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第一单元复习单
任务一：（背诵）1. 《白鹭》是郭沫若写的，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。2.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、黄昏低飞图。3.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
任务二：（背诵）1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。告诉我们道理是：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，体现了作者不为名利、追求对社会有用的人生观。2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。3.落花生和桃子、石榴、苹果的不同之处在于：果实的位置、4.父亲谈论落花生时，为什么提到桃子之类的水果？通过运用对比手法，强调花生的朴实无华、默默无闻。
任务三：（背诵）1.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。2.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。（也是花生的特点）3.“有用的人”指：对社会和他人有好处的人。“只讲体面的人”指：只注重外表美，而不注重内心美的人。
任务四：（背诵）小练笔有气节的竹子古人曾经说过，梅、兰、竹、菊，是花中四君子。我最喜欢"四君子"中的竹子，因为他有气节，哪怕是寒冬腊月，它依旧绿意盎然。在我们身边也有很多这样的人。比如被国民党抓进监狱的江姐。国民党对她使用各种酷刑，连她的指甲都被拔光了。但是，江姐不愿说出共产党的秘密，最后被国民党杀害了。她不就是一棵有气节的竹子吗？勤劳的蜜蜂"采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。"我最喜欢的是勤劳的蜜蜂，不论天气有多么恶劣，不论自己多么辛苦，它都会默默地去采集蜂蜜，给我们酿造香甜的蜂蜜。其实，我们身边的工人叔叔、清洁员阿姨也是这样，他们像蜜蜂一样吃苦耐劳，给我们带来幸福的生活。我也要成为像蜜蜂一样勤劳的人。顽强的梅花每当我看见梅花在风雪里开放候，我都会想起边防战士。他们不畏严寒，不怕困难，就像梅花一样。即使没有其他的花朵那样鲜艳，也会让人一看就喜欢；哪怕没有其他花朵那样的芬芳，也会让人一看就爱慕。梅花傲然站立在风雪之中，不跟其他花比，只希望自己能为寒冬带来一抹生机，就像边防战士一样，只希望能抵抗一切外来侵扰，守护住自己的国家。我也想成为像梅花一样的人，不怕困难，能对大家，对社会奉献一点力量。路灯赞歌每个夜晚，路灯都站在路旁，用光明默默守护每个行人。我们的老师不就像路灯吗？他们白天辛勤教导我们，夜幕来临时，我们已经进入梦乡，而老师却依旧在备课。老师像路灯，在困难的黑夜中为我们照亮人生的道路。为国家培养了许多可塑之才。
任务五：（背诵）《桂花雨》一文中，《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“桂花雨”时的情景，详细分为：闻桂花、赏桂花、送桂花、摇桂花、用桂花。作者喜欢桂花的原因是：桂花的香气太迷人。表达了作者对故乡和思念和对童年的怀念之情。“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”你读出了什么 “不得不”是双重否定，强调了家乡桂花香气的浓郁、持久。“浸”说明家乡桂花树多，香气浓。“全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：桂花的香气不受时间限制，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”这句话的含义：母亲在乎的，不是桂花香气的浓淡，而是感情，在母亲心里，家乡的桂花，代表着家乡和亲人。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。
任务六：（背诵）1.《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现作者与珍珠鸟之间的情意，表达了一个道理：信赖，往往创造出美好的境界。2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界。珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。
任务七：对比手法造句（背诵＋默写）1.月亮的光芒柔和，不像太阳那样耀眼，热情如火，但它的宁静之美却深深吸引着我。2.梅花在风雪中傲然开放，不像桃花、杏花只开在温暖的季节，让我们感受到顽强的生命力。
任务八：（背诵）1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬”的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂緌饮清露。描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐。全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远，非是藉秋风。3.诗中作者以蝉自喻，从形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“疏”字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响”一词则写出了蝉叫声的特点；全诗表达了诗人对自我内在品格的赞美。
