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中考作文专题训练之记叙文写作:审题
【方法指导】
一、为什么要审题？
审题，就像建房子打地基。地基没打好，房子建得再好也会风一吹就倒。同样的道理，审题没审好，作文写得再好也是开篇就跑题，可见审题是关系到文章成功与否的关键性步骤。
审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。
二、审题审什么？
审的对象是：体裁、范围、命题意图等。主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内。
三、审题的战略原则
中考作文题型有话题作文、材料作文、命题作文（包括半命题作文）。不管哪种作文，都必须审清题目或话题的内涵，审清材料的意思，审清试题的提示，审清试题的文体、字数的要求。审题的战略原则是：
1.整体性原则：就是审题要有全局意识，要从试题、材料和提示要求的整体着眼，不能“顾此失彼”，纠缠局部的细节，而忽略主要的或关键的内容。
2.多向性原则：一般来说，考场作文的命题，特别是材料所蕴含的观点都不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论。因此，要学会多角度审视材料，从不同对象身上找到最佳的突破口。
3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的标准是：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己有话可说。
四、审题方法
四瞄四盯两品味：一瞄文体；二瞄字数；三瞄人称；四瞄范围；一盯句式；二盯情感；三盯副词；四盯关键词；一品味导语；二品味题目中的暗示。
一瞄文体
中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文就不好写。
二瞄字数
中考作文字数一般是“不少于600字”。从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。
三瞄人称
近年来，中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“刹那间，我发现了自我”“我依然________”。
文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称(“我”、“我们”)，也可以用第三人称(“他”、“他们”)。
四瞄范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近几年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象、内容等方面限制选材的范围。如文题“明天的我”，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。
“当我走进考场的时候”这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。
一盯句式
题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了，是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？如“生活因思考而精彩”、“失去后才知道可贵”。
又如：文题“我参与，我快乐”，因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“参与”后产生的一种心理情感反应，两才紧密联系，不可分割。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。如有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“参与”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“参与”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
二盯情感
最近几年，中考命题老师都非常重视考生自身的情感，同学们看这些题目：“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深。
三盯副词
审清副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”“依然”“真”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如“这也是课堂”中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；“有时，我也想_______”，“也”，表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样……
又如“其实并不是这样”中“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”到“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题；“我依然_________”，“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷；“下雨天，真好”,“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“________，最美的数字”,“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”，所以，要用“那些”来突出“这一个”。
再如“总有一把钥匙属于自己”中的“总”字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过寻找适合自己的那把“钥匙”的经历，写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。
四盯关键词
要善于锁定题目最关键的词语，审清关键词的内涵，从而把握题意重点，安排好文章的详略。
如何把握题意重点？
（一）捕捉表层含义。
捕捉和推敲题眼。一般来说，文题的重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感彩的词语，这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。
辨识题眼的方法：
▲题目是一个词，本身就是题眼。
▲偏正短语，修饰语是题眼。
▲并列短语，思考两者的关系。主谓短语，谓语是题眼。复杂句子，全面考虑。
