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《书戴嵩画牛》逐字稿
一、导入
师：同学们好，进入第七单元的学习，我们一起开启了艺术之旅，共赏艺术之美。那么上节课我们在《文言文二则》的学习当中学习了第一则文言文，共赏音乐之美，叹知音难觅。那今天我们要学习的这则文言文和哪种艺术有关？对，和绘画艺术有关。看老师写课题，
师：同学们课前已经搜集了很多资料来汇报一下，你说说。噢，你知道这是苏轼创作的一篇题跋，那什么是题跋？说不清楚，其他同学，没关系，读老师为你们带来的资料看懂了吗？原来如此，那谁来说一说这篇文言文是苏轼为哪幅作品所创作的提拔呢？请你来说，没错，就是这幅《斗牛图》，他是大画家戴嵩所创作的。那同学们知道了这个资料，我们再看看课题，你觉得应该怎么读好呢？请你来读。孩子，你告诉大家为什么在书后面略作停顿，他是为这幅作品而写的。其他同学，我们学着他的样子，一起读课题——书戴嵩画牛。
二、读好文言文
师：好了，让我们走进这篇文言文，首先，能不能借助课本当中的拼音提示，试试读好它呢？先自己放声练一练，注意读准字音，读通句子。开始，已经读好的同学和你小组里的同伴一起读一读，互相纠正字音。哪个小组的同学愿意邀请你的伙伴一起为我们展示朗读，来请这个小组读一读第一段，同学们有不同的意见了，看来在这段话中藏着的三个多音字难住了大家，我们一起来看一看。杜处士好，书画这个字在这里应该读数，因为以百数的意思就是用百来计数来能不能再读好。这句话请你试试，一起试试。来。第二段话，哪个小组来挑战，请你们。有同学有不同意见了，注意这个字读曝，连起来一起读——一日曝书画。刚才同学们在点评的时候发现这句话比较长，好像读起来有点困难。没关系，老师来帮帮大家。听老师读，此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。好，自己再练一练，这次谁想读，请你试试。好，我们一起试试。
师，：同学们，两段话连在一起，如果没有这些拼音的提示，你们还能读好吗？一起——书戴嵩画牛……
三、走进文言文
师：同学们，读得不错。那能不能把文言文的节奏停顿和味道读出来？谁有好办法？请你说。没错，我们首先要理解它的意思，再根据文言文的意思读好停顿。那现在时间交给你们，能不能结合书下的注释，想一想这则文言文在讲些什么呢？小声地说给自己听听。
师：好。完成任务的同学，去你的小组里和同伴交流一下。哪个小组来汇报你们的学习成果？请你们。来，说说第一段话。噢，你们有不同的意见了，那孩子们，这个“蜀”到底指什么呢？对了，它是四川省的别称，在这里边讲的是四川这个地方有一个姓杜的处士。不错，理解了这段话的意思，相信你们在读这段话一定能读得有声有色。请你试试，你再试试，我们一起试试。
师：好，第二段话谁来讲一讲他的意思？请你们小组。嗯，这个小组的同学分工很明确，那孩子们，掉尾而斗，指的是——对了，牛的尾巴摇起来甩起来的样子。原来戴嵩是这样画斗牛的。噢，这个小组的同学提出了不一样的意见。你们觉得奴和婢在这里边不应该当奴隶和婢女讲？那说说你们的理由，你们瞧，同学们，这个小组的同学运用了什么方法？对，就是联系前文，通过前文这个“耕”字，我们猜出“奴”应该和农夫有关。根据前面这个“织”字，我们猜出“婢”应该是纺织的女工，那么这句话连起来的意思，请你再说说。嗯，古语有云，和耕田有关的事情，我们要请教农夫。和纺织有关的事情，我们就去问一问织布的女工，这个道理是自古不可以更改的。那同学们，这句古语仅仅告诉我们耕田和织布这两件事该问谁吗？噢，请你说说。是啊，你的意思是术业有专攻对吗？孩子，没错，不管是什么事情，我们都应该去请教专业的人士。好了，一起大声地再读这句——古语有云，耕当问奴，织当问婢。不可改也。
