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小升初语文知识点整理 句子
句子包含内容较多,涉及面较广,句子是语言表达的重要组成部分，是阅读与写作的基础,也是各类考试命题的焦点。一般小升初考试，要求我们了解句子的基本句式;能用不同形式的句子表达同一个意思,会扩句、缩句;熟悉七种类型的关联词语,并能根据语境选择合适的关联词语;能根据要求仿写句子;能修改错误明显的病句;能结合语境,正确使用常用的标点符号;能将顺序错乱的句子排列成一段通顺的话。常见的考试题型有:
1.按要求写句子(变换句式、扩句、缩句、仿写句子)。
2.选择恰当的关联词语填空。
3.用修改符号修改病句。
4.给句子加上恰当的标点符号。
5.为下列句子重新排序。
句式变换
一、一般句子与“把”字句、“被”字句的互换。
在一般句子与“把”字句、“被”字句互换时,首先弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后加以变换，不能改变原意。
1.简单的句子可以直接互换。如:
晚霞映红了远处的村庄。(主动句)
·晚霞把远处的村庄映红了。(“把”字句)
·远处的村庄被晚霞映红了。(“被”字句)
2.隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思,确定主动与被动的关系。如:
(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
改为“被”字句:黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。(“给”相当于“把”字)
(2)延安军民无不为白求恩的精神所感动。
改为“把”字句:白求恩的精神把延安军民感动了。(“为……所”相当于“被”字)
二、双重否定句与肯定句的互换
双重否定句改为肯定句的方法其实很简单:
①把表示双重否定的词语(不能不、不得不、无不、非……不可)换成表示肯定的词语;
②相应加减词语,使句子通顺。
如: 这件事不是没有成功的可能。(双重否定句)
改为肯定句:这件事有成功的可能。
肯定句改为双重否定句的方法正好相反:
①把表示肯定的词语换为表示双重否定的词语;
②相应加减词语，使句子通顺。
三、反问句与陈述句的互换
反问句改为陈述句的方法:
①将反问句中的反问词(难道、怎么等)去掉;
②将反问句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)或将否定词改为肯定词;
②将句末的语气词呢、吗等)去掉,问号改为句号。如:
怀特森先生怎么能够这样来糊弄你们呢 (反问句)
改为陈述句:怀特森先生不能这样来糊弄你们。
陈述句改为反问句的方法正好相反:
①将肯定句中的肯定词改为否定词或将否定句中的否定词词改为肯定词;
②在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、等表示及用语气的词:
③句末加上语气词“呢、吗”等,句号改为问号。
四、直述句与转述句的互换
1.标点符号的转变。
直述句要用上冒号和双引号;而转述句则要把冒号变为逗号,将双引号删去。如:
小红对小丽说:“我要吃饭去了。”(直述句)
改为转述句:小红对小丽说，她要吃饭去了。
2.人称代词的转变。
直述句和转述句在转换时,要注意引号内人称的变换。一般将引号内的“我”“我们”换为“他(她)”“他(她)们”,将“你”“你们”换你”“你们”换为“我”“我们”或“他(她)”“他(她)们”,引号外人称一般不变。如:
她对我说:“我刚才拿了你的笔用了用。”(直述句)
改为转述句:她对我说,她刚才拿了我的笔用了用。
3.引号部分是问句的,变换后仍保留语气词和问号。
如:鲁肃对诸葛亮说:“我怎么帮得了你的忙呢 ”(直述句)
改为转述句:鲁肃对诸葛亮说,他怎么帮得了诸葛亮的忙呢
扩句、缩句和仿写句子
一、扩句
扩句就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说,扩句就像是给树干画上漂亮的树枝和树叶,使它枝繁叶茂。
扩句的方法如下:
(1)不能改变原来句子的意思。
(2)加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当。
(3)要按题目的要求或提供的例子补充句子成分。
(4)可以先局部扩句再整体扩句。
如:“小鸟唱歌。”可以先局部扩句,将前面的“小鸟”扩为“一只漂亮的小鸟”,再将后面的“唱歌”扩为“在树上欢快地唱歌”,最后将句子扩成“一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌”。
二、缩句
缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉,保留原句的主干。简单地说,缩句就像把一棵树的树枝、树叶都去掉,只留下树的主干。
其实缩句并不难。试试下面的方法和步骤吧:
(1)认真读懂原句,明白句子意思。
(2)找出句子的主要部分“谁”“是什么”或“什么”“怎么样”,对这部分予以保留,删掉次要部分(修饰、限制和补充说明的部分)。
