资源简介

(共32张PPT)
教
师
职业素养
基本素养
教学素养
素养的提升
角色与形象
2024年教师职业行为规范和道德规范培训
坦荡育人 身正为范
目录
教师职业角色与形象
教师应具备的基本素养
教师应具备的教学素养
教师职业素养的提升
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教师职业角色与形象
第一部分
2024年教师职业行为规范和道德规范学习
教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的。
教师在教学中的角色是教师的多种社会属性和社会关系在教学活动中的反映，是教师在教育教学中的一整套行为规范和人们对教师的角色期待。
1. 教师的职业角色
学习者和学者
知识的传授者
学生心灵的培育者
教学活动的设计者、组织者和管理者
学生学习的榜样
学生的朋友
第一部分
教师职业角色与形象
教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。
2. 教师的职业形象
教师职业形象是通过其内在精神和外显事物显现出来，其内在精神包括职业的精神风貌、工作态度、敬业精神、创新精神等。外在事物表现为教师的节日、教师自己的组织、教师的着装等。教师的个人形象包括对学生的态度、工作态度、道德水平、教学水平、人际关系等。
第一部分
教师职业角色与形象
教师的道德形象是教师的最基本形象。乐于奉献、坚持公正时代对教师职业的基本伦理道德要求。
教师的文化形象是教师形象的核心
教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素
教师的道德形象
教师的文化形象
教师的人格形象
第一部分
教师职业角色与形象
教师应具备的基本素养
第二部分
2024年教师职业行为规范和道德规范学习
教师的师德首先表现在对教育事业的忠诚上（基本要求）,热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心,教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上,教师的职业道德，归根结底就是一个爱字，即爱每一个学生。
1.教师的职业道德素养的表现
一个充满爱心的教师，必然有着积极的人生态度、爱生活、爱家庭、爱事业、爱自己从事的工作。反之，一个没有活力的老师。对事业、对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信心，是不可能爱学生的。
第二部分
教师应具备的基本素养
2.教师的文化素养
广博的科学文化知识
精深的学科专业知识
丰富的教育科学知识
第二部分
教师应具备的基本素养
3.教师的能力素养
01.学习能力
02.教学能力
了解和研究学生的能力、钻研和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则及方法的能力、组织管理能力、提问、板书等
03.表达能力
语言确切、明了、简洁，富有逻辑性，切忌含糊其辞、模棱两可、繁琐混乱，要生动活泼、丰富多彩，情趣横生，抑扬顿挫，忌平铺直叙、死板生硬、贫乏浅薄。
第二部分
教师应具备的基本素养
04.组织能力
05.交往沟通能力
06.自我调控能力
教师自我调控能力，其一是根据客观需要调控自身主体结构的能力，如根据社会需要调整教学计划、内容和方法；其二是调控自身的心境、情绪和情感的能力
07.信息驾驭能力
08.教育科研能力
09.创造能力
第二部分
教师应具备的基本素养
强健的体魄
健全的人格
人格通常被理解为人的气质、性格、兴趣与爱好的综合表现。完美人格的表现：富有同情心、仪表、谈吐、诚恳、乐观、热心、好学、活力、公正、严谨。
良好的个性特征
人际关系和谐
4.教师的身心素养
第二部分
教师应具备的基本素养
身体、智力、情绪十分调和
适应环境，人际关系中彼此能谦让
有幸福感
在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活
较强的社会适应能力
第二部分
教师应具备的基本素养
心理困扰：主要是指各种适应问题、应激问题、人际关系问题等。不构成疾病，亚健康，易调适。
心理障碍：主要是指神经症、人格异常和性心理障碍等轻度心理失调。属疾病，可治疗。
精神病：是指人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常生活，不能与现实保持恰当接触的严重的心理障碍。属严重疾病，治愈难度较大。
第二部分
教师应具备的基本素养
教师的风度仪表，无论在宏观和微观，群体和个体等侧面，都将产生比其他任何职业成员所不能比比拟的广泛而深刻的社会作用。
5.教师的仪表风度
风度仪表是一个人的德才体貌各种素质在社会交往中的综合表现所形成的风貌。
第二部分
教师应具备的基本素养
6.教师应具有的仪表风度
衣着朴实
整洁而不呆板
稳重端庄而不矫饰
活泼开朗而不轻薄
热情大方而不做作
善良和蔼而不懦弱
谦逊文雅而不庸俗
第二部分
教师应具备的基本素养
开阔的视阈、独立的见识、宽广的胸怀、创造的心态。人不能识之，我则识之；人不能为之，我则为之；人不好成之，我则成之 。
7.我们期望教师具有这样的素养
这是一种优雅的气度，一种自由的情怀，一种人文的理想，一种追梦的执着，一种美丽的教育乌托邦。
第二部分
教师应具备的基本素养
教师应具备的教学素养
第三部分
2024年教师职业行为规范和道德规范学习
先进的教育科学观念、意识
扎实的学科功底
丰富的教学经验
良好的理论素养
