了又跑，又饥又困，在路边睡着了。醒来时，男孩发现自己已经被当地的一户人家收养。十五岁那年，他按照童年的模糊记忆，偷偷跑出来，坐上一列火车去找寻自己的亲生父母，可是一下火车，他就傻眼了——他不知道该去哪里。那次，他灰溜溜地坐火车原路返回。二十岁那年，他利用大学整个暑假的时间重新出发，经过一番周折，终于找到了生养自己的小村庄。
一切都已物是人非。
大雨倾盆，他站在一座破败的土房子前失声痛哭。泪水和着雨水，将他的心浇得冰凉冰凉。听村里老人讲，父亲将他弄丢之后万分悔急，可是车上人多客挤，虽大声呼救，也无计可施。等到到了下一站下车，返程去寻，哪里还能找到？其后，他的父母也曾多次沿途找寻，可终究一无所获。过了几年，父亲抑郁而终，母亲则另嫁远方。
讲到这里，父亲揪着自己的头发泣不成声。父亲说：现在你知道，为什么只能等你三分钟了，超时就会带来无法挽回的后果。

请从环境描写的角度赏析下面的句子。
大雨倾盆，他站在一座破败的土房子前失声痛哭。泪水和着雨水，将他的心浇得冰凉冰凉。


【解析】题目要求我们从环境描写角度入手赏析这句话。那我们从“环境本身、人物、情节”逐条分析。
环境本身：“倾盆的大雨”“破败的土房子”分别写出了天气的恶劣和景物的衰败；
人物：“失声痛哭”“泪水和着雨水，将他的心浇得冰凉冰凉”写出了男人的痛苦和悔不当初；
情节：从前文得知，自己的走失，使原本正常的家庭变得支离破碎，直接导致这种衰败的局面。
【答案】
“倾盆的大雨”“破败的土房子”，既写出了眼前天气的恶劣、景物的衰败，也暗示了自己的走失，对这个家庭造成的毁灭性的打击，烘托了男人此刻悲凉、痛苦、悔不当初的心情。

【二】阅读文本，回答下面问题
雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”
黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。

文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
【解析】本题考查对环境描写的作用进行赏析的能力。环境描写是小说的三要素之一，是为表现主题服务的，在小说中具有多方面的重要作用。因此解答这类题目，不能孤立地分析景物，而要把景物和人物、背景、主题等因素密切结合起来。具体到这道试题，（A）（B）两处的环境描写分别出现在第②段和第⑧段，由“薄薄一层雪”到“地上铺了厚厚的一层”，暗示时间的推移，天色已晚；由“飘着雪花”到“雪越下越大”，说明天气越来越冷。而这一切又表明男人在雪地里已经站了很久，但生意惨淡，因此（A）（B）两处对雪的描写，还具有营造苍凉凝重的氛围的作用，烘托了人物失落、苦涩的心情。
【答案】（3分）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即可）

【三】阅读文本，回答下面问题
一平方米的爱
王伟锋
冬子回到村里的时候，天色已近黄昏。夕阳挂在低处的山脊上，像一枚熟透的秋柿，又大又圆，惹人馋。余晖把半边天空渲染得无比壮丽，流瀑般飞泻下来的霞光，映衬着远远近近袅袅升起的炊烟。
终于到家了！冬子深吸了一口山里熟悉的空气，不由自主地加快了脚步。
娘已经接到了冬子要回来的消息，早早准备着儿子回家的第一顿饭。乡里的风俗：送行的饺子，接客的面。擀面条，可是娘的看家本领。面粉是自家地里的麦子磨的，和面时，娘还特意加了鸡蛋，将面团子揉捏了一遍又一遍，只为吃起来劲道。炒好的小鸡肉，配上清早采摘的新鲜野蘑菇，再淋上一勺子的小磨香油，那个香哟！这些，可是冬子小时候的最爱。那时候，家里虽然穷，但每个月，娘总要东拼西凑地做那么一两次，给儿子解解馋。
想起儿子小时候的馋样，娘忍不住噗地一下笑出声，两只和面的手，更加欢快地上下舞动起来。爹正往火塘里加柴，听到娘的笑声，也嘿嘿地跟着乐。
冬子脚步急切地进了家门，扯嗓子喊一声娘，又喊一声爹，喜得爹和娘几乎同时从灶屋里跑出来，一起看着冬子笑。娘麻利地解下围裙，要给儿子扑打身上的灰尘，被冬子笑着拦下了。爹颤颤巍巍地打来一盆水，让儿子洗手洗脸，边走边趔趄。冬子忙跑过去，接过水盆放地上，又搬个凳子给爹坐。
爹的腿脚不好，冬子考上高中那年，爹去百里外的小煤窑打工，刚去不到一个月，小煤窑冒顶，爹被砸伤了一只脚。虽经医生全力救治，终是落下了永久的残疾。想起往事，冬子的嗓子眼便堵得慌，觉得愧对爹娘。
如今，自己大学毕业在城里有了工作，也谈了女朋友，是该让爹娘过上好日子了。只是，眼下到了谈婚论嫁的时候，婚房还没有着落。
冬子接替爹烧火，将火烧得旺旺的，红舌头一样的火苗欢快地舔着锅底。娘手巧，面条很快做好了，一家人围着火塘子，哧溜哧溜，响声四起。冬子仿佛又回到了童年，找到了儿时的感觉。
冬子几次想提起自己在城里买房的事，但看看娘鬓边的白发和爹布满沧桑的脸，只好欲言又止。那些早已打好腹稿的话语，分明在喉咙眼里蠢蠢欲动，冬子却卷着舌头，硬生生地把它们和着面条，吞咽进了肚子里。
前不久，女朋友看中了一套房子，两人找同事同学帮忙，该借的都借了，首付还差不少。两人拿出上中学时攻克数学题的劲头，算来算去，仍是无解。实在没辙，女朋友要他回山里找找答案。
吃过饭，一家人坐在炕上拉家常。娘问得多，冬子回答得少，嘴里“嗯嗯”应着， 眼睛心不在焉地瞟着屋角的小电视。山里信号弱，电视画面蒙上了一层雾状的雪花。娘眼睛花，但心不糊涂，她看得出，儿子这次回来，有心事。这一点上，爹不如娘。娘不满地飞了一眼爹。爹却只顾着高兴，儿子回来了，不知道说啥好，就吧嗒吧嗒地抽旱烟，于是，只好 一阵又一阵剧烈地咳嗽。
山里人休息早。冬子辗转反侧，枕着爹的鼾声，刚要入眠，女朋友的短信忽然来了，追问买房子筹款的事。冬子一下子睡意全无，折腾了半宿，才胡乱睡去。
鸡叫了三遍，冬子才起床。他帮着爹把猪圈塌陷的豁口重新和了泥巴垒好，又帮着娘挑拣她采摘的野生药材。忙前忙后，买房子的事，冬子始终没有提。依照家里现有的情况，冬子觉得自己实在开不了口。
午饭，是香喷喷的荠菜馅饺子。吃过饭，冬子就该回城了。爹腿脚不方便，娘坚持一直把冬子送下山。漫山遍野的槐花开了，如云似霞。冬子怀揣心事，却无心欣赏眼前的美景。大道上的岔路口，娘突然收住脚，塞给冬子一样东西，然后急转身往回走。是一个鼓鼓囊囊的方便面袋子！不用看，里面装的是钱。那袋子是娘的钱包，她平时总宝贝似的带在身上。
冬子喉头一紧，想追上娘，把钱还回去。娘却笑着摆摆手，加快脚步，转眼间，隐在了槐花深处。
冬子仔细清点了一下，那些钱，居然有三千元。一张一张，全是娘积攒下来的辛苦钱，都熨帖地躺在袋子里。
只是，娘不知道，这些钱，在县城里买房，刚好够买一平方米。但，在儿子眼里，这一平方米的爱，铺展开来，便是整个世界！

1、小说中第段对“槐花”的描写有何作用？请简要分析。（6 分）

参考答案：①运用了环境描写，描写了槐花的清香和清苦，烘托了“我”内心温暖而又凄楚 的复杂感情；②“槐花的清香”又象征母爱的馨香，表达对母亲的感激和赞美，“隐隐的清苦味”又表达了作者心里的愧疚；③呼应上文“漫山遍野的槐花开了，如云似霞”，使小说 结构严谨。七上语文课内外文言文阅读专项训练（附答案）
一、阅读刘义庆《<世说新语>两期》，完成1~4题。(15分)
[甲]谢太博寒雪日内集( )，与儿女( )讲论文义。俄而( )雪骤( )，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差( )可拟( )。兄女曰：“未若( )柳絮因( )风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(选白《咏雪》)[乙]陈太丘与友期( )行。期日中。过中不至，太丘舍( )去( )，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不( ) ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相( )委( )而去。”元方曰：“君与家君( )期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引( )之。元方入门不顾( )。选自《陈太丘与友期行》)1.下列句子中，加点调的意义相同的一组是( )(3分)A.期日中/谢大博寒雪日内集 B.尊君在不/日中不至C.去后乃至/乃不知有汉，无论魏晋 D.相委而去/停数日，辞去2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)未若柳絮因风起。(2)与人期行，相委而去。3.下列对文章内容理解与分析不正确的一项是( )(3分)A.