(3)检查是否缩成了最简单的句子,是否保留了原句的主要思。
如:“一位静静地坐在木椅上极瘦极瘦的老妇人,平静地望着我。”可以缩句为:“老妇人望着我。”
三、仿写句子
仿写句子就是按照题目已经给出的例句的形式,另外写出一个或者几个相仿的新句。仿写句子的方法、步骤如下:
(1)仔细研读题干,研读例句在内容和形式上的特征,特别要注意句式的限制和修饰的要求。
仿写句子“三大注意”
①仿写句和原句的句式要相同。
②仿写句和原句的结构要相似。
③仿写句用的修辞手法和原句要保持一致。
巍峨的喜马拉雅山,犹如一位昂首挺立的巨人,屹立于广阔天地之间，她是中华民族不屈不挠精神的象征。
熟悉这类考题的学生一看就知道,题干要求写排比句,考题
例句的基本格式是:对象十比喻十描述十评价。
(2)根据要求仿写句子,要注意炼词炼句。
(3)仿写完后,要审读一下仿写的句子是否恰当。
仿写题中,常常会考到仿写比喻句、拟人句、排比句和夸张句,因此要做好仿写题,一定要了解小学阶段需要掌握且常考的四种手法:
(1)比喻。也叫打比方,就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。如:“春天到了,大地变成了一片绿毯。”
(2)拟人。就是把物当作人来写,让物具备人的语言、动作和思想等,使它们人格化。如:“花儿在秋风中笑弯了腰。”
如何区分比喻句、拟人句
1.看。看有没有比喻词(像、好像、好似、如、有如、犹如、如同、仿佛等),一般有比喻词的句子是比喻句。
2.找。找找人物的动作和神情。在描写物的句子中,有人物的动作和神情的大致可确定为拟人句。
(3)排比。就是把三个或者三个以上结构相同或相似,语气一致的句子成分或句子排列在一起,表达相关的内容,借以增强表达效果的一种方法。如:“家,是慰藉心灵的港湾;家,是心灵的创可贴;家,是冬日温暖的阳光。”
(4)夸张。就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小,以增强表达效果,使人或物得到突出的印象的方法。如:“班里静得连掉根针都能听见。”
关联词语
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,构成相关联的句子,叫复句,也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接,常见的关联词语有七种类型:
(1)并列关系:一边……一边……
(2)一方面……一方面…… 既……又……
(2)因果关系:因为……所以………
…因此…… 由于……就……
(3)条件关系:只要……就……
只有……才…… 无论……都……
(4)假设关系:如果……就……
即使……也…… 哪怕……也……
(5)选择关系:不是……就是…
…是……还是…… 宁可……也不……
(6)递进关系:不但……而且……
不光……也…… 不仅……还……
(7)转折关系:尽管……可是……
虽然……但是…………却……
修改病句
怎样修改病句呢 修改病句,就像医生给病人看病一样,首先要找准病因,然后开处方对象下药,使病人得到康复。
一、常见病句的七种病因
(1)成分残缺。如:由于表现好,得到了老师的赞扬。(缺主语)
(2)搭配不当。如:多读好书,可以提高我们的见识。(“提高”和“见识”搭配不当)
(3)词序颠倒。如:他观看并进来了晚会表演。(“观看”“进来”词序颠倒)
(4)重复啰唆。如:李老师多次反复教育我们要好好学习。(“多次”“反复”重复)
(5)前后矛盾。如:文具盒里的钢笔基本上完全都是好的。(“基本上”“完全”矛盾)
(6)指代不明。如:明明和乐乐一起去钓鱼,结果他一条也没有钓到。(“他”指代不明)
(7)概念不清。如:造纸术是中国古代的四大发明。(“造纸术”只是中国古代四大发明之一)
二、修改病句的步骤
(1)读。读懂句子,明确句子表达的意思。
(2)找。先按缩句的方法找出句子的主干,看它和修饰语搭配是否合理。
(3)改。针对病句的不同“病因”,对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。
(4)查。检查句子是否改通顺,看还有没有其他语病，是否改变了句子原意，方法是否简便。
三、修改病句的方法
(1)增法。这种方法多用于修改成分残缺、概念不清的病句。
(2)删法。这种方法多用于修改重复啰唆的病句。
(3)换法。这种方法多用于修改搭配不当、前后矛盾、指代不明的病句。
(4)调法。这种方法多用于修改词序颠倒的病句。
句型变换在语文测试中经常出现，只要熟练掌握就能拿满分。一些学生课堂上对答如流，考试时就错了。还说是自己粗心了。考试从来没有粗心这回事，那“粗心”背后的真正原因是什么呢？根本原因就是孩子基础知识不扎实，掌握不牢固。学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。学习是一个持续、连贯的过程，学习知识并不是说当时理解就可以的，学过的知识要常温习、勤练习。当孩子牢固地掌握学过的知识，自然就有底气面对考试。

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