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《盘古开天地》课堂实录
一、导入
1.同学们，今天我们要一起来读一个故事，这个故事的开头是这样的，读——很久很久以前。
读了这几个字，你能不能猜猜这会是个什么类型的故事？
很久以前我们的祖先对于世界是如何创造出来的充满了好奇，于是就有了，读——板贴：创世神话。
2.介绍其他地区的神话：
北欧的创世神话是这样的：最初宇宙混沌一团，无天，无地，无海，只有神和冰巨人争斗。冰巨人被神打死后，化成了天地。
希伯来人是这样讲世纪之初的：在天地尚未形成之前，宇宙中一片黑暗，上帝之灵飘浮其中，他用7天的时间创造了万物。
你们知道我们中国的创世神话是什么吗？今天我们就要一起来学习这个神话故事，请同学们伸出手和老师一起写课题，一起读课题。

任务一：图文对照，知神话
1.这到底是一个怎样的故事？让我们一起走进任务一。请同学们打开书48页，翻好后坐正，我们一起来看读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子；看课文插图，找到于画面对应的自然段。
指生交流：第一幅图对应的是第一自然段，第二幅图对应的是第二自然段，第三幅图对应的是第三自然段和第四自然段，第四幅图对应的是第五自然段和第六自然段
2.你们都同意吗？大家找的都很准确，这幅长长的画卷，把盘古开天地的起因经过结果完整的展现了出来。
任务二：品味神奇，读神话
1.让我们从这个故事的起因说起，接下来我们就通过读神话来品味神奇，还是那个熟悉的开头——很久很久以前。
（1）请同学们自由朗读课文的第一小节，想一想哪些地方让你感觉特别神奇，开始。
（2）生交流神奇的地方：
句子一：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。”
生：我找到了“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。”很神奇，因为我们现在的宇宙真是不是像大鸡蛋一样。
师：我们现在的宇宙跟当时可不一样，当时的宇宙可是一片——混沌。
师：你能想象混沌一片的宇宙是什么样的？
师：很多神话都是这样，北欧神话这样说——无天、无地、无海；希伯来神话这样说——宇宙中一片黑暗。
就像那个女同学说的，这混沌就是古人对宇宙之初的想象，是宇宙形成之前模糊一团的景象。
师：刚才这位女同学还对这个大鸡蛋很感兴趣，你们是不是觉得很神奇？这大鸡蛋可是宇宙呀，那这只鸡蛋有多大？谁来猜猜看？那这蛋壳该有多厚，谁再来猜一猜？
师：有一本书叫《黑暗传》，里面是这么说这个鸡蛋的：乾坤暗暗如鸡蛋，密密匝匝几千层。这么大的鸡蛋，太不可思议了，谁来读？——指生读句子
句子二：有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了一万八千年。
师：在这大鸡蛋中，睡着一位巨人，有让你觉得神奇的地方吗？
关注数字——我们一般人睡一个晚上就能精力充沛，满血复活。那这盘古怎么要睡那么久哇？和我们普通人不一样是吗？这样一个巨人睡了一万八千年年，多神奇呀，谁愿意来读？
混沌的宇宙，沉睡的盘古，故事的开头就如此的神奇。聪明的同学这个时候应该会跟着老师一起写吧，还写到了书上——板书：宇宙混沌
写好了，抬头我们再一起读一下课文的第一小节——生齐读
2.学习第二自然段
这一个个神奇的字眼一下就把我们带入了奇幻的神话世界，让人忍不住接着往下看，有一天盘古醒来了，发现了吗？这一段中有一个字反反复复出现，而且它的声调还会变。哪个字？——有一天的“一”字出现了9次，你能读准吗？谁来试试？——指生读
（1）教师评：读得非常的流利，而且他把一字的变调都读对了，一看一片，这两个词语中的一读第二声，其他词语中都读第四声。
（2）师生合作读，请大家仔细听我有没有读出神话的味道。
（3）哪个小评委来给我点评点评，我有没有读出神话的味道？
（4）想知道老师的朗读秘诀吗？我边读边想象画面，读到我觉得特别神奇的地方，就会关注语音语调的变化，努力把这种神奇的感觉读出来。这一段中你们有没有觉得特别神奇的地方？
生：斧头很神奇、大鸡蛋裂碎了很神奇（这盘古还只是一翻身，它居然碎了）
师：看这个“翻”字，“翻”的本意是指鸟儿上下飞翔，所以翻的右边是一个羽字旁。这么大的鸡蛋，这盘古只一翻身就裂开了一条缝，给你什么样的感觉？
出示《黑暗传》：乾坤暗暗如鸡蛋，密密匝匝几千层。
师：几千层呐，这盘古只是翻身坐起来它就裂了，这盘古的个头该有多大。怪不得故事中称它为——巨人；怪不得他一觉要睡上——一万八千年年。
师：谁也想来读这句话。
师：这盘古在黑暗中睡了这么久，看到这一丝微光他会想些什么？
这一丝微光也许就会带来一个全新的世界，让我们想象着画面一起读
（5）学习“劈”，关注长度
刚才那个男生对这斧头觉得很神奇，这把斧头可是让盘古劈开了宇宙，看这个劈字，你有什么好办法记住它？你说。劈字的上半部分，你们知道它读什么吗？下面是个刀，所以劈就是用刀或斧用力地砍，这就是盘古劈开宇宙的斧头，后人叫他——开天斧。到底有多大？相传这斧阔有三万三千丈，斧长有六万六千丈。丈是我们中国古代长度单位，你们知道一丈等于多少米吗？
这斧阔就大约有11万里，很多同学都吃惊的瞪大了眼睛，这斧长就大约有22万米。都快赶上我们淮安到常州中华恐龙园的距离，这么大这么重的斧头你拎得起来吗？你抡得动吗？
如果叫你们来劈呢？劈不开，但是巨人盘古可以，一起读——
此时此刻盘古给你留下怎样的印象？指生写在黑板上：力大无穷
（6）出示资料，解答疑惑
《盘古开天地》的故事流传到石器时代，原始人中开始出现斧、凿等劳动工具，后人在传颂盘古神话时，又不断加以丰富与补充，渐渐地，盘古有了开天辟地的得力工具——斧头。这也从另一方面体现出先祖们以劳动创造世界的美好愿望。
原来这斧头是劳动人民在口口相传中的智慧创造。
师生合作齐读，读出话的味道
3.关注语句特点
（1）找反义词：轻和重、清和浊、上升和下降、天和地
（2）意思相近的词语：缓缓、慢慢（教学“缓”，书写时和爱的区别）
4.同学们，刚刚我们见证了盘古劈开宇宙，天地缓慢分开的过程，如果让你像这样也给这个部分取一个4字小标题，你会起——板书：开天辟地