1、文题是一个词的，如“习惯”“分享”“惜”等，这个词本身就是“题眼”。对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。
对于词语型命题的文题，要能准确判断这个词语的词性。
(1)名词。明确其内涵和外延。如作文题“习惯”是名词，确定“习惯”的内涵和外延。“习惯”的内涵是指长时期逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向和社会风尚。外延是“一个人的习惯”“一个民族的习惯”。从“习惯”的内涵和外延两个角度分析，“习惯”也就一目了然了。又如“心事”这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为“我的心事”、“老师的心事”、“奶奶的心事”、“校长的心事”或“班主任的心事”等等，题目的意思就显得非常明白了。
(2)动词。揭示动词所表示的这个动作行为本身的意思，然后给这个动词添加成分，使它的动作性更加明确。如中考作文题“分享”是一动词，是指和别人分着享受。可在这个题目前后添加一些词语，如“我和同学分享欢乐”、“我和妈妈分享幸福”、“我和老师分享荣誉”等，意旨就明确了。
(3)形容词。了解词语所表示的人或物的性质、状态。如中考作文“惜”有“爱惜、珍惜、可惜、惋惜”之意，可写“珍惜光阴”、“珍惜生命”、“爱惜树木”、“爱惜小动物”、“爱惜团徽”、“依依惜别”等。只要弄清“惜”的状况，文章就有东西可写。
2、文题是一个偏正短语的，“题眼”一般是修饰语。处于中心词位置上的词，往往就是写作的对象，直接规定了写作的内容与角度，而修饰限制性的词语则限定选材，往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。
如：文题“家庭琐事”中的“琐”字是题眼，告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；文题“充满活力的岁月”中“充满活力”是题眼。审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。
又如文题“我心中的歌”，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。
文题“可喜的变化”中“可喜”二字对“变化”起了限制的作用。其实，“变化”有两种，既有好的变化，也有坏的变化，此文修饰语规定了必须写好的变化。文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。
3、文题是一个并列短语的，要思考两者的关系，就是从逻辑的角度考虑概念间的关系。如“谦虚与骄傲”是相反关系；“自卑与自负”是相对关系；“家门·校门·国门”是相承关系；“自强与自立”是并列关系；“太阳·地球·月亮”是主从关系；“创业与守业”是层进关系；“吸收与创造”是条件关系；“奖杯与汗水”是因果关系；“偏见与关爱”是取舍关系；“科学家与春蚕”是比喻关系；“高分与高才”是交叉关系。
文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。比如“成功与失败”、“父与子”、“师生之间”等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。
比如写“师生之间”这个题目，审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。
4.在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。
如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。
如“留给明天”，题眼就在“留给”上。围绕“留给”，首先应明确“明天”这一关键词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想象空间。我们可用虚拟提问法考虑：(1)从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么)，可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。(2)从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”，“把色彩留给明天”，“把记忆留给明天”，“把梦想留给明天”，“把青山绿水留给明天的子孙后代”。
5、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。如： “这堂课真有趣”中“有趣 ”是题眼；“那一天，我笑了”这个题目，题眼是谓语动词“笑”。除了时间限制为“那一天”和主语规定写“我”外，重点应突出题眼“笑”，你如何“笑”的？为什么“笑”？要将“笑”的前因后果交代清楚。
又如“下雨天，真好”，这是一道情景类命题作文，考生要在行文创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一笔带过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁。
6、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。如：
“我们是初升的太阳”中“初升”是题眼；“我最爱这里的风景”，题眼是“最爱”与“风景”两个词；“成长的路上，他牵着我的手”，题眼是“成长”与“牵手”两个词；“人生处处有考场”，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。
【对点训练 】
（一）认真阅读文题，写出你的想法:
1、不能没有你
用两分法分析：“你”有两种理解，一是某人，如父母、老师、朋友等，二是某一情感、性格、品质，如幸福、自信、成功、诚信等。第二种写法更好。
2、是你拨动了我的心弦
有两种写法。第一，将“你”理解为具体的人，比如父亲、母亲、朋友等，他们的关怀、友爱深深地感动了我，让“我”发生变化。第二，将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。
3、雨露润心田
“心田”指写作者的内心情感世界，“雨露”意思是对写作者的安慰、呵护、抚慰、关爱等，题目中省略的主语可以是父母、老师、朋友或来自社会中的陌生人。
4、我是你的依靠
参考: “我”自然是写作者，有三种写法。第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写“我”是朋友的依靠。第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。
（二）挖掘内在含义。
