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高考作文模拟写作：“如何看待学习目的”导写及范文展示
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
①《荀子·劝学》篇有言：君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。意思是，君子学习，是为了完善自我；小人学习，是为了取悦别人。
②当今很多大学生甚至名校生，读书学习只为了以后能进大公司，丰满履历，以便找一个安身立命的工作，温饱自己的胃。
作为一名高中生，你如何看待学习的目的？请结合材料，写一篇文章，阐述你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文导写】
这是一道任务驱动性材料作文题，考生先要从三个方面完成审题任务。
一是审材料。本作文由两则具有相关性的材料组成，首先考生需要找到材料关键词。第一则是名言材料，关键词有“君子”“小人”“学”“完善自我”“取悦别人”，展现了君子和小人两种不同的学习目的，“完善自我”属于一种精神性、指向内生性的学习目的，“取悦他人”是一种功利性的、指向外向性的学习目的。第二则材料是陈述当下社会现象，关键词有“大学生”“读书学习”“丰富履历”“找份工作”“温饱胃”，把两则材料关键词放在一起比照，不难发现，“当今很多大学生”学习目的是物质性、功利性，是为了得到他人认可（取悦他人）而找到一份好工作，从而解决生活基本需求，这就是荀子所说的“小人”。学习如果单单为解决“胃”的问题，那就与飞禽走兽无异，人之所以为人，就是有独特的丰富的精神活动，而这种完善自我的内生性活动最终只有通过学习获得。
二是审任务。任务指向很明确，写作主体是“高中生”，内容是“如何看待学习的目的”。考生可以选择材料一立论：要正确认识学习目的，为不断完善自我不懈努力。正如稻盛和夫所说：“人生唯一的目的就是提升心性和磨炼灵魂，让走的时候比来的时候灵魂更高尚一点。”换句话讲，我们人生的目的就是学习，而这样的学习指向的是一个人内在的成长和对生命究竟的探索。”也可以结合材料二破立结合，以破为主进行论证。我们并不否认功利性的学习目标，但是，功利性的学习目标一定是阶段性的、短期的目标，不是人生终极目标。指出其表现、分析其实质、危害，提出自己的见解。也可以结合两则材料发表自己的思考，注意体现逻辑性，不能做出“非对即错”的结论，谨防片面化。
三是审要求。“选准角度、确定立意”，写作时，考生要思考精神性的学习目的和功利性的学习目的异同，哪一种学习目的才是我们可取的，从上述三个方面选择一个角度立意。“明确文体”是指要凸显作文的文体特征，不可杂糅。这种“看法”类作文一般宜写成议论文，更易彰显考生的思辨力。
综上所述，较好的立意有：
①明确学习目的，走好未来人生路；
②功利学习固然好，修养提升价更高；
③学习提升境界，完善个人修养；
④用正确学习观，指引人生航向；
⑤树立正确学习观，摒弃功利学习观；
⑥树立正确学习观，锚定人生航向；
⑦明确学习目的，绽放别样青春
【优秀作文】
树立正确学习观，锚定人生航向
“读万卷书，行万里路。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”古人强调学用结合、学思结合，主张通过读书学习让自己增长见识，才识过人，而后有所作为。荀子“君子之学，以美其身”更是作出了精辟地阐述，我们就是要树立树立正确的学习观，锚定人生航向，让青春之花绽放光彩。
北大校长蔡元培曾说：“要明确入北大求学目的，若是奔着升官发财来求学问，便会与北大求学宗旨背道而驰，求学的路便会走偏。”作为学生，我们应该追求君子之学，如周总理所言：“与胆肝人共识，于无句处读书。”在学习的过程中解惑明道，完善自我，提升个人修养。
明学习之目的，不做目光短浅的“小人”。揆诸畴昔，古代学子将“万般皆下品，唯有读书高”奉为至理名言，因为“学而优则仕”。无数的学子为了进仕，读成了书呆子。56岁范进“中举而疯”，不就是读书功利门前的牺牲品吗？当下的大学生甚至名校生，认为书读好了，就会得到别人的赏识，就可以找到一份好工作，殊不知，在日益看重才学与修养的今天，倘若在竞争中败下阵来，迟迟找不到“好”工作，岂不会落得个范进的下场？因此学习的定位如果偏颇，贻误的将是自己的人生。可见，学习要奔着提升个人修养而来。
学为修己立身，要做志存高远的“君子”。“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣”，君子之学，就是通过“博学”，不断反思完善自我，最终达到智慧通达而行为没有过失。李白的“天生我材必有用”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；周恩来的“为中华之崛起而读书”；毛泽东的“指点江山，激扬文字”……他们自信满满、万丈豪情之外，最根本的恐怕还是有足够的个人修养，然后才会有齐家治国平天下的壮志。