任务三：讲故事
1.介绍讲故事小妙招
今天我们学习了课文的一二小节，感受到了盘古的力大无比，也感受到了神话神奇的魅力。这神话故事是以口头讲述的方式代代相传的，怎样讲好神话故事？从一年级到现在我们已经讲过不少故事了，讲故事首先要做到抓住要点，讲清楚，还要做到绘声绘色，讲生动，但是要讲好神话故事，邹老师还得教你们一招。
播放视频：同学们，新的小妙招来喽，那就是添油加醋讲丰富。我们可以加入自己的想象，比如盘古看到眼前的一切，他会想些什么呢？我们还可以补充一些资料，让大家听起来有一种不可思议的感觉，这样我们讲的神话故事就更加吸引人了。怎么样，赶紧试一试吧！
2.出示三个小妙招
有没有信心讲好神话故事？我们可以讲宇宙混沌这个部分，也可以选择讲开天辟地这个部分，注意要用好这三招，自己在下面练一练好吗？开始。
3.指生上台讲故事，学生对照小妙招点评
4.我们的单元导读页上有这样一句话，我们一起读：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。让我们插上幻想的翅膀再次回到很久以前，这真是混沌之时出盘古，开天辟地创世纪。
师：天和地分开后，盘古还会做些什么？又会给我们留下怎样的印象？我们下节课再接着学习。
5.布置作业。
老师给大家留了两个作业，第一个作业是把今天学的故事讲给其他同学听，第二个作业有一点难度。在今年中国著名的科技公司华为研发了一款AI大模型，取名为盘古。请大家想一想，为什么华为会以盘古来命名这款大模型？期待你们独特的思考。这节课就上到这，下课。

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