我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层含义，懂得比喻义、引申义或语境义。
词有本义、引申义、比喻义，看到标题后，就要想到标题的内在含义。标题的含义一般是多方位的，深层次的，隐含的。
近几年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。如：“每一种草都会开花”“收藏阳光”“总有一把钥匙属于自己”“让_____像门前小河般流过”“心中有盏红绿灯”。
有些题目，不能仅仅从字面上去理解。如“路”“脚印”“春风”“一次不寻常的考试”“珍贵的礼物”“墙”等题目。像这类题目，其关键词往往包含着引申、比喻或象征意义，需要我们挖掘、引申。审题时就要学会由“实”到“虚”，写作时方能做到紧扣题目。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想和想象，运用发散思维选材。
(1)“总有一把钥匙属于自己”
【分析】写好这篇作文的关键是明白“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指开锁用的东西，而应该是指感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、远离烦恼、实现理想等过程中找到适合自己的途径和方式。
(2)“路”
【分析】鲁迅先生有一句话，其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这个路是实实在在的羊肠小路、柏油马路、高速公路，还是说人生旅途、人生之路，还是心路历程，这些都是路。人生旅途、人生之路，还有心路历程，就是从字面意义上面引申、挖掘出来的意义。从命题意图来看，“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”。
写作时可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。
(3)“脚印”
【分析】“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；
(4)“春风”
【分析】“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。
(5)“蜜蜂赞”
【分析】题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。
(6)“‘水滴石穿’的启示”
【分析】要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。
(7)“笔”
【分析】“笔”可以理解为作为书写工具的各种类型的笔；但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。
(8)《墙》
【分析】墙可以是实实在在的一堵墙，也可以是人与人之间的心墙。有一句老话“把墙推倒了就成了桥”， 比喻人与人之间消除隔阂，相互沟通非常重要。
(9)《窗》
【分析】窗有现实的窗户，是用来采光、通风换气的；眼睛算不算是一扇窗子，心灵是不是也能算做一扇窗子呢？一个人封闭自己，那就把心窗关上了；特别开朗，跟所有人都愿意交朋友，那叫把心窗打开了。这种心窗也是引申出来的意义。
(10)《灯光》
【分析】灯光可以是实实在在的灯发出的光，它也象征着光明、希望，这种象征意义也是挖掘出来的。
【中考真题】
原题呈现
【2023湖南益阳】
24、每个人在成长的路上一定会遇到挫折。《秋天的怀念》《再塑生命的人》《走一步，再走一步》等课文也都谈到人生的挫折。然而在现实生活中，我们有些同学却往往经受不了挫折。为此九年级（1）班在毕业前夕举办了“七嘴八舌话挫折”的主题班会。会上，大家畅所欲言。对此，你有怎样的体验和看法？请写一篇文章与同学分享。可以叙述故事，分享经验或教训；也可以针对问题展开论述，表达自己的认识或思考。
要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。
审题指导
考生可以思考，当我们遇到人生的挫折、艰难时，应该如何应对？莫言给出了他的成功经验：当遇到艰难时刻时，不要沮丧，更不要绝望，只要坚持，付出努力，终会迎来柳暗花明的时刻。而海明威更是启迪我们，人的精神永远不可以被打败。
以上材料对处于奋斗中的当代青年颇具启示，考生要明确写作身份为“奋斗中的当代青年”，文中要有“我”的出现，并且要结合考生对自身发展的思考，不能只泛泛而谈他人的奋斗经历。文体要求写一篇议论文，要做到论点突出，论据充分，论证严谨。
范文
挫折让我更坚强
孟子说：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以遇到挫折，我们一定要坚强！
古往今来，历数历史名人，他们成功的背后曾付出多少辛勤的汗水，亲尝过常人没有经历的艰辛与磨难。最终走上了人生的顶峰。
人的成功都不是偶然的，它一定是你努力的结果。美国最伟大的总统之一林肯，曾经历失去亲人——经商失败——失去恋人——八次选举失败等几十次挫折，但是最终还是获得了伟大的胜利，成为美国历史上最杰出的总统。没有顽强的毅力，没有百折不挠的精神是不可能获得成功的。
失败、挫折和打击这些字眼也许和成功、胜利、辉煌不沾边，但它们又是形影相随，紧密相连的，一个人在痛定思痛后能够顽强地站起来，那就没有任何困难能够将他打倒。也许每一次失败后的反思，都将成为他再次迈向成功的动力，成为人生中不可多得的财富。一个意志坚定的人绝对不会被暂时的困难击垮，他一定会找到最佳的突破口，冲破层层磨难，使自己的理想与愿望一步步接近人生的目标与终点。
世界乒乓球冠军邓亚萍，个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，她虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。
由于她的不懈追求与努力，以顽强拼搏的精神与永不服输的斗志，最终赢得了世界人民的瞩目，登上了没有人越过的高峰，国际奥委会主席萨马兰奇也被她的精神所感动，与之成为忘年交。
她在国际赛会上表现的不仅仅是个人的行为，她所代表、所呈现的是一种民族精神，是那种在困难面前顽强不屈，勇于进取，自强不息的气概。
我们的国家遭遇了疫情等各种灾难。但我们这个强大的民族没有被眼前的困难击倒，全国人民众志成城，共同与灾难做斗争，体现一个民族的坚强的毅力、凝聚力和向心力，永远不向命运低头强大的意志力。
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。”相信自己，面对挫折，我们一定要坚强，因为风雨过后一定会阳光明媚，彩霞满天。

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