师：好，把这句古语送进第二段话当中，相信你们也能读好。同学们，读的真不错，好，文言文的意思我们已经读懂了，那能不能把你的理解送进文字当中，我们再来读书戴嵩画牛。嗯，同学们越读越有味道。瞧，苏轼先是为我们讲了一个和戴嵩斗牛图有关的小故事，在最后又为我们演出了一个大道理。那这个小故事是怎样印证这个大道理的？让我们一起走进故事中这两个人物好吗？告诉我，这两个人物分别是，杜处士，还有一个牧童。
师：同学们，面对同样一幅画，这两个人有着怎样不同的表现？默读课文，用不同的符号标画出来。好，很多同学已经完成了任务，和你的学习伙伴在小组里边交流一下。哪个小组先来汇报。我们先来说说杜处士的表现，其他小组同意他们的意见吗？杜处士对这幅画是有所爱，老师想问问大家，你从哪看出他有所爱？请你说，噢，他用这么名贵的材料来装裱它，那你把这份喜爱送进句子中读一读。你还有发现？是啊，常以自随。那想象一下，杜处士可能在什么时候会带上这幅画呢？游山玩水的时候。噢，那可要小心，别把画弄坏了。你说，噢，请客会友的时候。总而言之，对这幅画真的是爱不释手。你把这份喜爱送进句子中，读出你的理解。还有补充，这位同学独具慧眼。你联系了前文。没错，所宝以百数，可他独爱斗牛图，你也很独具慧眼。还有，你能联系后文，一日曝书画，你觉得他把书画拿出来去晒一晒，也体现了他对这幅画的真爱。噢。有的同学提反对意见了，说说你的理由。噢，你觉得书画作品不能晒，那同学们，书画作品到底能晒还是不能晒？不好意思，老师也不是专业人士。没关系，这句古语不是告诉我们吗？耕当问奴，织当问婢。那术业有专攻，美术专业的问题就别问语文老师了。想不想看看老师昨天晚上和我们学校美术王老师的微信聊天记录。瞧，我是这样请教他的。别着急笑，我们接着看。
师：看懂了吗？我请教的结果，来，请你说说。噢，你再说说。原来如此，那同学们，你们觉得现在怎样理解这一日曝书画更好？请你说对了，为了防止书画变潮变湿，所以我们打开它去晾一晾，这样解释更为合理。好了，刚才我们通过寻找文章当中的关键词句，发现了杜处士对这幅画真的是有所爱，把刚才我们找到的语句读出你的理解来，一起试试。那小牧童呢？我们继续汇报。哪个小组来说，你们大家同意他们的意见吗？牧童见了这幅画，拊掌大笑。
师：同学们，牧童在笑什么？是啊，他笑这幅画错了，错了，画错了。那牧童是直接这样对杜处士说的吗？此话谬以。请你说，没错，我们的牧童说话可是有理有据的。你来读读牧童这句话。同学们，你们觉得牧童为什么能有理有据地和杜处士这样说呢？你说，对，他每天放牛，每天都在观察牛。你说，噢，在放牛这方面，牧童可以说是术业有专攻的专业人士了。你们的理解很深刻，还联系到了刚才我们学习的这句古语。好，那能不能读好牧童这句话呢？注意，我们的牧童还有这样的动作和表情，谁来为我们演一演这个小牧童？
师：他演得怎么样？确实惟妙惟肖。同学们，你们看，处士在见到小牧童拊掌大笑之后，笑而然之。那处氏又是怎样笑的？请你来想象。点头微笑，表示赞许，带着你的理解读一读。你说，噢，在你的想象中，杜处士蓄着长胡子，来，你捋着胡子读一读。请你再说说。嗯，这杜处事还挺有绅士风度。来，一起读读，处士笑而然之。