小元方能指出父亲的朋友“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理。B.陈太丘指责友人没有按时到达不讲信用，说明他是个做人诚实守信、正直率真的人。C.谢太傅与大家庭里的年轻人讲论诗义，并让孩子们各抒己见，体现出温馨愉悦的家庭氛围。D.左将军王凝之的妻子才华出众，把纷纷飘扬的白雪比作凭风起舞的柳絮，描绘形象又灵动。4.阅读下面的文段，然后回答问题。(5分)管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”(选自《世说新语·管宁割席》)(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①宁读书如故( ) ②歆废书出观( )(2)管宁“割席分坐”意味着什么 你是否赞同管宁“割席分坐”的行为 请说明理由。(3分)二、阅读《<论语>十二章》，完成5~8题。(15分)子日：“学而时( )习之，不亦说( )乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠( )，不亦君子乎 ”(《学而》)曾子曰：“吾日( )三省( )吾身：为人谋而不忠( )乎 与朋友交而不信( )乎 传( )不习乎 ”(《学而》)子曰：“吾十有( )，五而志于学，三十而立( )，四十而不惑( )，五十而知天命( )，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾( )矩()。”(《为政》)子曰：“温故( )而知新( )，可以为师矣。”(《为改》)子曰：“学而不思则罔( )，思而不学则殆( )。”(《为政》)子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪( )其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”(《雍也》)子曰：“知之者( )不如好( )之者，好之者不如乐( )之者。”(《雍也》)子曰：“饭( )疏食，饮水( )，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于( )我如浮云。”(《述而》)子曰：“三人行，必有我师焉( )。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》子在川上曰：“逝( )者如斯夫，不合昼夜。”(《子罕》)子曰：“三军( )可夺( )帅也，匹夫不可夺志也。”(《子平》)子夏曰：“博学而笃( )志，切( )问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)5.下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )(3分)A.学而时习之/元方时年七岁 B.为人谋而不忠乎/可以为师矣C.学而不思则罔/后狼止而前狼又至 D.知之者不如好之者/逝者如斯夫6.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)学而不思则罔，思而不学则殆。(2)逝者如斯夫，不舍昼夜。7.下列对文章内容理解与分析不正确的一项是( )(3分)A.孔子认为：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，也有很多的乐趣。用不正当的手段得来的富贵，对于他来讲就像是天上的浮云一样。B.子夏说：广泛地学习，坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中。C.孔子认为：三个人一起走路，其中必定有可以做我的老师的人。我选择他们的优点来学习，(看到自己也有)他们的缺点就要改正。D.孔子认为：只学习不读书，就会迷惑；只空想而不读书，就会疑惑，因此学习与思考要结合。8.阅读下面的文段，然后回答问题。(5分)王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎 ”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能忘记之，是不亦善学乎 ”李生说之曰：“孔子云 ‘学而不思则罔”，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也 ”王生益愠，不应而还走。(选自《李生论善学者》)(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①王生不说曰( ) ②君但志之而不思之( )(2)为什么李生认为王生不“善学”，面对王生“不应而还走”的行为，可以引用《论语》中的什么语句劝说他呢 (3分)三、阅读下列文段，完成9~12题。(15分)[甲]夫君子之行，静( )才( )修身，俭以养德。非淡泊无以( )明( )志，非宁静无以致远( )。夫学须静也，非学无以广( )才，非志无以成学。淫( )慢( )则不能励( )精，险( )躁( )则不能治( )性。年以时驰( )，意( )与日去，遂成枯落( )，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(选自诸葛亮《诫子书》)[乙]宋之丁氏，家无井而出溉( )汲( )，常一人居外。及( )其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人( )道( )之，闻( )之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对( )曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。(选自《穿井得一人》)[丙]杞国有人忧天地崩坠，身亡( )所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓( )之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若( )屈伸呼吸，终日在天中行止( )，奈何( )忧崩坠乎 ”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶 ”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤( )。”其人曰：“奈地坏何 ”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚( )，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏 ”其人舍( )然大喜，晓之者亦舍然大喜。(选自《杞人忧天》)9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.将复何及/及其家穿井 B.有闻而传之者/闻之于宋君C.求闻之若此/因往晓之D.国人道之/不足为外人道也10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)非学无以广才，非志无以成学。(2)地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。11.下列对文章内容理解与分析不正确的一项是( )(3分)A.甲文作者主张以俭养德，以静求学，以志广才，这三者互相联系，缺一不可。B.乙文指出对于传闻，要以审慎态度进行分析、甄别，不要轻信，更不应随便传谣。C.丙文既讽刺了徒然自扰的庸人，又揭示了人们若对于事物认知不足，难免心生畏惧的道理。D.乙文和丙文均属于寓言，以短小的篇幅精简地叙述情节，没有繁复的描写，却十分生动。12.阅读下面的文段，然后回答问题。(5分)列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎 ”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之，三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎 ”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”(选自《列子·说符篇》)(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①非独射也( ) ②为国与身亦皆如之( )(2)选文揭示了一个什么道理 请结合自身生活实际，谈谈你的启发。