资源简介

题目三
写一段自我介绍
选材导引
名字“见微”，意为“见微知著”
2010年出生于湖北武汉
基本信息
小学、初中都在××学校就读
家里有一个妹妹，爷爷不久前过世
6岁前都在家乡，和爷爷奶奶一起生活
重要经历
9岁时开始学习小提琴
题目一
13岁当上班长
期末考进年级前十
未来规划
考上东南大学
当一名出色的建筑师
026
CS扫描全能王
想要在人物传记中表达出人物的思想情感以及传主对人生的见解，需要在材料的选择
与提炼方面下一番功夫。比如，若是给贝多芬作传，就可以选取他与音乐、他与耳部疾病之
间的“矛盾纠葛”。若是向他人介绍自己，则可以选择自己认为最能表现出自己的特点的事
情、习惯等。当然，作为学生，学习的相关内容是难以避开的，在做自我介绍时可以适当着
墨。对于影响自己人生的重大事情，如转校、分班等，可以重点叙述。
素材速用
夺目标题·。@
①修饰词+职业：《古怪的小画家》《未来的作家》
②修饰词+“我”：《平凡世界里不平凡的我》《特立独行的我》
③姓名+“小传”：《林萌萌小传》《周子童小传》
业
②
名家句段··●
①四年中，我在学习上所取得的进步很难一一讲述出来。我只身一人，没有什么纷扰，
得以全身心地投人到学习中去，学业上的进步又令我心满意足，欢快不已。至于我的日常生
活，可以说是非常艰难的，因为我自己原来的积蓄就不多，亲人们也没有多大能力对我进行
帮助。但并不是我一个人这样，据我所知，许多波兰来的留学生的境况都是大同小异的。
我住在位于顶层的阁楼里，冬天很冷，取暖炉又小，屋子里根本烧不暖和，而且煤还经常短
缺，所以在夜晚，屋子里脸盆中的水经常结冰。为了能够入睡，我把全部的衣服都压在被子
上。就在这样一间小屋子里，我用一盏酒精灯和有限的几件炊具做饭。为了节省金钱和时
间，我常常用一点点面包加一杯巧克力茶，几个鸡蛋或一点水果充饥。我一个人处理家务，
没有麻烦别人来帮助我，连取暖用的煤，也是由我亲自弄上七楼的。列举屋子冷、煤短
缺、水结冰等情况，交代了“我”的求学生活的艰辛，“有限”、“一杯”等词语则进一步突
出了“我”的清贫。整个文段语句简单，却将“我”当时的艰难处境清楚地表现了出来。
玛丽·居里《居里夫人自传》
②我的生命之初简单而纯朴，就像其他一切小生命一样。因为是第一个孩子，所以为我
取名字这件事，家里人少不了一番讨论，而且各执一词，争论不休。我的父亲建议用“米尔
德里德·坎贝尔”这个名字，这是他非常敬仰的一位先辈，而我的母亲觉得我应该叫外祖母
少女时代的名字一海伦·埃弗里特。大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用
外婆的名字。■全家人在给“我”取名字这件事上争论不休这一细节描写，体现了家人对“我”
的爱。
一海伦·凯勒《假如给我三天光明》
n17
CS扫描全能王第六单元「表达要得体
题目一
修改表达不得体的文段
修改思路
第一步：通读文段，找出其中的问题。阅读文段时可以从多个角度去思考发言稿存在的
问题，比如词语使用是否恰当、语序是否通顺等，在有问题的地方做好标记，方便修玫
第二步：再读发现的问题，思考如何进行修改。找出文段有问题的地方后，可以再多读
几遍有问题的句子，思考最恰当的修改方法。此外，发言稿往往有其发言的目的、场合、听
众等，在修改时要特别注意发言稿的内容是否能够达到目的、是否适合所在的场合与听众。
第三步：查看修改的文段，确认修改结果。修改后需查看自己的修改是否到位，并且要
注意不要因修改而产生新的错误或问题。如果需修改的地方较多，担心影响文段的连贯性，
可以在不改变原意的基础上重写一段话。
佳作评赏
发言稿
血推荐理由说理明晰，详略得当
内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学八(9)班杨凯迪指导老师：郝彩霞
成就
一我们班的纪律、卫生、学习取得很大进步，获得“流动红旗”
班主任：更新奖惩制度，用心备课、上课，组织交流学习方
发言稿
原因
法的活动；同学们：积极配合，努力学习
展望未来
·心怀感恩，再接再厉
同学们，大家好！
近期，我们班无论是在纪律、卫生方面，还是在学习方面都取得了很大的进步。本月，
代表着荣誉的“流动红旗”挂在了我们班的墙壁上。我们班之所以能够获得这样的荣誉，我
认为这与班主任强烈的责任心和过硬的管理能力密不可分。丫中心突出：此处使用了中心
