资源简介

(共41张PPT)
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
河
黄河
黄河
黄河 中国第二大河，全长5464公里，流域面积达75万多平方公里。从高空俯瞰，像一个巨大的“几”字。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省份，在山东注入渤海。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，因而被誉为中华民族的“母亲河”。
5 黄河颂
作者简介
光未然 （1913—2002），本名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。
助读资讯
1
黄河船夫曲
2
黄河颂
3
黄河之水天上来
5
河边对口曲
6
黄河怨
7
保卫黄河
8
怒吼吧，黄河
共八个乐章，课文选自第二乐章。
4
黄水谣
《黄河大合唱》
本诗选自组诗《黄河大合唱》。1938年，抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
背景资料
屏障
哺育
榜样
宛转
巅
劈
气魄
狂澜
浊流
浩浩荡荡
读一读
字词识记
diān
pī
pò
lán
zhuó
wǎn
pínɡ
bǔ
bǎnɡ
屏障
哺育
榜样
宛转
巅
劈
气魄
狂澜
浊流
浩浩荡荡
dànɡ
qiǎnɡ
（勉强）
qiánɡ
（坚强）
强
jiànɡ
（倔强）
pínɡ
（屏风）
bǐnɡ
（屏除）
屏
（ ）：巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛
烈的潮流。
（ ）：形容波浪互相撞击。
（ ）：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、
流畅。文中指前者。
（ ）：形容声势壮大，规模广阔。
词语解释
根据词语意思，从文中找出这些词语。
狂澜
澎湃
一泻万丈
浩浩荡荡
有感情地朗读诗歌，想一想，朗读时应注意些什么？
整体感知
要注意感情，语音和停顿。
要读出“赞”“颂”的语气。
最后两句要读得铿锵有力。
感情要深沉、悲壮。
光未然
黄河颂
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
第一句停顿要稍长，后面四句应该越读越激昂，表现出黄河的气势。
重读
总领下文
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明歌颂的情感。
啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
最后的两句充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
“颂”表达了诗人怎样的思想感情？诗歌歌颂的是什么？
“颂”表达了诗人对黄河的热爱和歌颂，诗歌歌颂了“伟大而又坚强”的民族精神。
诗歌品读
本诗由朗诵词和歌词两部分组成，朗诵词有什么作用？
点出黄河精神：伟大坚强。
为全诗奠定了豪壮的感情基调。
引出后面的颂歌。
找一找：朗诵词部分运用了什么修辞？
呼告。呼告是指写作时作者对着不在眼前的人或物直接呼唤，并且和他说话。运用呼告的形式，可以抒发强烈的思想感情，引起读者的情感共鸣。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
“望”字统领赞歌的内容，通过“望”字表现黄河的气势磅礴、广阔。
找一找：诗人从哪些角度“望”黄河？
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
近镜头
俯瞰全景
横向描写黄河流向
纵向展开到黄河流域的两岸
浊流宛转，
结成九曲连环；
把中原大地
劈成南北两面。
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可当、坚不可摧的黄河立体画卷。
在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
诗人先描写，再歌颂。
诗人先描写，再歌颂。
诗人在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
比喻
黄河养育中华民族
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
地理上：军事屏障
比喻
精神上：民族精神上的城防，是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
黄河保卫中华民族
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下
发扬滋长！
拟人
歌颂黄河流域宽广、支流众多，泽被众生。
黄河激励中华民族
啊！黄河！
黄河养育中华民族
黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族
把主体部分分为三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。
反复
直抒胸臆
1.直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和
事件等表明爱憎态度。示例：《示儿》《十一月四
日风雨大作》（陆游）等。
2.间接抒情指作者不直接用语言表达出自己的感情，
通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情
（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。示例：《观
沧海》（曹操）；《天上的街市》（郭沫若）等。
你认为这首诗主要采取哪种抒情方式？
这首诗主要采取直接抒情的抒情方式，诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且以“啊！黄河！”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
反复
表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。
结合历史背景说一说诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？
在抗日战争最艰难的时期，山河破碎，生灵涂炭，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
1.自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、
绵延万里。
表达了作者在中华民族处于危机之时的悲壮情怀和强烈的爱国激情。
2.在历史上对中华民族的贡献：中华民族的摇
篮、民族的屏障、激励着中华民族。
想一想课文中“批注示例”是从哪些角度进行批注的？
点出黄河是中华民族精神的象征。
“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。
转入“颂”。直抒胸臆。
关键字词的表达效果
层次结构、抒情方式
诗句的内容
“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。
结尾铿锵有力，庄严豪迈！
修辞的表达效果
语句的表达效果
1.比喻、象征手法的运用。
对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。
首先把黄河比作“中华民族的摇篮”“五千年的古国文化”的发源地，高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。“多少英雄的故事，在你的身边扮演”，突出了黄河在历史进程中的伟大影响力。接着
最后作者把黄河比作“民族的伟大精神”“伸出千万条铁的臂膀”，写出了黄河不可阻挡的气势，“将要在你的哺育下/发扬滋长”，体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。
作者把黄河比作“一个巨人”“民族的屏障”，写出了黄河的形象。“筑成我们民族的屏障”，将黄河的呵护作用具体化了。
2.音韵明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
全诗以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放且错落有致。隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。全篇语言韵律响亮、节奏铿锵，读起来朗朗上口。尤其独特的是巧妙地运用双声叠韵词，大大增强了语言的表现力，形成绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。
这首诗借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志，激发中华儿女的自豪感和自信心，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
课文主题
朗诵词:赞黄河——伟大坚强
望黄河
近镜头特写——波涛汹涌
俯瞰式描写——蜿蜒曲折
纵向描写——源远流长
横向描写——贯穿中原
颂黄河：
文化摇篮、民族屏障、哺育民精神
板书设计
学黄河：伟大坚强
奋斗的精神
不屈的意志
拓展发散
一、下列各组词语中划线字注音有误的一项是
（ ）。
课堂练习
A. 气魄(pò) 澎湃(pài) 高山之巅(diān)
B. 浊流(zhuó) 狂澜(lán) 发扬滋长(zī)
C. 哺育(bǔ) 扮演(bàn) 民族屏障(bǐnɡ)
D. 筑成(zhù) 豪迈(mài) 一泻万丈(xiè)
C
A. 作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明
义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B. “啊！黄河！”把歌词分为：黄河养育中华民族，黄河
保卫中华民族，黄河还将激励中华民族三个层次。
C. 他这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长
句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。
D. 诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌
颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及
其对中华民族的伟大贡献。
C
二、下列对诗歌分析理解，有误的一项是( )。
1.搜集黄河的相关资料，写一份保护黄河
的倡议书。
2.课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄
河之水天上来》。
课外练习

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