任务九：背诵5条班级公约
任务十：背诵习作一
任务十一：读一读（鲜红嫩绿）的果实 （精巧）的诗 （灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛 （铁色）的长喙 （青色）的脚（优美）的歌 （茂盛）的吊兰 （简易）的竹条（繁茂）的绿蔓 （娇嫩）的鸣叫 （可爱）的小嘴（亲近）的情谊 （颤动）的笔尖 （细腻）的绒毛（银灰色）的眼睑 （长长）的绒毛 （美好）的境界
任务十二：默写《蝉》
第二单元复习单
任务一：（背诵）1.《搭石》是一篇散文，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和一心为他人着想的美德。2.《搭石》的写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石。3.“协调有序”写出了一行人走搭石的动作美；“嗒嗒”写出了走搭石声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。
任务二：（背诵）1.课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石、年轻人背老人过搭石，从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的感情。2. “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
任务三：（背诵）1.《将相和》是根据司马迁的《史记 廉颇蔺相如列传》改写的。2.文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如， “将相不和”是因为廉颇居功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利益为重。3.《将相和》记叙了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，写出了将相由不和到和的过程。第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事是第三个故事的起因。
任务四：（背诵）1.蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重。廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改。2.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换和氏璧，结果是完璧归赵；第二件事的起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是将相和好如初。3.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神；“渑池会见”表现了蔺相如不畏强暴，维护国家尊严的精神；“负荆请罪”表现了蔺相如以国家利益为重的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改的高尚品质。
任务五：（背诵）1.《什么比猎豹的速度更快》主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。2.按运动速度给事物由慢到快的顺序是： 人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是猎豹，光的传播速度是宇宙中最快的。
任务六：（背诵）1.冀中的地道战是我国抗日战争史上的一个奇迹。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战这一新的斗争方式——地道战。颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志。2.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。冀中人民利用地道，想出了许多妙法，比如：洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻；把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个村子的地道相通，方便转移。3.地道的作用：一是保护自己；二是打击敌人。4.地道战取得成功的关键是：1.人民勇敢、有智慧。2.地道设计精巧。
任务七：（背诵）如何提高阅读速度？1.集中注意力读书，尽量连词成句地读，不回读。2.带着问题读书，也可以加快阅读速度。3.一边读一边想。4.通过不断练习来提高速度。
任务八：（读五遍）jiān（房间） tiáo（调节） huá（划船） jiāng（将来） 间 调 划 将 jiàn（间隔） diào（调动） huà（策划） jiàng（将领） guān（鸡冠） chuán（传说） chèn（对称） xiāng（相信） 冠 传 称 相 guàn（冠军） zhuàn（传记） chēng（称赞） xiàng（相框）
