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围绕要素，精读巧写——《爬山虎的脚》教学案例
【教例简介】
《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的课文，这个单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。在设计这一课的教学时，围绕这一要素，设计了“牢记、趣说、精读、巧写”四个学习活动，组织学生参与了从识记到创造的认知活动。这节课体现了=对好课的观点——学生活动充分，课堂积累丰富。这节教例值得我们好好学习。
一、课文导学
1.了解本单元的语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
2.明确本节课的学习活动：牢记，趣说，精读，巧写。
3.学生自主朗读课文。
二、学习活动一：牢记
1.识字：
嫩红 蜗牛 空隙 弯曲
茎 蛟龙 叶柄 爪子
2.写字：
隙、漾、蜗、茎、柄、蛟、萎
3.理解词语：
茎：植物体的一部分，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
触角：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。
巴住：紧贴住，紧“抓”住。
萎：（植物）干枯。
4.背诵好句：
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
三、学习活动二：趣说
1.明确趣说任务：
请你根据课文内容说几句话：
爬山虎的脚， 。比如爬山虎的脚长在茎上，长在茎上的长叶柄的地方，爬山虎的脚……
2.学生读课文，画句子，自由表达，老师点评。
3.老师小结：
爬山虎的脚长在茎上，长在茎上的长叶柄的地方；
爬山虎的脚是嫩红的枝状的六七根细丝；
爬山虎的脚能爬墙；
爬山虎的脚是一脚一脚往上爬的；
爬山虎的脚触着墙之后就变成灰色；
爬山虎的脚巴在墙上相当牢固；
爬山虎的脚让人想起图画上蛟龙的爪子；
爬山虎的脚能够让叶子在墙上铺得那么均匀……
4.老师引导学生概括课文的写作内容：
文章写的是：爬山虎的脚的特点、作用，以及爬山虎是怎样用脚爬的，启发我们在生活中要留心细致地观察身边的事物。
四、学习活动三：精读
1.明确活动：请品析下面文段的词句美，并举例说明。
2.出示品析段落：
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
3.老师示范：
比如“触”字用得好，表现爬山虎的脚很灵敏，刚刚挨着墙，细丝的头就变成了小圆片。
4.学生分享交流，老师点评。
5.老师小结：
字词句的表达简洁、准确、形象。
比如触、变、巴、拉、贴、爬等动词的运用。
比如“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”的描述。
比如“图画上蛟龙的爪子”的比喻。
五、学习活动四：巧写
1.屏显：
任务：续写
爬山虎的脚——“细丝”之妙
爬山虎的脚长在茎上，长在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的、嫩红的六七根细丝，每根细丝都像蜗牛的触角。
爬山虎能爬墙，秘密就在这“细丝”上。
2.学生都努力摘取文中的句子来表达。
3.学生分享交流，老师点评。
4.老师小结：
爬山虎的脚——“细丝”之妙
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，你休想拉下爬山虎的一根茎。
六、结课
回顾本节课的四个学习活动，结课。

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