资源简介

《只有一个地球》逐字稿
【导入】
1、《时代周刊》图片导入
师：上课。同学们好，请坐。孩子们，我们来看屏幕上，你知道时代周刊吗？不知道，它是世界一家著名的杂志，它每年都会在全球的范围内评选一位非常有影响力，或者说这一年当中最优秀的人物。你来看 1997 年时代周刊评选出来的年度新闻人物是谁？是的，邓小平，我们的领袖。那为什么知道吗？不知道，因为邓小平他发表了南巡讲话，他提出的改革开放的政策让中国人民过上了好日子。1998 年时代周刊的封面是它，（出示图片）惊讶吗？是啊，为什么呀？怎么能是地球呢？好，让我们带着这诸多疑问走进今天的学习，齐读课题。
2、看视频，谈谈对地球的印象
师：好，孩子们，在“只有”加重再读一遍，非常好，“一个”加重，再读一遍，读的真好。孩子们，什么叫只有一个地球？你对地球了解吗？让我们看一个短片，跟随宇航员的目光，我们走进美丽的地球。（播放视频）
师：好，视频看完了，你有什么想说的吗？好，你说他感受到了地球的美丽。好，请你说，他感受到了地球的辽阔。好，请你说，他感受到了地球的······什么词？地大物博，真好。那孩子们，地球是什么样子的？我们每天生活在这个美丽的星球上。
【初读课文】
1、课文围绕地球讲了哪几个方面的内容？
师：接下来我们就走进课文。孩子们，请你打开书，认真地读一读课文，注意生字，词的读音要正确。读完之后，老师请你思考课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容？开始吧。
师：好，孩子们，我们读到这里，谁来说一说？好，请你说，他觉得地球很美丽。好，还有补充吗？好，你说，他觉得地球很渺小，那我把你们二位的意见放在一起可不可以？好，谁来说？请你说美丽又渺小。（板贴：美丽又渺小）是啊，好，还有吗？好，你说，资源丰富。是的，地球资源丰富，但是课文介绍了资源的什么？好，你说。是的，地球上的资源非常有限。（板贴：资源有限）好，继续汇报，请你说。噢，还有补充吗？好，你来说，有没有第二个星球可供我们人类去移居呢？没有，是的，不能移居。（板贴：不可移居）课文围绕着这三方面向我们介绍了什么？齐读，是的，曾经遨游太空的宇航员呐，曾经发出过一句震撼人心的感叹，谁发现了？好，你找到了，请你读一读。好，孩子们，我们齐读。那对于这句话你有什么疑问吗？好，你说。是啊，为什么说地球太可爱了？好，你说。对呀，又为什么说它太容易破碎了呢？
【探究课文】
师：那下面我们就走入探究学习中。我们首先来看第一个问题，地球可爱在哪里？（板书：可爱？）我们在这里画一个小小的问号，咱们一起来解决。请孩子们快速浏览课文，找出你认为地球可爱的相关句子，并且自己读一读，在旁边做好批注好吗？好，开始。好，先自学到这里，老师问一下，都有谁做了圈点批画做了批注。好，人人都举手，说明人人有收获。那好，请你来说一说，你找到了哪部分内容，又有什么感受呢？好，请你来噢，他找到了这部分内容，说说你的感受。真好，那你能通过朗读出地球的美丽吗？谢谢你，还有谁想补充？好，请你来。那你能用你的声音读出地球的无私吗？读的真好，请坐。
师：孩子们，我们来看第二句话。第二句话有什么特殊之处吗？说得真好，他使用了比喻的修辞方法，把地球比喻成了人类的母亲，把地球比喻成了生命的摇篮。那孩子们，他们中间有什么共同点吗？你说，说得多好，地球像母亲一样无私，像母亲一样伟大。孩子们，我们带着崇敬之情齐读第二句，地球·····起。好。那孩子们在生活中地球的哪些方面又让你觉得她很可爱呢？好，你说美丽的景色，好，你说古老的文化。好，你再说。说得真好。