任务九：（背诵）喋喋不休：看到我正在看电视，妈妈的声音响起来了,“作业写完了吗？整天就知道看电视！今天的十道计算题做了吗？有时间也不知道看会书，收拾房间也行啊……”我刚想接话，妈妈接着又说:“昨天的错题抄下来了吗？有没有用红笔标注……”悠然自得：中秋节，全家人坐在院子里，桂花树传来迷人的香气，大人们开心地喝茶谈心，孩子们围在一起玩游戏，奶奶端着月饼分给大家，院子里欢声笑语不断。暴跳如雷：听说儿子犯了这么大的错，他气得一跳三尺高，双眼瞪成了铜铃，口里喘着粗气，一拳头下去，把桌子的一角打裂了。欣喜若狂：听到进入决赛的好消息，她先是张大嘴巴，一脸不敢相信，接着连蹦带跳跑到我身边，拉着我不停转圈，嘴里还发出激动的欢呼声。
任务十：（读五遍）近义词分布—散布 唯独—唯一 懒惰—懒散 合适—适宜 满意—惬意谴责—斥责 平衡—均衡 假如—如果 召集—聚集 答应—答允诚意—诚心 允诺—允许 侮辱—凌辱 浩瀚—庞大 侵略—侵犯隐蔽—隐藏 吆喝—叫喊 粉碎—摧毁 反义词懒惰—勤劳 满意—不满 谴责—表扬 进攻—防守 危险—安全 胆怯—勇敢 抵御—投降 希望—失望 拒绝—接受 隐蔽—公开
任务十一：（读五遍）间隔（jiàn） 谴责（qiǎn ) 懒惰（lǎn) 平衡（héng）大臣（chén） 称赞（chēng） 允诺（yǔn) 侮辱（wǔ） 上卿（qīng） 请罪（zuì） 冠军（guàn） 游隼（sǔn） 浩瀚（hàn） 传播（chuán） 侵略（qīn) 岔道（chà）
任务十二：背诵习作2
任务十三：背诵默写日积月累
第三单元复习单
任务一：（背诵）《猎人海里布》写了两件事，分别是：救白蛇得宝石；救乡亲变石头。赞美了海里布热心助人、舍己救人的高贵品质。2.海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话。
任务二：（背诵）根据课文内容，给那块叫"海力布"的石头写一段话，简要介绍它的来历。从前有个猎人名叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，龙王为了报答海力布，把一块神奇的宝石送给了他。海里布只要把它含在嘴里，就能听懂所有动物说的话。小白蛇在海力布走之前，再三叮嘱他，听到动物所说的话不能告诉别人，如果告诉别人，你就会变成一颗石头。之后，海力布因为这块石头打到的猎物更多了。忽然有一天，海力布听见了鸟儿们说灾难今晚就要来了，海里布劝乡亲们离开，但乡亲们不理解，一直追问原因。为了救乡亲们，海力布把所有事原原本本的说出来了。海力布也变成了一颗石头。人们为了纪念海力布，于是将那块石头以他的名字命名。
任务三：（背诵）1.《牛郎织女》歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求，揭露了封建制度对人民的压迫，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。2.《牛郎织女》是民间故事，本文由叶圣陶整理。我还读过他的文章：《稻草人》《火灾》。3.七夕指的是农历七月初七，是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。
任务四：（背诵）1.分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。我读过的民间故事还有《白蛇传》《孟姜女哭长城》。2.牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。 老牛：知恩图报、善解人意。 织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。 王母：心狠手辣、无情无义。
任务五：（背诵）1.《牛郎织女》中的牛郎和织女代表勤劳善良、追求幸福的人，王母娘娘代表专横、残暴的人。2..本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之一，我还知道其他三个分别是《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝英台》、《白蛇传》。3.读《中国民间故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊与祝英台》、《八仙过海》等精彩的故事。4.很多诗人借牛郎织女的故事创作诗歌，如：林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
任务六：（背诵）《牛郎织女》的只要情节是：身世凄苦——用心照看老牛——得老牛相助，喜结良缘——男耕女织，幸福生活——织女被抓，天河两隔——初心不改，七夕相会
任务七：（背诵）如何对故事进行创造性复述？1.以故事里人物的口吻讲故事。 2.大胆想象，增加合理的情节。3.变换情节的顺序。 4.把描述性语言变成对话。
任务八：（背诵）鼻子都气歪了——气急败坏 前怕狼后怕虎——畏首畏尾盼星星盼月亮——望眼欲穿 打开天窗说亮话——直言不讳吃水不忘挖井人——饮水思源 鸡蛋碰石头——以卵击石赶鸭子上架——强人所难 做一天和尚撞一天钟——得过且过
任务九：（读十遍）méi（没有） háo（号叫） gān（干净） luò（落后） 没 号 干 落 lào（落枕）mò（淹没） hào（口号） gàn（干活） là（丢三落四）
任务十：（背诵）民间故事的特点有：1.有固定的类型和重复的段落 2.寄托了人们朴素的愿望，我还知道外国的民间故事，比如：非洲的《葫芦孩子》 欧洲《那列狐的故事》日本桃太郎古阿拉伯《一千零一夜》
任务十一：默写《乞巧》
任务十二：背诵习作三
第四单元复习单