如何明确学习目的，这不应成为读书人的一大难题。朱熹曾说：“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”读书的目的如果只局限于个人生活，“进大公司”“丰满履历”，那最终也就只能拘泥于生活。读书丰盈自己的精神世界之后，只有与时代的潮流一致，与国家的需要同行，才能奏响生命的最强音。
“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”他们是北斗天问团队的工作者，一同找寻理想，筑梦星海；他们是中国农业大学的学生，带着书中的智慧建设科技小院，于实践中寻找发展方向；他们是走入乡间的大学生，携村民一起实现脱贫攻坚，于实践中寻找脱贫契机。当代青年生逢其时，要以学立身，立足当下，立大志、担大任。走出个人的小世界，放眼辽阔的大舞台。
【点评】
①内容上。文章扣住了材料中的关键词“学习目的”“君子”“小人”“美其身”“温饱胃”，提出自己的观点“树立正确的学习观，锚定人生航向，让青春之花绽放光彩”，审题正确。从明确学习目的的必要性、重要性到青年怎样明确学习的目的，再阐述学习目的与志存高远的关系，论证思路清晰，逻辑严密，选用李白、范仲淹、周恩来、毛泽东的正例，范进的反例，并结合蔡元培、朱熹等名言，逐层论证中心论点，材料丰富，内容充实。
②表达上。文章采用“引议联结“的方法，从材料中引述、分析，提出观点，然后正面阐述“追求君子之学，解惑明道，完善自我，提升个人修养”，接着采用先破后立的方式阐述“不做目光短浅的‘小人’”“学为修己立身，要做志存高远的‘君子’”的观点，论证应该怎样明确学习目的，最后发出倡议，倡导青少年树立正确学习观，锚定人生航向，“以学立身，立足当下，立大志、担大任”，结构清晰，论述严谨。
③特征上。文章紧扣材料提出自己的看法，即树立正确的学习目的，然后围绕中心论点进行论证。论证视野开阔，选材广泛并旁征博引。采用层进、对照式结构，使文章阐述深刻、严密。拟从“丰富”“深刻”上赋分。
明确学习目的，绽放别样青春
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”读书，绝不只是为了混一张大学文凭，开启顺风顺水的世界。读书是为了追求精神和心灵的远方。
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”回眸前贤足迹浩瀚如烟，在《大卫 科波菲尔》中，你会得到克服困难的勇气和信心；在《水浒传》中，你会明白人与人之间的情与义、善与恶；在《鲁滨逊漂流记》中，你学会了自立自强；在《红楼梦》中，你品味到了世间人情冷暖……在这些阅读中，人的心灵会渐渐地充实起来。
“归志宁无五亩园，读书本义在元元。”读万卷书目的是充实自己，以便肩负起时代责任，为了自己，更是为了人人。袁隆平为了实现“禾下乘凉梦”，90岁的高龄仍然坚持每天学20分钟的英语，以便更好的完成自己的科学研究，让人们早日摆脱饥饿之扰；屠呦呦为了研制出抗疟疾的药物，从《千金药方》到《肘后备急方》,不断学习借鉴，经历了成千上万次的失败，最终才成功提取了青蒿素。前人的经验告诉我们，只有树立正确的学习观，将提升自我与服务社会结合起来，在学习中、岗位上，勤学苦练，增长才干，才能绽放别样青春。
反观当下，不少年轻人将读书的唯一的目标定位在考一个好大学，然后找一个好工作温饱自己的胃。这本也无可厚非，但一味徘徊于物质世界，满足于个人皮囊，任满腔热血渐渐冷却，任赤子之心逐渐迷失，难免可悲可叹。四川大学的女研究生张薇，为了获取流量，污蔑民工大叔偷拍自己未遂。这年头，我们看过“奇葩”，可没见过这么“奇葩”的，一肚子的书却用来跟民工较劲，恐怕可能就是一根经：流量就是钱啊！一个人的功利性达到如此地步，我们还能奢望他读好书为“元元”做些什么呢？“贪图享受必穷困，奢华宴乐难富足。”如果人人都只追求物质享受，不明确读书的最终目的，那时代的使命该由谁来肩负？“青年兴，则国兴，青年强，则国强。”时代发展的大河奔流不息，我们只有摆正好自己的位置，才不会迷失人生，被时代的泥沙掩埋。
学习会相伴一个人的一生。再精致的花瓶都有碎掉的那一天，再美好的容颜都有老去的时候，唯有你读过的书、写过的字，会陪伴你，逐渐积累在你的身体里，变成你的财富。愿我们每一个人都读好书，丰盈自己；担大任，奋楫扬帆。
【点评】
①内容上。文章扣住了材料中的关键词“学习目的”立意，提出自己的论点：读书是为了追求精神和心灵的远方。审题正确。然后从正反两个方面论证树立正确学习目的的重要性和必要性，论证思路清晰，逻辑严密，选用周恩来、袁隆平、屠呦呦的正例，张薇的反例，并结合高尔基等人的名言，论证中心论点，材料丰富，内容充实，说理有力。
②表达上。文章先结合材料导入中心论点，接着采用排比材料论证读书可以让人心灵充实，强化中心“读书是为追求自我完善”，接着采用对比论证的方式阐述树立正确学习观的重要性和必要性：树立正确的学习观，将提升自我与服务社会结合起来，才能绽放别样青春。一味徘徊于物质世界，满足于个人皮囊，难免可悲可叹。最后发出倡议，“读好书，丰盈自己；担大任，奋楫扬帆”，文体分明，结构紧凑。
③特征上。文章紧扣材料提出自己的看法，即树立正确的学习目的，然后围绕中心论点进行论证。论证视野开阔，选材广泛并旁征博引。采用层进、对照式结构，使文章阐述深刻，说理严密。

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