师：地球，我们生活的这个星球，它有一泻千里的飞瀑，它有突兀森玉的奇石。地球有蓝天，有草地，有森林，有冰川，地球，它有湖泊，有大海，有高原，有建筑。它是多么的·····你说辽阔，好，你说，美丽，好你说，可爱。（擦掉板书“？”）是啊，这个星球它是如此的可爱。
师：那接下来我们来探究下一个问题，为什么说地球怎么样？太渺小了，是不是？好，谁找到这部分呢？你找到哪些文字？感觉到地球又很渺小了。好，请你谈一谈，你关注到了哪个词语？只有几个？只有两个，真好，那你能把地球的渺小通过声音读出来吗？好，谁还有补充吗？好，你说。你关注到了 6300 多千米，这个数字真是细心的孩子。老师也给大家带来一组数字，我们一起来看，谁能说说你的发现，你的感受？好，请你说，你感受到地球的人太多了。是啊，而且还在逐年增多。好，请你说噢，你感受到人类可居住面积太有限了。是的，人再多，这个居住面积有没有增大？没有。好，你再说，你感受到人类的活动范围太有限了，是吧？是啊，这就是地球，它只有这么大，它不会再长大。好孩子们，让我们带着地球渺小又美丽的这种感觉，齐读。
师：好，孩子们，接下来我们来看第二个问题。刚刚有同学提出说地球为什么太容易破碎了？孩子们，你思考“破碎”这个词你是怎么理解的？（板书：容易破碎）
师：是啊，破碎，它经常形容玻璃器皿，形容陶瓷制品溶液破碎。那放在这里为什么来形容地球？请你带着这个问题进行小组合作学习。咱们班说怎么进行小组合作学习？先自学再讨论，对吧？请你先自己找出相关的句子，进行圈点批画，可以批注感受，然后再和你小组同学交流。感受。清楚了吗？好，开始吧。
师：好，孩子们，我们学到这里。哪组同学先来汇报。好，请你们组。嗯，他们组关注到了这部分内容，那谁来说说感受呢？好，你说你从哪里感受到这些矿物资源非常宝贵？真好，他关注到了几百万年，几亿年。孩子，这个词语说明什么？说得太好了，那你能把这种宝贵之感读出来吗？真好，孩子，还有补充吗？噢，你们组想补充？好，你说他觉得地球是无私的，向人类贡献着这些宝贵的资源。那你把这种无私之感读出来。读得真好。好，孩子们，你还知道地球上有哪些矿物资源吗？你说。噢，黄金，你说石油还有吗？还有稀有金属，你们知道的真是特别多。那孩子们，这些资源的统称，为什么？你说。唉，是的，不可再生资源。就是说这个资源是怎么样？不可以再生产出来，不可以再有了。是啊，就是因为它的宝贵，就是因为它对人类生活的什么贡献。所以。好，请你说。是人类正在进行着毫无节制的开采。孩子们，你想象一下这种毫无节制的开采最终的结果会是什么呀？你说。请你再说。好，你再说。可能远远不止这些孩子们，这是不可再生资源呐。
师：那有同学提到了，地球上还有可再生资源呢？是的，谁关注到这部分内容了？好，你们组来汇报。你从哪里感受到这些可再生资源也很宝贵？好，他关注到了，本来看孩子们都是很细心很会读文的学生，本来一词是什么意思？你说。噢，原先原来，那原先原来这些资源怎么样？是的，他们本来可以不断再生的，这就叫做可再生资源，对不对？那现在这些可再生资源都怎么样了？噢，请你来说。好，请你再说。这些可再生资源正在遭受着破坏。孩子们，这些破坏是谁造成的？罪魁祸首又是谁？是的，人类就是因为人类的乱砍滥伐，就是因为人类的大肆捕杀排放水污染，就是因为人类制造的生活垃圾以及大气污染。所以，不管是可再生资源还是不可再生资源，他们正在遭受着破坏。