(3分)四、阅读蒲松龄《狼》，完成13~16题。(18分)一屠晚归，担中肉尽，止( )有剩骨。途中两狼，缀( )行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并 ( )驱( )如故( )。屠大窘( )，恐前后受其敌( )。顾( )野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛( )担持刀。狼不敢前，眈眈( )相向。少时，一狼径( )去，其一犬( )坐于前。久之，目似瞑( )意( )暇( )甚。屠暴( )起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞( )其中，意将隧( )入以攻其后也。身已半入，止露尻( )尾。屠自后断其股( )，亦毙之。乃悟前狼假寐( )，盖( )以诱敌。狼亦黠( )矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何( )哉 止增笑耳。13.下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )(3分)A.恐前后受其敌/盖以诱敌B.一狼得骨止，一狼仍从/太守归而宾客从也C.意暇甚/意将隧入以攻其后也 D.而两狼之并驱如故/故天将降大任于是人也14.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)而两狼之并驱如故。(2)禽兽之变诈几何哉 15.下列对文章内容理解与分析不正确的一项是( )(3分)A.文中“缀行甚远”、“一狼仍从”、“两狼之并驱如故”等词句表现了狼的贪婪。B.文中“犬坐于前”、“假寐”、“隧入以攻其后”等词句表现了狼的狡猾。C.文中“奔倚其下，弛担持刀”和“方欲行，转视积薪后”等表现了屠户的机智和警惕。D.文段告诉我们：对待恶势力，我们有时要幻想妥协，有时要敢于斗争，才能保护自己。16.阅读下面的文段，然后回答问题。(8分)两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气己绝矣!(选自《聊斋志异·牧竖》)[注释]①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土，同“刨”。(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①狼闻声四顾( ) ②意甚仓皇( )(2)两个牧童用了什么方法使大狼毙命 你是否欣赏牧童的做法 请说明理由。(3分)(3)下面对《聊斋志异》中《狼》与《牧竖》的理解，不正确的一项是( )(3分)A.《狼》运用神态、动作、心理三种描写方法来刻画狼，表现狼对猎物的贪婪、凶残、狡猾。B.《狼》运用动作和心理描写表现屠户从怯弱退让到勇敢反抗的变化，可见屠户的冷静机智。C.《牧竖》中的两个牧童每人各捉一只小狼，分别爬上一棵树，令小狼哀嚎，来戏弄大狼。D.《狼》和《牧竖》中表现了狼的不同特点，可见狼对猎物和对自己子女的态度截然不同。
七年级上册答案一、《咏雪》内集：把家里人聚集在一起；儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女；俄而：不久，一会儿；骤：急；差：大体；拟：相比；未若：不如，不及；因：趁、乘。《陈太丘与友期行》期：约定；舍：舍弃；去：离开；不：同“否”；相：表示动作偏指一方，译为我；委：舍弃；家君：对人谦称自己的父亲；引：拉；顾：回头看。1.D(离开。A.太阳／天；B.同“否”，不在／没有；C.才／竟然。）2.(1)不如比作柳絮乘着风飞扬。（2分，“未若”1分，大意1分。）（2)和人家约好一起出行，却丢下我走了。（2分，“期”1分，“相委”1分。）3.B(文中是元方指责友人没有按时到达，不讲信用，不是陈太丘，属于“上下文整合内容错误”。）4.(1)故：原来；废：停止。（2)管宁“割席分坐”意味着要与华歆绝交（1分）。我赞同管宁“割席分坐”的行为，交友必须志同道合，而华歆贪恋钱权、学习不专，管宁和他志趣不同，不应结友，以免沾染恶习。（表态1分，理由1分。）或：我不赞同管宁“割席分坐”的行为，管宁仅凭两件小事，就断定华歆不值得交往，未免武断，人人皆有优缺点，应该多包容。（表态1分，理由1分。）【课外译文】管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”二、《＜论语＞十二章》时：按时；说：同“悦”，愉快；愠：生气；日：每天；省：反省；忠：竭尽自己的心力；信：诚信；传：老师传授的知识；有：同“又”，用于整数和零数之间；立：指能有所成就；惑：迷惑；命：命令；逾：越过；矩：法度；故：学过的知识；新：新的理解和体会；罔：感到迷茫而无所适从；殆：疑惑；堪：能忍受；者：········的人；好：喜爱，爱好；乐：以······为快乐；饭：吃；水：冷水；于：对于；焉：在其中；逝：往，离去；三军；军队；夺：改变；笃：坚定；切：恳切。5.C(连词，表转折，却。A.按时／当时；B.替／成为；D.比得上／像。）6.(1)只读书却不思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。（“罔”、“殆”各占1分。）（2)时光就像这流水一样消逝，日夜不停。（“斯”1分，大意1分。）7.C(文中的“三”应该理解为“多个”，“三人行”应该翻译为“几个人”。属于“翻译错误”。）8.(1)说：同“悦”，愉快；但：只，只是。（2)因为李生认为，学习贵在思考（1分），王生只记住知识，但不思考，这样不能称为“善学”（1分）。（结合原文解释原因，两层意思各1分，2分。）面对王生“不应而还走”的行为，可以引用《论语》中的语句“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”来劝说他。（结合情景引用句子，1分。）【课外译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴地说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过“学习，但是不思考，就会感到迷惑＇，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。三、《诫子书》静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：介词，表目的，译为“来”；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；致远：达到远大目标；广：增长；淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；险：轻薄；躁：浮躁；治：修养；驰：迅速逝去；意：意志；枯落：凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处。《穿井得一人》溉：浇灌，灌溉；汲：从井里取水；及：待，等到；国人：居住在国都中的人；道：讲述；闻：使······知道；对：应答，回答。《杞人忧天》亡：无，没有；晓：告知，开导；若：你；行止：行动，活动；奈何：为何，为什么；中伤：伤害；四虚：四方；舍：同“释”，解除、消除。9.D(说，讲述。A.来得及／等到；B.听说／使······知道；C.取消句子独立性，不译／代词，他。）10.(1)不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。（“无以”、“广”各1分。）（2)地不过是聚积的土块罢了，填满四方的虚空之处，没有一个地方没有土块。（“四虚”、“亡”各1分。）11.A(“以志广才”错误，应该是“以学广才”。属于“上下文内容整合错位”。）12.(1)独：只，仅仅；为：治理。（2)选文揭示的道理是：办事情不仅要知其然，而且要知其所以然，掌握它的规律，明白了为什么能做到，以后才能做得更好。或：只有自觉地按规律办事，才能真正会做并明白它的道理，进而做好一件事。（意思接近即可，1分。）我的启发是：在学习上，每次成绩取得进步，我都应该总结进步的原因和方法（1分），懂得寻找规律（1分），才能保持进步。（结合生活实际谈启发，2分。）