任务一（背诵）1.《示儿》的意思：这首诗是写给自己的儿子的。2.《示儿》是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口吻，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的爱国之情。诗中前后照应的字：死、祭。3.《示儿》诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲伤的是，没有看见祖国的统一。南宋军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉你们的父亲。
任务二 默写《示儿》＋注释
任务三（背诵）1.《题临安邸》的意思：题写在临安一家旅店墙壁上的诗。2.本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句。3.《题临安邸》表达了诗人对国家命运的担忧，对统治苟且偷安的愤怒之情。4. “暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的颓废之风； “游人”的含义：既指一般游人，又指苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。
任务四 《题临安邸》默写＋注释
任务五（背诵）《己亥杂诗》表达了作者对“万马齐喑”局面的痛惜，渴望国家改革的爱国之情。2.《已亥杂诗》诗意：中国朝气蓬勃的局面，依靠的是新兴的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
任务六 《己亥杂诗》默写＋注释
任务七 《少年中国说》默写＋注释
任务八（背诵）1.本文运用了排比、象征、对偶等修辞手法，把少年中国和中国少年紧紧地联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起建设中国的重任，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。2.我们了解到“少年中国”是指崛起的中国，“中国少年“是指建设中国的一代新人。3. 本文提出的论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。4.文中揭示少年中国与中国少年之间密不可分关系的句子是：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。这个愿望要靠中国少年来实现。
任务九 （背诵）红日初升，其道大光。象征：少年中国的灿烂前程。河出伏流，一泻汪洋。象征：少年中国的发展无可限量。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征：少年中国突然崛起。乳虎啸谷，百兽震惶。象征：少年中国的巨大声威。鹰隼试翼，风尘吸张。象征：少年中国的冲天气势。奇花初胎，矞矞皇皇。象征：少年中国的美好未来。干将发硎，有作其芒。象征：少年中国奋发有为。天戴其苍，地履其黄。象征：少年中国顶天立地。
任务十 （背诵）1.文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。2.少年中国和中国少年之间的联系？少年承担着建设中国的重任，少年强才中国强；同时，强大的中国能为少年成长提供有力保障。所以，少年中国和中国少年相辅相成，密不可分。3.百年来，中国涌现了大量优秀人物：地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗根、杂交水稻育种专家袁隆平。
任务十一（背诵）1.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，再现了英法联军贪婪野蛮的丑恶嘴脸，表达作者对祖国文化的热爱，对侵略者野蛮行径的痛恨，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思想感情。2.本文的标题为“圆明园的毁灭”，在内容上却用大量的笔墨描写圆明园的辉煌，原因是：是为了突出圆明园的毁灭是一件令人痛心的事，从而更能激发读者对侵略者的仇恨和对祖国的热爱。
任务十二 日积月累（读一读）
太平盛世：安定、兴盛的时代。国泰民安：国家太平，人民安乐。泰：平安，安定。
丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意。
政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人身体健康，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：夜里睡觉不关门，也没有人来偷盗。形容社会治安良好。路不拾遗：东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。
生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野：比喻到处都有流离失所、悲哀呼号的灾民。哀鸿：哀鸣的大雁。
民不聊生：老百姓无以为生，没有办法生活下去。聊：依赖。
内忧外患：指国家内部的动乱和来自国外的侵略。
任务十三（每天读两遍）jiàng（降落） zhuǎ（鸡爪子） liáng（打量） 降 爪 量 xiáng（降服） zhǎo（鹰爪） liàng 力量）
任务十四（每天读两遍）近义词 举世闻名—世界闻名 环绕—围绕 仿照—模仿 仿佛—好像金碧辉煌—富丽堂皇 珍贵—宝贵 销毁—毁灭 收藏—珍藏反义词 举世闻名—不为人知 珍贵—普通 销毁—保存 破坏—保护

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