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四年级上《盘古天开地》课例设计
情景创设
同学们，神话是中国传统文化的瑰宝，神话故事代代相传，让人们感受到神秘和浪漫。今天，将要在你们中间，挑选出“神话传承人”，代表班级参加现场比赛。请跟我一起，踏上“神话之旅”吧。
第一站：走进创世神话
第一课时
任务一：基础比拼
1. 大声朗读课文，为以下生字注音：
劈（ ） 缓（ ） 浊（ ） 丈（ ）
2.以下生字，每个抄写两遍
撑（ ） 翻（ ） 竭（ ） 茂（ ） 滋（ ）
讲解：字源识字法、图文识字
任务二：课文梳理
1. 默读课文，结合内容，给以下插图排列顺序，并取一个名字。
预设生：混沌沉睡、开天辟地、顶天立地、化为万物
2.说说课文的起因、经过、结果
预设：起因——天地未分宇宙混沌；经过——盘古如何开创宇宙；结果——盘古创造美丽宇宙
3.朗读第1自然段，用自己的话说说，天地未分开前“混沌一片”是什么感觉？
预设：
（1）宇宙像个大鸡蛋，鸡蛋可以孕育小鸡，这个大鸡蛋里睡着一个盘古。
（2）盘古不是普通人，他睡在里面也可能在积蓄力量，他要把天地劈开。
（3）模糊不清，到处一片黑暗，摸不到看不到。
4. 朗读课文第2自然段，勾画盘古的动作描写，演一演，你眼前出现了怎样的画面？
预设：在这漫长的过程中，盘古为了分开天地，竭尽全力地每天头顶天、脚踏地，随着天地地变化而变化。盘古精疲力竭，却没有放弃。
第二课时
任务一：课文探究
自读第三、四自然段,完成以下问题：
1.为了不让天地再合起来,盘古做了什么
2.盘古身高变化的原因是什么？
3.阅读这两个自然段，你想说什么？
预设：学生自由发言，尊重孩子的创造性想象，发言只要有理有据即可。
任务二：感受神奇
1. 默读第5自然段，画出中心句。
中心句：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
2. 盘古倒下后，身体发生了什么变化，还会变成什么？请完成表格。
3.说一说，你认为课文中最神奇的地方是什么？
预设：
（1）这个“大鸡蛋”为什么会裂开呢？在混沌之中盘古睡了18000年，它就不会饿吗？要是我们普通人，早就成了木乃伊了吧。
（2）盘古就是个神奇的存在，睡觉时间太长了，有18000年。后来他又顶了18000多年的天，不吃东西吗？他的身高每天都会长一丈，也就是3米多，太长了，真神奇。
（3）在“大鸡蛋”中，盘古坐起来的时候，出现了一丝光，这束光仿佛是神明在指引方向，让他有一种使命要去开天辟地，好神奇。
任务三：感悟精神
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界，你会送给他哪些词语？
预设：勇敢、无畏、顽强、无私、伟大、顶天立地、为民造福
任务四：讲述神话
1.《盘古开天地》的故事展现了我们的祖先对世界来源的一种思考和解释，你愿意成为这个神奇故事的传播者吗？借助书中插图和板书中的关键词，发挥想象来讲述吧。
预设：学生现场讲故事，其他同学点评，老师指导
2. 你还知道哪些神话故事？写一写，讲给同学听。
预设生：精卫填海、夸父逐日、后羿射日、大禹治水、嫦娥奔月、女娲补天
小结：神话的产生表达了古代人民对理想的追求和对自然的斗争。

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