【课外译文】列子学射箭，射中了，（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。”四、《狼》止：仅，只；缀：紧跟；并：一起；驱：追随、追赶；故：原来；窘：处境困迫，为难；敌：攻击；顾：看，视；弛：卸下；眈眈：凶狠注视的样子；径：径直；犬：像狗似的；瞑：闭上眼睛；意：神情；暇：从容、悠闲；暴：突然；洞：挖洞；隧：从通道；尻：屁股；股；大腿；寐：睡觉；盖：大概，原来是；黠：狡猾；几何：能有多少。13.B(跟随、跟从。A.攻击／敌人；C.神情／打算；D.原来／所以。）14.(1)但是两只狼像原来一样一起追赶。（“并”1分，“故”1分。）（2)禽兽的欺骗手段能有多少呢？（“变诈”、“几何”各1分。）15.D(文中表达的是对于恶势力不要幻想妥协，而是要敢于斗争。属于“内容分析推断错误”。）16.(1)顾：看；意：神情。（2)两个牧童分别抓着一只小狼爬到两棵树上，轮流折磨小狼引起大狼注意，使大狼在两棵树下来回奔走，最终累死。（意思接近即可，1分。）我不欣赏牧童的做法，他们利用大狼的爱于之心，折磨大狼，抢夺小狼，手段残忍。（表态1分，理由1分。）或：我欣赏牧童的做法，他们面对狼这种凶残的动物，能勇敢筹谋、冷静分工、机智应对。（表态1分，理由1分。）（3)A(《狼》中并没有对狼进行“心理描写”。）【课外译文】两个牧童走进山林里，走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只，各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝发现小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（沿树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边奔跑边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵树。它口中叫个不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，大狼（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气！（录自：中学语文教学文摘）语文七年级上册全册知识点汇总
第一单元
　
　1.《春》朱自清
　　一、作者介绍
　　朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，
　　散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
　　二、词语解释
　　①欣欣然：欢欢喜喜的样子
　　②朗润：明朗润泽
　　③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花
　　④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓
　　⑤婉转：形容声音抑扬动听
　　⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动
　　⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好
　　⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜
　　扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
　　三、中心思想
　　这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以
　　希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
　　
2.《济南的冬天》老舍
　　一、作者简介
　　老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予” 是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意
　　思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
　　二、词语解释
　　①响晴：(天空)晴朗无云
　　②温晴：温暖晴朗
　　③着落：可以依靠或指望的来源
　　④空灵：灵活而不可捉摸
　　⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
　　⑥澄清：这里指水清澈见底
　　⑦贮蓄：存放，储藏
　　三、本文的中心思想是什么
　　在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济
　　南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
　　
3.雨的四季刘湛秋
　　
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
　　一、作者
　　刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被
　　誉为“当代抒情诗之王”。
　　二、思考：
　　1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”
　　(1) 更有韵律美
　　(2) 文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
　　“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
　　“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
　　2.分析四季的雨各有什么特点 春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静
　　3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么
　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
　　4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化
　　5.分析文章的语言特征
　　树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法 有什么效果
　　使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚
　　从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
　　6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的 是直接描写还是间接描写 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要
　　放在了春雨给世界带来的变化上。
　　7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢
　　植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细
　　无声的春雨来了，一切都变了。
　　8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物
　　树、水珠子、水雾、小草、空气等
　　9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点
　　① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
　　如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果 ——影响。
　　“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
　　②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢 那个春雨浸润下的春天呢 一定是更加美艳动人吧!