句，直接点明了班级取得荣誉和班主任密不可分，使得中心突出，也能自然地引出下文对班
主任的辛勤付出的叙述。为了让我们养成遵守纪律、注意个人卫生的好习惯，班主任尝试了
多种办法，也多次更新关于纪律和卫生的奖惩制度。为了使我们的学习成绩取得进步，班主
58年8。a8490年年8年8t
任除了用心备课、上课外，还利用课余时间组织我们进行交流学习方法的活动等。丫选材
159
CS扫描全能王
1同步作文
8年级上册
典型：此处选取了班主任在管理班级的纪律、卫生、学习等方面的具体行动，表现了班主任
强烈的责任心和过硬的管理能力，人物形象突出。班主任的辛勤付出，我们都看在眼里。除
此之外，荣誉的获得与同学们的积极配合、努力学习也紧密相关。我们要心怀感恩，再接再
厉，让“流动红旗”不再流动，永远留在我们班！
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佳作评点
文段说理明晰。作者在讲述班级获得荣誉与班主任强烈的责任心和过硬的管理能力
密不可分时，举出班主任更新奖惩制度等事例，有理有据。另外，文段内容详略得当，
在写获得成就的原因时，详写班主任的努力，略写同学们的作用，使得感恩的主题更加
突出。
发言稿
止推荐理由有理有据，表达流畅得体
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浙江省嘉兴市海宁市宏达中学八(9)班·王一伊指导老师：周连静
环境卫生得到改善：地面干净、垃圾桶周围不再散落垃
圾、窗台没有积灰
总结
纪律进步明显：不再有窃窃私语的现象，追逐打闲的情
进步
况减少
发言稿
学习成绩整体提高：课堂氛围活跃、参与学习讨论
总结
原因
班主任用心管理，同学们团结努力
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CS扫描全能王题目一
校园一景
选材导引
水声潺潺，几枝残荷在风中摇曳
教学楼后的水池
火红的枫叶和青灰的假山倒映在池面上
几位勤奋的学子在水池旁的亭子中看书
题目一
小径旁栽着榕树，偶尔有几声鸟叫
通往教学楼的小径
阳光被榕树遮档，这里总是格外清凉
路过的学生总是行色匆匆的，很少驻足
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第三单元ㄧ学习描写景物
几朵野花零零散散地绽开在草地上
操场的草地
总有淡淡的青草味
题目
课间常有三两同学结伴到此地散步，上体育课时常有
足球比赛在此地上演
上面的导图给出了三种常见的校园风景以及其中相应的场景，这些仅作为参考，你也可
以选择校园中其他的风景来写。本题选材时需要注意三点：一是“局部”，要选校园某一处
的风景，而不是多处景致；二是“独特”，也就是该景和校园中其他处的风景都不一样，或
者该景在其他的校园中很少见到；三是有“美感”或有“意义”，所选景物无论是室内的，
还是户外的，都应具有美感，或具有某种特殊的意义，这样更易写出彩。
素材速用
夺目标题·。●
①巧用借代：《心灵寄放处》《金窝银窝也比不上的“狗窝”》
②景物·景物：《木桥·小河》《夕阳·操场》
③特点+景物：《多变的广场》《热闹的大树下》
②
经典诗文。。。
①似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。
杨万里《春晴怀故园海棠二首》
②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
—苏轼《惠崇春江晚景》
③北国风光，千里冰封，万里雪飘。
毛泽东《沁园春·雪》
④荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
一王昌龄《采莲曲》
名家句段。。0
①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒
粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高
楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去
了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，
遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。将荷叶比作“舞女的裙”，将荷花比作
“明珠”“星星”“美人”，比喻生动形象，用词多样、优美，给人以诗歌的美感。
—朱自清《荷塘月色》
061
CS扫描全能王
1同步作文8年级上册
②那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全
拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳
还要在水里照个影儿呢。雕作者赋子了“水藻”“水”“垂柳”以人的情态和动作，从而体
现了作者对这些景物的喜爱之情。
—老舍《济南的冬天》
④
精彩片段●··
①“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”，新柳窈窕，迎风垂丝。柔软的柳条微微飘
荡，枝梢拂着堤岸，轻点水面，荡漾着的是清波，是涟漪，是春意。柳树那秀美的长发在风
中飘动，枝条上点缀着嫩绿的柳叶。几只鸟儿飞来，停在枝上，让我不禁想起了诗句“两个
黄鹂鸣翠柳”。“春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。圆尖作瓣得疏密，颜色又染燕脂牢”，
春风神奇如魔术师，不仅修剪了杨柳与杏桃，还为它们染上了艳丽的色彩。朵朵杏桃簇拥，
似层层粉色的云，卧在枝头。雕这一段恰到好处地引用古诗，不仅表现出了景物的特点，还
增加了文章的文采和韵味。
②从宿舍阳台往外看，有一棵高大的树，在四楼看到的都是它生长出来的枝丫。如果不
想被它遮挡住视线，就得上五六楼。现在是秋天，叶子掉光了，只剩下光秃秃的枝丫，原本
被树叶遮挡的天空露了出来，却又被它的枝丫切割成一块一块的。没有阳光的时候，看到这
一幕的我总会觉得心里空荡荡的，幸好没过几天它的枝丫上就有绿芽长了出来。■作者通过
描写光秃秃的枝丫将天空切割开来的景象，生动地展现出了树木高大的特点。
③下课后，我和小伙伴最爱干的事情就是跑到字母墙前面一边欣赏美景，一边谈天说
地。微风拂过，撩起发梢，惬意极了。在繁花盛开的季节，总有一些同学（其中也包括我)
会忍不住将鼻子凑近那娇嫩欲滴的花儿，然后深深地吸上一口气，沁人的香气瞬间盈满鼻
腔。这就是鲁迅《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的现实版，也是我们的乐园。作
者把校园一角类比“三味书屋”，不仅体现了其良好的文学素养，还表现出其对校园一角的
喜爱之情。
—江苏省苏州市西安交通大学附属初级中学八(20)班张馨艺指导老师：夏
茉
④笔直的白杨树代表着力求上进的精神，就像茅盾说的那样，白杨树有着笔直的干、笔
直的枝；一丈之内绝无旁枝；它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，绝不旁逸斜出…在
茅盾的笔下，白杨树是伟岸的、正直的。在我眼中它同样是力求上进的。■作者引用茅盾对
白杨树的描写来表达自己对白杨树的看法一“笔直的白杨树代表着力求上进的精神”，可
见其不俗的文学素养。
一内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学入(11)班严宇晨指导老师：杨志媛
CS扫描全能王题目一
重写一段不连贯的文字
修改思路
示卧
第一步：通读文段，找出写作话题。我们在通读文段时，可以把说明同一内容的句子归
为一类，并且合并为一部分，再用简明扼要的语言归纳各部分，了解各部分之间的关系，总
结出要重点描写的话题。找出写作话题后，可以用中心句来统领文段，使得文段重点突出。
096
CS扫描全能王
第四单元！语言要连贯
第二步：检查句子顺序是否合乎逻辑。在通读文段后，我们可以检查句子间的顺序
是否合乎逻辑、语意是否连贯，若句子顺序不合理、语意不连贯，则应该及时调整，如
把具休的例子放在对应的观点后面。另外，还可以按照顺叙、倒叙、插叙等方式来叙述某件
事情、使文章更有条理、更合乎逻辑。
第三步：有意识地检查语句的衔接是否自然、流畅。若衔接不够自然、流畅，可以适
当地添加关联词、提示语等，如可以把“爸爸花很多时间陪家人”改为“爸爸虽然平时工作
很忙，但是会抽出时间来陪家人”。这里运用了“虽然…但是”这一组关联词，能够
使句子之间的衔接更加自然、流畅，更易于读者理解。
佳作评赏
重写片段
恤推荐理由中心突出，语言连贯