师：同学们，你们读出了自己的理解，看我们中国的语言文字多么博大精深，仅用了八个字，就为我们塑造出了两个完全不同的人物形象，他们不同的笑呈现在了我们的眼前。好了，能不能现在到你的小组里分角色，再来读读这篇课文呢？好，哪个小组来展示，哪个小组为他们做点评？
师：同学们读得出色，评得也很到位。来，书后有一个要求，让我们用自己的话讲讲这个故事。讲故事我们可不陌生了，来说说建议。你说加入合理的想象。可以，你说是的，加上一些表情和动作，能够对我们有帮助，请你再说。嗯，同学们的建议都很合理。来，先小声的自己练一练，再给你的小组的同学去讲一讲。
师：好，各个小组都讲的差不多了，我们派个代表到前面来讲，谁来为讲故事的这些同学做点评。你觉得他的想象很合理噢，你觉得他的故事特别吸引你，你觉得他的语气很到位。小点评家们，你们也很了不起。掌声送给这些讲故事的同学，课下我们还可以继续练习，把这个故事讲给你身边的人听，好吗？
四、爱上文言文
师：同学们，刚才我们学习了这篇文言文，并且用自己的话讲了这个故事。那我想知道你们好不好奇，戴嵩到底画了一幅什么样的斗牛图呢？这么多同学好奇，不过不好意思，老师查找了很多资料，没有能找到苏轼到底是为哪一幅斗牛图作的题跋，但是老师发现戴嵩一生最爱画牛，他画了很多幅斗牛图，今天我就为大家带来了一幅。瞧，这幅画可是珍藏于我国台北故宫博物院里，我们一起来欣赏一下。
师：瞧，这是两头多么壮硕的公牛。先看后面这头牛，他低头侧目，牛角用力的撞向前牛的后腿，你们瞧他肌肉鼓胀，四蹄撒开，看样子定是疾奔而来。前牛他昂首掉头，慌忙躲避，急得四蹄腾空，目光惊恐。戴松没有用丰富的色彩，仅用水墨浓与淡的变化，就让我们看到了两牛厮杀的景象，真不愧为绝世佳作。你有什么问题想问？是戴嵩为何能画出这绝世的画作？你来说，噢，看来你的课外知识很丰富，不了解的同学，没关系，来读老师的这段资料，你能不能从中提取关键信息来回答刚才这个问题？看来大家的意见很统一。没错，观察之精微，之所以有绝世的画作，全来自于戴嵩对生活的观察。那再回到这篇课文，想一想，小牧童看到这幅画的反应，可能有的同学又有问题要问了，咱们班真的是爱思考的孩子很多，请你来问一问噢，你再来问一问。是啊，难道是观察之精微的戴嵩他画错了？难道是每天放牧的牧童他看错了？还是苏轼他写错了？没关系，给点时间我们思考一下，一会儿在小组里边去交流一下。
师：注意说出自己的观点的时候，我们要像文中的小木头一样有理有据的说好吗？嗯，组内交流结束了，我们来分享。请你讲一讲，你从哪发现牛在相斗的时候，尾巴可能夹在两腿间，也有可能甩起来？原来这两种情形藏在书下注释 11 当中，其他同学很多同学忽略了这一点，是不是？你觉得呢？同学们的想法很有道理，可能小牧童没有见过那种情形，你呢？你觉得苏轼他可能是为了讲这个道理，虚构了一个故事？同学们的想法都可都有，可能真假我们不知道，重要的是你们学会了这个思考的过程。
同学们，关于这幅斗牛图，可能你还想问上方的题跋和上面的印章是怎么回事？回去我们可以继续查资料，本课生字注意书写时的结构，“曝”字最后一笔要变点。好了，这是今天的课后作业，选做作业当中， 别忘了除了查资料，我们还可以去请教——，对了，专业的人士。好，今天这节课我们就上到这里，下课。

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