　　③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
　　④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音 作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细
　　腻的心写出来的。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
　　三、小结
　　刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
　　摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
　　表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
4.《古代诗歌四首》
　　诗歌的分类，
　　1、从诗歌的形式可分为：
　　① 古体诗(唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等;② 近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
　　2、 诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
　　3、 诗歌按内容分(题材)：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。
　　一、《观沧海》
　　1、 作者曹操(155——220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
　　2、 《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
　　“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
　　3、 中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
　　必须掌握的内容：
　　1、 “水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。
　　2、 “树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
　　3、 “秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
　　4、 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
　　5、 “日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。
　　二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
　　1、 作者：
　　李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
　　选自《李太白全集》
　　王昌龄，字少伯，唐代诗人。
　　2、 背景
　　天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
　　3、 词义：
　　左迁：降职。杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟。
　　五溪：五条溪水名。
　　4、 译文
　　暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水;让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西
　　5、 主题：
　　表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
　　6、 赏析要点：
　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
　　古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。
　　诗中写“杨花”“子规”的作用是什么
　　(李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色 )
　　写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;
　　“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
　　7、艺术手法：
　　*融情于景，借景抒情：
　　表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
　　*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
　　三、《次北固山下》
　　1、 作者王湾(生卒年不详)，唐代诗人，洛阳人。
　　2、 首联：客路青山外，行舟绿水前。
　　“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
　　颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
　　潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了;船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
　　颈联：海日生残夜，江春入旧年。
　　表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起;旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗;江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
　　尾联：乡书何处达 归雁洛阳边。
　　不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
　　3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
　　必须掌握的内容：
　　1、 “客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。
　　2、 颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。(名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。)
　　3、 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。
　　4、 这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。
　　5、 你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗 ——“举头望明月，低头思故乡。”
　　6、 站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。
　　四、《天净沙·秋思》
　　1、 马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙 秋思》——被称为“秋思之祖”。
　　2、 题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。
　　题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
　　3、 前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
　　4、 此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
　　必须掌握的内容：
　　1~3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。
　　4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。
第二单元
5.《秋天的怀念》 史铁生
　　一、文学常识
　　《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》。
　　作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
　　作者与背景
　　史铁生(1951—2010)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。”
　　二、字词
　　残疾 焦躁不安 憎恨(zēng) 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂 瘫痪(tānhuàn) 侍弄(shì) 捶打 整宿(xǐu) 翻来覆去 唰唰啦啦 憔悴(qiáocuì) 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨 豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫创伤(chuāng)
　　词语解释：
　　1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
　　2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
　　3.整宿：整夜，整个晚上。
　　4.诀(ju )别：分别(多指不易再见的离别)。
　　5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
　　三、问题巩固
　　(一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。
　　1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
　　解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
　　2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ”
　　解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓” 等词语，表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
　　3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
　　解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
　　4. “ 还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 ”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
　　解析：仅仅因为“我”勉强(qiǎng)同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
　　(二)“我”的“暴怒无常”有哪些表现 对此应该怎样理解
　　解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我” 对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。
　　(三)找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
　　解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
　　(四)找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果。
　　叠用词语：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
　　“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”
　　“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ”
　　解析：两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐;“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态;(眼边)“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说;“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议， “我”是不容易响应的;“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。
6.《散步》 莫怀戚
　　一、作者
　　莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协
　　会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。
　　二、课文内容
　　作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
　　三、结构
　　思考：1、文中写了一件什么事 (时间时间、地点、人物、事件)
　　A、 散步的人有：我 母亲 妻子 儿子
　　B、 散步的地点是：田野
　　C、 散步的季节是：初春
　　D、 散步的过程中发生了：分歧 (用原文中的一个词来回答)思考：文中哪些地方写了景
　　这些景物有什么特点
　　请用：“初春之景是美丽的,美在___”句式品赏。
　　概括课文中每个人物的特点。
　　(我、我的母亲、我的妻子、我的儿子)
　　我：孝顺善良，关爱母亲
　　我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
　　我的妻子：温柔贤惠
　　我的儿子：天真活泼，聪明伶俐找出过渡段落，并概括。
　　过渡：我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊!可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择。
　　思考：在面对分歧时，我的决定是什么 为什么我会感到责任的重大
　　我决定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。(这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。)
　　怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话
　　“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小。既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体。老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界。
　　用课文中的一句话概括文章内容。
　　我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
　　我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步。
　　有什么不同 有何作用
　　写作技巧一
　　开门见山，直接叙事。
　　写作技巧二
　　抓住细节，刻画人物。
　　写作技巧三
　　结尾点题，升华主题。
　　写作技巧四
　　巧借景物，烘托主题。
　　写作技巧五
　　巧妙穿插，交代内容。
　　作用：让时空更集中对称美
　　 有的浓，有的淡。
　　 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
　　 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
　　 母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
　　 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
　　 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
　　 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