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内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学八(10)班姚枞睿指导老师：郝彩霞
下班后也惦记着工作，连夜赶回单位抢修机
热爱工作
器，常被评为“先进工作者”
重写片段
周末经常带全家人去郊游，专门买
花很多时间陪伴家人
旅游指南手册研究路线
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1同步作文8年级上册
爸爸是一个热爱工作的人。他不仅上班时认真工作，下了班还惦记着工作。一次，爸爸
单位里有台机器坏了，他和同事们修了一天都找不出问题所在。爸爸下班回到家里还惦记者
这件事。吃晚饭的时候，他突然想起了国外的某本杂志上有关于这方面的材料，于是他立刻
放下碗，开始查阅资料，并且连夜赶回单位抢修，最后成功把机器修好了。由此可见，爸爸
在工作上十分出色。也正因此，他经常被评为“先进工作者”，我们家墙上贴的那些奖状有
很多是爸爸的。
爸爸不仅认真对待工作，还会花很多时间陪伴家人。
周末，他经常带我们全家人去郊游。为此，他还专门买了一本本地郊区旅游指南手册，
认真地研究了好几条路线。在爸爸的安排和带领下，每次郊游我们都能够欣赏到美丽的风
景，玩得非常开心。
佳作评点
文段最大的亮点就是中心突出。如作者在第一自然段的开头设置了中心句，总起概
述了段落内容一爸爸热爱工作，使得文段中心突出。第二自然段为过渡段，既承接了
上文的内容，又自然引出了第三自然段爸爸会花很多时间陪伴家人，会带家人郊游的内
容，过渡自然，语言连贯。
重写片段
止推荐理由“总一分”结构，衔接自然
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广西壮族自治区桂林市长海实验学校八(4)班陈按晴指导老师：周进玉
下班后也惦记着工作，连夜赶回单位抢修机器，常被
热爱工作
评为“先进工作者”
重写片段
花很多时间陪家人
周末，常带全家去郊游，专门研究旅游路线
爸爸是一个能平衡工作与生活的人。他热爱工作，不仅上班时认真工作，下了班也惦记
着工作。有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都没找到问题所在。当天，爸爸
下班回到家吃饭时，突然想起国外有过这方面的材料，就马上回书房查阅资料，并且连夜赶
回单位抢修，最终把机器修好了。爸爸对工作的热爱促使他在工作上做出了许多成绩，所以
他经常被评为“先进工作者”，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸虽然热爱
工作，但也会花很多时间陪家人。周末，他常带着全家去郊游。为此，他还专门买了一本做
本地郊区旅游攻略的书，研究了好几条路线。也正因如此，我们每次郊游都能看到很美的风
景，玩得非常开心。
CS扫描全能王第五单元【说明事物要抓住特征
题目一
根据材料写坎儿井的说明文
整理思路
第一步：通读材料，总结各段落的大意。当所给的材料的段落较多时，我们可以先通
读各个段落的内容，总结概括出段落的大意。
第二步：根据段落大意，整理归纳坎儿井的特点。在明确各个段落的大意后，我们可以
将说明同一方面内容的段落归为一类，再进一步总结出坎儿井的特征。
第三步：选择一两个特征，调整材料的表述。归纳出不同类型的内容的段落后，检查
段落与段落间的衔接是否顺畅，也可以适当调整段落的顺序，在此基础上，进一步检查句子
的衔接是否自然、连贯，若有内容不合理、语句不通顺的情况，可以运用删掉表意相同的句
子、增加过渡句等方法进行处理，使得整理后的文段表达得更为清楚。
佳作评赏
人
坎儿井
止推荐理由事物特点突出，语言流畅
内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学八(11)班崔英奇指导老师：杨志媛
特色
·常见于新疆的特色水井、地标性建筑、物质文化遗产
是井、渠结合的水资源利用方式，开凿非常艰难（工程
原理
量巨大，对挖井人的要求高)
坎儿井
来历
“井渠说”“西来说”“本地说”
来
人类智慧的结晶，使人类有了生存的基础，还有着不可
价值
估量的文化价值
坎儿井是常见于新疆地区的特色水井。它既是新疆的地标性建筑，也是新疆的物质文化