师：孩子，老师想问你，此时此刻你的心情是什么？好，你说痛心，你读懂了课文？好，你说悲伤，你理解了课文内容？好，你说可怜，谁可怜？地球可怜，不清醒的人类更可怜。说得多好，孩子们，那我们怎么办？这样容易破碎的地球，我们怎么办呢？有人想到这个办法，好，请你来读一读。什么办法？移居是不是？好，那我们人类到底能不能移居？（板书：移居？）咱们再次小组合作学习。来，请同学们还是自己先自学，找出相关句子，进行圈点批画，自己批注感受，之后再和你的小伙伴们交流感受，可以吗？好，开始。好，孩子们，我们学到这里。好，哪组先来汇报。好，你们组，嗯，你们关注到了这部分内容，好，说一说你的感受。很细心的孩子，他也注意到了。至少这个词。孩子至少是什么意思？好，其他同学有补充吗？你说是至少在地球为中心的这个范围内，那在 40 万亿千米的范围外，这个情况我们了解吗？不了解是不是？好，对于这段文字谁还批出了感受？好，请你说。嗯，他关注到了 40 万亿千米这个范围，你觉得 40 万亿千米之外之内都没有星球之外是更不可能的了，所以人类不能移居，是吗？孩子们，你知道 40 万亿千米多远吗？不知道。
师：孩子们，你知道地球距离太阳多远吗？地球距离太阳约是 1.5亿千米。5亿千米是什么概念？就是你现在乘坐这种客机，要是从地球飞往太阳的话，你大概得飞 20 年，这就够远了。那孩子们，来，数学好的同学来，咱们换算一下，咱们说 40 万亿千米，咱们要是从地球出发的话，咱们坐这个飞机得飞多少年？老师给大家算过了，我们从地球坐飞机到 40 万亿千米需要 540 万年。孩子们张大的嘴巴告诉老师，什么？人类可能移居吗？不可能移居。（擦掉板书“？”）那文中也有科学家们提出，我们可以退而求其次，我们可以在月球上、火星上建造移民基地。这个课前老师布置，孩子们查阅了相关的资料，谁能给大家分享一下？在你查阅的资料当中，有没有能够证明说人类不能移居的？好，请你说。嗯，哪个网站找到的？好，分享给大家。好，谁来再说？好，请你说。好。小小科学家说得真好，孩子们听懂了吗？听懂了。那人类能不能移居？不能。现在你理解宇航员这句感叹了吗？那现在你想带着什么心情去读这句话呢？你说。你想带着悲伤的心情。好，请你读。你说。你想带着无奈的心情。好，请你读。好，你说。你想带着气愤的心情，好，请你读。好。孩子们，让我们带着各自的心情齐读。是啊，我们这个地球它太可爱了，它太容易破碎了。那么你知道地球每天都在发生着什么吗？我们一起来看。（出示视频）
师：好，看完之后谁来说说你的感受？好，你说。好，还有说的吗？好，你说。老师听到你的声音很低沉。为什么呀？老师此刻的心情和你一样，地球被破坏了，我们将别无去处，因为其是地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充，因为。孩子们痛定思痛，我们只有怎么样？保护地球。老师听到你们的呼声了。就是啊妈妈只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？好，请大家思考。小组内互相说一说。
师：好，到这里你说很好，到这里你说好，相信大家都有想说的话，没有关系，说不说不重要，重要的在于什么？是的，你是怎么去做的？孩子们，请记住，只有一个地球，我们要精心保护好。
师：给大家布置这样的 10 件作业，爱画画的小画家，请你画一幅珍爱地球的环保画。喜欢写作的写作小作家，请你写一份倡议书班级上的绿色使者，请你围绕着地球日策划一次行动。小小研究员，你确定一个环保的小课题开展研究活动？老师，期待着你们的行动。好，下课。

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