　　课堂小结
　　亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。
7.《散文诗两首》
　　《金色花》泰戈尔
　　《荷叶﹒母亲》 冰心
　　1.词语：
　　匿名(nìmíng) 林阴(línyīn) 敷衍(fūyǎn)
　　膝盖(xīgài) 并蒂(bìngdì) 浓阴(n ngyīn) 莲蓬(liánp ng) 菡萏(hàndàn) 敧斜(qīxi ) 慈怜(cílián) 荫蔽(yīnbì) 荫庇(yìnbì) 覆盖(fùgài) 祷告(dǎogào) 姊妹(zǐm i) 木梗(mùgěng) 沐浴(mùyù) 遮蔽(zhēbì) 徘徊(páihuái) 嗅觉(xiùju ) 揣摩(chuāim )
　　2.多音字
　　荷：荷叶(h ) 负荷(h ) 闷：闷热(mēnr ) 闷闷不乐(m nm nbúl ) 烦闷(fánm n) 会：会计(kuàijì) 会议(huìyì) 卷:试卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù)
　　便：便宜(piányí) 方便(fāngbiàn) 大腹便便(dàfùpiánpián)
　　3、 《散文诗两首》生字词匿笑、并蒂、桔(ji )梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
　　4、 《散文诗两首》词语解释
　　①祷告：向神祈求保佑。
　　②沐浴：洗澡。
　　③匿笑：偷偷地笑。
　　④花瑞：指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头。
　　⑤慈怜：慈爱怜惜。
　　⑥菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放。
　　⑦攲斜：倾斜、歪斜。
　　5.文学常识：散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
　　从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。
　　从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
　　6、 作者简介
　　泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
　　冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
　　7、 《金色花》描写了三次嬉戏：
　　①让母亲嗅到花香
　　②投影到母亲读的书页上
　　③跳到母亲面前变成孩子
　　8、 《金色花》中心思想
　　《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
　　9、 《荷叶 母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化 烦闷----不适意----不宁的心绪散尽
　　10、 当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了” 因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。
　　11、 文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下。
　　12、 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽
　　理解：本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)
　　13、 《荷叶 母亲》中心思想
　　这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
8.《世说新语》两则
　　咏雪 陈太丘与友期
　　课文讲解
　　一、 文学常识：《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
　　二、 内容及中心：
　　《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。
　　《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。
　　三、 通假字：
　　尊君在不 “不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。
　　四、 古今异义：
　　1、 儿女 ：古,子侄辈; 今,子女。
　　2、 去：古,离开; 今,到什么地方去。
　　3、 文义：古,诗文; 今,文章意思。
　　五、一词多义
　　1、 顾：①元方入门不顾：顾：回头看。(如相顾一笑，瞻前顾后)
　　②相顾惊疑。顾：看。(如顾野有麦场) ③将军宜枉驾顾之。顾：拜访。(如三顾茅庐)
　　2、 信：①则是无信。信：讲信用。
　　②与朋友交而不信乎。信：真诚、诚实。
　　③必以信。信：实情。
　　六、敬辞与谦辞
　　1、尊君：对别人父亲的尊称。2、家君：对自己父亲的谦称。
　　七、其它关键词
　　1、 寒雪日内集。集：聚会
　　2、 白雪纷纷何所似。似：像
　　3、 俄而雪骤。俄而：不久，一会儿。骤：急速(暴风骤雨)。
　　4、 陈太丘与友期行。期：约定
　　5、 未若柳絮因风起。未若：比不上。因：趁着、随着。
　　6、 相委而去(太丘舍去)。委：丢下。舍：丢下、舍弃。去：离开。
　　7、 下车引之。引：拉。8、乃至：(友人)才到。乃：才。
　　9、 公欣然曰。欣然：高兴的样子。
　　10、 差可拟。差：差不多。拟：相比。
　　八、句子翻译
　　1、 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
　　译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了。
　　2、 君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
　　译文：您跟家父约好正午(一同出发)，您正午不到，就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
　　3、 友人惭，下车引之，元方入门不顾。译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方(表示歉意)，元方连头也不回地走进了自家的大门。
　　4、 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”
　　译文：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ”
　　5、 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
　　译文：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
　　6、 未若柳絮因风起。
　　译文：不如比作柳絮随风吹飞舞。
　　九、理解问答：
　　1、 《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛 你对此有何感受 答：(1)营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。
　　(2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力。
　　2、 为什么“公大笑乐” 、对于两个比喻，作者更欣赏哪一个 你是从哪里看出来的 “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
　　答：作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
　　3、 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好 为什么 你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗
　　答：“撒盐”一喻好，很好地做到了形似,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，用前一喻好，后一喻不好。
　　“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗 ”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢 谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
　　形容飞雪的比喻句：
　　(1)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白《北风行》
　　(2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。李商隐《对雪二首》
　　(3)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》
　　4、元方是一个怎样的孩子 他“入门不顾”是否失礼 从本文中你在做人方面得到什么启发 答：(1)陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。
　　(2)没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。
　　(3)失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度些，则更令人钦佩。
　　(4)启发：做人要诚实、守信、尊重他人。
　　《咏雪》
　　一、文学常识：
　　《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。是由南朝宋彭城人刘义庆(403-444年)组织一批文人编写的。全书原八卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》
　　二、注音：
　　讲论(lùn) 雪骤(zh u) 差(chà)可拟
　　柳絮(xù) 无奕(yì) 谢道韫(yùn)三、解释词语：
　　(1) 谢太傅：即谢安(320—385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。
　　(2) 内集：家庭聚会。
　　(3) 儿女：对子侄辈的统称。
　　(4) 讲论文义：讲解诗文。(讲：讲解 )(论：讨论 )
　　(5) 俄而：不久，一会儿
　　(6) 骤：急速
　　(7) 欣然：高兴的样子
　　(8) 差可拟：差不多可以相比。( 差：大致，差不多 )(拟：相比 )
　　(9) 未若柳絮因风起：(未若：不如，比不上)(因：凭借 )
　　(10) 无奕女：指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。
　　(11) 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
　　四、翻译句子：
　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。——在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
　　俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”——不久，雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ”
　　兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”——他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”
　　兄女曰：“未若柳絮因风起。”——他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
　　公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。——太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
　　五、理解性默写：
　　1、 交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
　　2、 咏雪的直接原因：俄儿雪骤。
　　3、 两个比喻句：撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起。
　　4、 谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。
　　5、 补充点明谢道韫身份的句子(暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏)：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
　　六、问题探究：
　　1、 “寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛
　　参考答案：和睦、融洽、欢快、轻松
　　2、 为什么“公大笑乐” 对于两个比喻，作者更欣赏哪一个 你是从哪里看出来的
　　参考答案：因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
　　“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
　　3、 “未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处
　　参考答案：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
　　4、 有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由
　　参考答案：认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
　　5、 假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句。
　　例句：撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。参考答案：梨花飘落差可拟。未若鹅毛风中舞。
　　6、 你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句 请写出一两句来。
　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
　　不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》
　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
　　《陈太丘与友期》
　　一、注音：
　　尊君在不(fǒu) 非人哉(zāi)
　　二、解释词语：
　　(1) 陈太丘：即陈寔(shí)，字仲弓，东汉颖川(现在河南许昌)人，做过太丘县令。
　　(2) 期行：相约同行。(期：约定。行，出行。)
　　(3) 期日中：约定的时间是正午。(日中：正午时分。)
　　(4) 至：到
　　(5) 舍去：不再等候而离开了。(舍：丢下。去：离开)
　　(6) 乃至：(友人)才到。(乃：才。)
　　(7) 时年：这年(那时)。
　　(8) 戏：玩耍，游戏。
　　(9) 尊君在不(fǒu)：你父亲在吗 (尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通假字，通“否”，句末语气词，表询问。)
　　(10) 相委而去：丢下我走了。(委：丢下，舍弃。)
　　(11) 君：古代尊称对方，可译为“您”。
　　(12) 家君：家父，谦词，对人称自己的父亲。(13)信：诚信，讲信用。
　　(14) 礼：礼貌。
　　(15) 惭：感到惭愧。
　　(16) 引：拉，这里是表示友好的动作。
　　(17) 顾：回头看。
　　三、翻译句子：
　　陈太丘与友期行，期日中，——陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过中不至，太丘舍去，去后乃至。——过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
　　元方时年七岁，门外戏。——元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
　　客问元方：“尊君在不 ”——客人问元方：“你的父亲在吗 ”
　　答曰：“待君久不至，已去。”——元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”