遗产。
坎儿井，是井、渠结合的水资源利用方式。人们利用山势坡度，设置引水路线，使深层
的地下水转变成浅层的地下水，供农田灌溉。经过地层过滤，坎儿井的水也会变得更加清澈
甘甜。
坎儿井从承接了较多降水的山地处引水，从地下一路连接到盆地，其中的工程量是巨大
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CS扫描全能王
1同#作文8年级上册
的，所以坎儿井的开凿也是非常艰难的。坎儿井开凿的艰难不仅体现在巨大的工程量上，还
体现在对挖井人有着极高要求上。因为它还需要挖井人在每隔十米挖好的竖井内靠点煤油灯
来进行地下工作。至于能不能连成渠，还需要挖井人知道哪个地方地下有水，而这亦需要挖
井人有着丰富的经验。
那坎儿井的来历是怎样的呢？
关于坎儿井的来历，有很多种说法，其中有三种最为流行。第一种是“井渠说”，认为
坎儿井与汉武帝时期凿井渠引洛水的史实有着密切的关系。第二种是“西来说”，认为新疆
的坎儿井是从拥有坎儿井最多的古波斯（今伊朗）传来的。第三种是“本地说”，认为现存
最古老的坎儿井通水时间距今已约500年，历史非常悠久，因此坎儿井很可能就是新疆本地
百姓的发明创造。
但不管坎儿井的来历如何，可以肯定的是，坎儿井是古代人类智慧的结晶。勤劳的人们
利用自己在劳动中所了解的知识，巧妙利用地势，解决了当地的用水问题，使自己有了生存
的基础。
坎儿井对干旱地区的人们的作用是举足轻重的，其文化价值更是不可估量的。
佳作评点
作者在组织材料成文时，能适当地插入“那坎儿井的来历是怎样的呢？”“但不管
坎儿井的来历如何”这样的过渡句，使得文章的衔接更加紧密，语言更加流畅自然。除
此之外，作者在组织材料介绍坎儿井时，按照“特色一原理一来历一价值”的顺序来组
织展开，让读者在阅读中对坎儿井的了解逐渐加深。
130
CS扫描全能王第一单元【新闻写作
题目一
写一则消息
选材导引
3月20日，我校室内体育馆落成并投入使用
学校的热
6月30日，我校第27届趣味运动会圆满落幕
点话题
我校学生在全国中学生创新作文大赛中获一等奖
我校举行了“党在我心中”主题演讲比赛
上车村入选2022年中国美丽休闲乡村名单
同安以“一村一品”公共品牌助力乡村振兴
家乡的变化
邹庄移民新村大力发展智慧农业，助农增收
题目一
“村+企”合作，全力打造特色村庄
十三届全国人大常委会第三十八次会议召开
社会上的重
2022年卡塔尔世界杯落下帷幕
大事件
防疫“新十条”出台：告别落地检、除特殊场
所外不查核酸等
CS扫描全能王
素材速用
夺目标题
o.
①巧用修辞：《人工智能，如何妙笔生“画”》《大棚里的“致富密码”》
2通过具体数字说事件：《天津发放首批十五万个“健康防疫包”》《共同缅怀30余万
南京大屠杀遇难同胞》
③巧用副标题进行补充：《谱写新时代中国宪法实践新篇章一纪念现行宪法公布施行
007
CS扫描全能王
40周年》《全面落实乡村振兴战略一中央农办负责人就〈乡村振兴责任制实施办法〉答记
者问》
2
精彩片段
●●
①2022年12月14日，第二十届乌鲁木齐丝绸之路冰雪风情节在天山脚下的丝绸之路
国际滑雪场开幕，正式拉开了乌鲁木齐2022一2023年冬季冰雪旅游的帷幕。Q简洁明了地
交代了时间和地点，集中呈现了这一篇新闻中最有价值的内容。
一《第二十届乌鲁木齐丝绸之路冰雪风情节开幕》（中国新闻网)
②涉及15个省（区、市)的44个国家级非遗代表性项目，涵盖绿茶、红茶、乌龙茶、
白茶、黑茶、黄茶、再加工茶等的传统制茶技艺和相关习俗…前不久，“中国传统制茶技
艺及其相关习俗”申遗成功。至此，我国共有43个项目列人联合国教科文组织非物质文化
遗产名录、名册，居世界第一。■此段列举了具体的事物和数据，用事实吸引读者阅读。
—《共品茶香茶韵》(《人民日报》)
③活动开始后，护旗手护卫着中华人民共和国国旗人场。在雄壮的国歌声中，鲜艳的
五星红旗冉冉升起。随后，党委副书记张老师为本次活动点燃了火炬。紧接着，校领导、教
师、家长代表和优秀学生代表依次手持火炬，在校园内环绕一周，最终完成了火炬的接力活
动。“随后”“紧接着”的运用，使前后内容衔接紧密，叙述清晰而有条理。
一浙江省杭州市育才中学八(4)班吴思涵指导老师：蒋丛辉
CS扫描全能王

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