　　友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”——友人便生气地说道：“真不是人!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”
　　元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” —— 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用;对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”
　　友人惭，下车引之，元方入门不顾。——朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门头也不回。
第三单元
9.从百草园到三味书屋
导读：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
　　(一)文学常识
　　作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。
　　文章思想内容
　　(二)文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。
　　(三)结构：
　　本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。
　　文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。(四)品味亮点词语。
　　1.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。
　　“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。
　　2.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字 为什么
　　(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
　　不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。
　　(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
　　不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思
　　(五)感悟精彩句子
　　1.从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。
　　运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。
　　2.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。若请你来赏析第②段，你认为有哪些精彩之处 请找出一处说说你的理由。
　　(1)第②段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。
　　(2)层次井然，条理分明，先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象;“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。
　　(六)分析主体形象。
　　你怎样看待三味书屋里的教书先生
　　对三味书屋里那位先生的评价，不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用，反映了他对学生的宽容慈爱。
　　(七)把握文章主旨
　　1.三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么
　　最大不同点是：百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由。
　　2.三味书屋的生活与百草园的生活有何相同点
　　相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。
　　3.百草园与三味书屋两部分内容之间是什么关系 表现了作者怎样的思想感情
　　两部分之间应该是对立统一的关系。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
　　请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。
　　第一部分(1~8)：回忆百草园的有趣生活。可分为四层：
　　一层(1)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
　　二层(2)：写热天百草园充满无限乐趣。
　　三层(3~6)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
　　四层(7、8)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
　　第二部分(9~24)：回忆在三味书屋读书的经历。可分为五层：
　　一层(9)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
　　二层(10、11)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
　　三层(12~16)：写不准提课外的问题。
　　四层(17~20)：写不准去后园玩。
　　五层(21~24)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。
10.再塑生命的人
导读：《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。
　　(一)文学常识
　　(一)文学常识
　　孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬(zōu) 邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”;主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。
　　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，约485章，是儒家经典著作之一。《论语》是早期语录体(也叫格言体，如文中1-9则)散文，南宋时，朱熹把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家学派的经书。
　　(二)文章主题
　　十二章语录阐述了求知的态度、学习的方法和做人修身的道理，其意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法;做人要有仁爱之心，要心胸开阔、意志坚强、理想远大。
　　(三)主要内容
　　1.涉及的成语：
　　(1)不亦乐乎：不也快乐吗 现用来表示达到了很厉害的程度。(2)温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也指重温历史经验，更好地认识现在。
　　(3)知之为知之，不知为不知：知道就是知道，不知道就是不知道，指要老老实实，不要不懂装懂。
　　(4)见贤思齐：看见贤人就向他学习，希望能和他看齐。
　　(5)三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师。表示要善于向别人学习。
　　(6)择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。
　　(7)任重道远：担子沉重，路途遥远。比喻责任重大，需要长期奋斗。
　　(8)死而后已：死了以后才停止。形容为事业奋斗到底的决心。
　　(9)己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加于别人。
　　2.区分内容：
　　3、名句默写：
　　①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
　　②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话(也是与“取长补短”意思相近的句子)：择其善者而从之，其不善者而改之。
　　③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用：三人行，必有我师焉，来表示;
　　○4阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是(三重境界)：知之者不如好之者，好之者不如乐之者;
　　⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也;
　　⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
　　⑦ AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来，不亦乐乎 ”
第四单元
12.《纪念白求恩》
导读：初一语文上册选入的课文《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念。
　　一、知识结构
　　(一)文学常识
　　作者：毛泽东，字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。
　　(二)文章主题
　　本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
　　(三)结构
　　第一部分(1)每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。
　　第二部分(2)每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
　　第三部分(3)每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
　　第四部分(4)总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
　　(四)议论文文体知识
　　(1)议论文的三要素是论点、论据、论证。
　　(2)论据的形式：事实论证、道理论证。
　　(3)常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
　　(五)夹叙夹议：
　　夹叙夹议是本文语言表达的特点。一、三、四段都是先叙后议，
　　第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
　　(六)重点问题：
　　1、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情 “后来他给我来过许多信”说明了什么
　　明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
　　2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗 为什么
　　明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
　　(七)本文的语言有什么特色
　　1、设问句，如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
　　引起读者的注意。
　　2、双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
　　加强肯定的语气。
　　3、排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
　　从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
　13.《植树的牧羊人》
导读：《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》，是法国作家让·乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
　　(一)文学常识
　　让.乔诺,法国著名作家、电影编剧。
　　(二)文章思想内容
　　《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
　　(四)重点问题
　　3、本文的结构有什么特点
　　以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。
　　找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人
　　2.牧羊人的形象特点有哪些
　　①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
　　无私、慷慨。
　　②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人
　　自信，果断。
　　③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
　　积极生活，爱整洁。
　　④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
　　目标远大而高尚。
　　⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
　　无私，俭朴。
14.走一步，再走一步
　　
《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特(美)，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。
(一)文学常识
　　作者：莫顿·亨特，美国当代作家，心理学家。
　　(二)文章思想内容
　　是写“我”童年一次“脱险”的经历。告诉我们，人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终能战胜困难。
15.诫子书
导读：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
　　(一)文学常识
　　作者：诸葛亮，字孔明，号卧龙。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
　　(二)重点内容
　　1、诸葛亮写这封家信的用意是什么
　　告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
　　4、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件
　　A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远
　　B、立志：非学无以广才，非志无以成学
　　C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
　　3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么
　　理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
第五单元
16.猫
导读：《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。
　　一、知识结构
　　(一)、文学常识
　　郑振铎，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、文学史家、文学史家、翻译家。
　　(二)、重点问题
　　1、文章结构：课文写了三次养猫的故事，文章可分三个部分。
　　第一部分(1一2段)：写第一只猫的故事。
　　第二部分(3-14段)：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
　　第三部分(15-34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责。
　　2、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的 找出课文中的原句
　　第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。
　　第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它会亡失。
　　3、重点写第三只猫
　　①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的
　　是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”、“毛被烧脱了好几块”、“忧郁”、“懒惰”。
　　②家人态度：为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。家里人都不大喜欢、若有若无。结局：挨打屈死。作者心情：更难过、良心受伤。
　　4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同
　　第二只猫丢失后，作者心情是悲伤的，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以“好久不养猫”，怕再养猫伤心。第三只猫的死亡是因为作者的过失而造成的，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“自此，我家永不养猫”，与开头遥相呼应，形成了首尾呼应，也是对全文的总结。
　　(三)、中心归纳
　　明确：本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章记叙了三次养猫的经历，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
17.动物笑谈
　
导读：动物笑谈本文选自《所罗门王的指环》
　　(一)、文体常识
　　康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，也是诺贝尔奖获得者。
　　(二)、课文内容简析
　　第一部分(1)开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
　　第二部分(2—19)具体记叙我与动物之间发生的趣事。
　　第一层(2—9)写“我”与水鸭子的趣事;
　　第二层(10—19)写我与可可可的趣事。
　　(三)、中心归纳
　　文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。
18.狼
　
导读：《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。
　　(一)、文体常识
　　蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人，清代文学家。《狼》选自《聊斋志异》，《聊斋志异》是我国文言文短篇志怪小说中成就最高的作品集。
　　(二)、解释词的含义：
　　1、一狼仍从(从：跟随) 2、两狼之并驱如故(并：一起)(故：原来)
　　3、屠大窘(窘：困窘、急迫) 4、恐前后受其敌(敌：胁迫、攻击)
　　5、顾野有麦场。(顾：向旁边看 ) 6、场主积薪其中(积薪：堆积柴草)
　　7、苫蔽成丘(苫蔽：覆盖) 8、弛担持刀(弛：卸下)
　　9、耽耽相向(耽耽：注视的样子)
　　10、少时，一狼径去，其一犬坐于前 (少时：一会儿) (径去：径直走开) (犬坐：像狗一样蹲坐)
　　11、久之，目似瞑，意暇甚 (久之：过了一会儿) (瞑：闭眼) (意：神情、态度) (暇：空闲)
　　12、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 (暴：突然) (毙：杀死)
　　13、一狼洞其中 (洞：打洞)
　　14、意将隧入以攻其后也 (意：企图) (隧：指从柴草堆中打洞)
　　15、乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (假寐：假装在睡觉) (盖：原来)
　　16、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 (黠：狡猾) (顷刻：一会儿) (变诈：欺骗) (几何：多少)
　　17、止增笑耳(耳：罢了)
　　(三)、特殊字：
　　1.词性活用现象：
　　洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。
　　隧：名词用作动词，打隧道。意将隧入以攻其后也。
　　犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。
　　2.通假字 “止”同“只”，只有。止有剩骨。
　　3.一词多义：
　　止 同“只”，只有。止有剩骨。停止，一狼得骨止。
　　意 神情， 意暇甚。企图， 意将隧入以攻其后也。
　　敌 攻击， 恐前后受其敌。敌方， 盖以诱敌。
　　前 前面， 恐前后受其敌。向前， 狼不敢前。
　　4.虚词的用法：
　　(1)之
　　①代词，它，指狼，又数刀毙之。②助词，的。禽兽之变诈几何哉。
　　③助词，调整音节，不译，久之。④助词，位于主谓之间，不译。而两狼之并驱如故。
　　(2)以 ①介词，译为“把”。例句：投以骨。介词，译为“用”。例句：以刀劈狼首。②连词，译为“来”。例句：意将遂人以攻其后也。连词，译为“用来”。例句：盖以诱敌。
　　(3)“其”的含义
　　①恐前后受其敌。(指狼)。②场主积薪其中。(指打麦场)。③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。
　　④一狼洞其中。(指柴草堆)。⑤意将隧人以攻其后也。(指屠户)。⑥屠自后断其股。(指狼)。
　　(四)、重点句子翻译：
　　1、复投之，后狼止而前狼又至。
　　屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只狼虽然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又跟上来。
　　2、骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
　　骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。
　　3、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
　　他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。
　　4、狼不敢前，眈眈相向。
　　狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。
　　5、少时，一狼径去，其一犬坐于前。
　　一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。
　　6、久之，目似瞑，意暇甚。
　　过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。
　　7、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
　　8、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
　　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢 只不过给人增加笑料罢了。
第六单元
　19.皇帝的新装
导读：《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
　　一、知识结构
　　(一)文学常识
　　安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
　　童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
　　(二)文章主题：
　　本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
　　(三) 重点问题
　　1. 皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了
　　因为这衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。
　　2. 皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得怎样了，但又不敢自 去看，这时作者着重描写了他的心理活动，请找出能反映皇帝当时心理活动的有关词语， 说说这些心理活动说明了什么
　　很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看。
　　说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现出来了，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。
　　3.这场骗局作者为什么安排一个小孩子说出真相 从中得到了什么启发
　　孩子总是单纯天真，不会说谎且无所顾忌，直言不讳，会使故事显得真实可信。用这天真的声音来揭穿新装的底细，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
　　4.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”这句话能否删掉 为什么
　　不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以让自己的名声得到保护。
　　(四)对比描写和心理描写。
　　课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
　　(五)反语的修辞手法及作用
　　运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫反语。反语能产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。
20.天上的街市　
导读：天上的街市和太阳船分别是郭沫若和吴望尧的两首诗。郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，中国新诗奠基人。
　　(一)文学常识
　　本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平运动，中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。
　　(二)文章主旨
　　这首诗，作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景，诗人通过这四幅图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
　　(三)文体知识
　　意象：意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。简单地说，意象就是寓“意”于“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
　　(四)重点内容
　　1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里
　　前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思;后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。
　　2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用 能否删去 为什么
　　这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。
　　3.短短的16行诗中，诗人用了四个“定然”，天上的美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定，这是否矛盾，为什么
　　不矛盾，因为四次使用“定然”这个表示绝对肯定的词，一是使人感到诗人的想象真实可信，形象鲜明;二是表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
　　4.传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编
　　诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。
　21.《女娲造人》
　
导读：部编版初一上册语文第六单元课文《女娲造人》，讲述了相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会;又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。
　　1.文学常识
　　袁珂，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。四川新都人，神话学家。主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
　　2.文体知识
　　神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
　　3.文章主旨
　　本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
　　4.重点内容
　　“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”，这句话运用了什么修辞手法 有何表达效果
　　“工作着，工作着”运用了反复的修辞手法，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上。
　　5. 修辞手法的运用：反复的作用
　　反复的表达作用主要有：(1)可以强调、突出重点，渲染气氛;(2)可以抒发强烈的感情;(3)可以增强叙述的条理性和生动性;(4)可以加强语言的节奏感和旋律美。
　　22.《寓言四则》
导读：寓言，是指用假托故事寄禺意味深长的道理，给人以启示。寓言四则，主要讲述了《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》四则故事，非常有教育意义。
　　《赫耳墨斯和雕塑者》
　　1.文学常识
　　伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。
　　2.文体知识
　　寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
　　3.课文寓意
　　本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
　　《蚊子和狮子》
　　1. 课文寓意
　　本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
　　2. 重点内容
　　弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么
　　蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使狮子狼狈不堪被打败。可在战胜狮子后，它被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。
　　《穿井得一人》
　　1. 文学常识
　　吕不韦( —前235)，战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，由吕不韦集合门客共同编写而成。
　　2. 文章主旨
　　凡事都要调查研究，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云。
　　《杞人忧天》
　　1.文学常识
　　列子，郑国人，本名列御寇，道家学派的杰出代表人物。著名思想家，文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物。全书分八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
　　2.文章主旨
　　要消除没有根据的或不必要的忧虑。
　　3. 文章结构
　　(1)故事起因：有个杞国人担心某一天天崩地陷自己没有地方依托急得吃不下饭，睡不着觉。
　　(2)故事发展：有一个热心肠的人听说了这件事后去开导杞人。
　　(3)故事结束：杞人的担心没有了，很高兴，开导他的人也很高兴。
　　4.重点问题
　　学习了这则寓言对于我们来说有什么现实意义 我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待这些忧虑的
　　杞人忧天不足取,庸人自扰没必要;忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。有益身心书常读,风声雨声读书声声声入耳;无益家国事莫为,国事家事天下事事事关心。先天下之忧而忧,身体力行,从自己边事做起,后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。

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