开阔的实践素养
教师应具备的教学素养
第三部分
教师应具备的教学素养
01.教学效能感
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的主观判断。
02.教学反思能力
教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
03.教学监控能力
04.教育机智
教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识作用的对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反抗、控制和调节的能力。
是指在特定的教育教学环境下，教师敏锐观察、精确分析和迅速处理突发问题的应急行为。
第三部分
教师应具备的教学素养
有效与无效教师特征对照
1、脾气坏、无耐心
2、不公平、偏爱
3、不愿帮助同学
4、狭隘、对学生要求不合理
5、抑郁、不和谐
6、讽刺、挖苦学生
7、外表讨厌
8、顽固
9、啰嗦不停
10、言行霸道
11、骄矜自负
12、无幽默感
1、合作、民主
2、仁慈、体谅
3、能忍耐
4、兴趣广泛
5、和蔼可亲
6、公正
7、有幽默感
8、言行稳定一致
9、有兴趣研究学生的问题
10、处事有伸缩性
11、了解学生、给予鼓励
12、精通教学技能
有效教师的特征
无效教师的特征
第三部分
教师应具备的教学素养
能让学生观察的要让学生观察
能让学生思考的要让学生思考
能让学生表述的要让学生表述
能让学生自己动手的要让学生自己动手
能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论
教学中的五个“要让”
第三部分
教师应具备的教学素养
是否营造了良好的课堂教学氛围
是否关注了每一个学生
是否尊重了每一个学生
是否根据实际情况采取了确有实效的教学方法
是否引导学生积极主动的学习
是否挖掘了学生已有的生活经验等教育资源
六个“是否”
学生不喜欢的教师类型
爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头
口齿不清，说话罗嗦
口语太多，声音太大、太高、太小或太尖
作业多、爱拖堂
向班主任或家长告状，不为学生保守秘密
打扮过分，姿态不雅
第三部分
教师应具备的教学素养
不想上课给我滚出去
靠边站，等会我再处理你
一边站着去，想通了再找我
你给我滚出去，我不想再看见你
这么简单的知识都不会，笨得要命
这么简单都不会，你可以做什么？
讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩
教师忌语
第三部分
教师应具备的教学素养
友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”
尊重课堂内的每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”
耐心。“她绝不会放弃要求，直到你会做为止”
广泛的兴趣。“她能给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”
良好的仪表。“她的语调和笑容使我很舒畅。”
公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”
一项研究：你是优秀老师吗？
第三部分
教师应具备的教学素养
幽默感。“她讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直就是一种享受。”
良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”
对个人的关注。“她会帮我去认识自己，我的进步有赖于她，使我得到轻松。”
伸缩性。“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”
宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”
有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
第三部分
教师应具备的教学素养
学生喜欢
家长满意
领导信任
同行佩服
自我欣赏
五维教师标准
教师的职业素养
忠于教育，正确的价值取向
育人为本，良好的职业操守
学高身正，高尚的品德言行
一专多能，多元的知识结构
精通业务，娴熟的教学艺术
学以致用，较强的工作能力
广博精深，深厚的文化素养
与时俱进，先进的教育观念
积极进取，执着的创新精神
第三部分
教师应具备的教学素养
渊博的知识
让学生意识到达成的目标
充分了解每一位学生
定期评估学生的成长状况
非常有效地管理教室
好教师的标准：参考框架
对学生的不良行为及时纠正
清晰地和学生交流
鼓励学生自己思考
对成功的实践要进行反思
要有主人翁意识，参与学校的管理
第三部分
教师应具备的教学素养
不同情学生
经常责骂学生
教学方法枯燥无味
偏爱不公正
上课拖堂，下课不理
说话无次序，不易懂
只听班干部反映情况
不愿意与学生交流
布置作业太多太难
向家长告状
学生不喜欢的教师的十大特征
热情、耐心
根据学生的不同水平进行教学
公正、不偏心
学识渊博
工作注意方式、方法
关心学生课余生活
虚心、平易近人
以身作则
注意学生兴趣
工作认真负责
学生喜欢的教师的十大特征
vs
第三部分
教师应具备的教学素养
教师职业素养的提升
第四部分
2024年教师职业行为规范和道德规范学习
修炼自己的声音，让它引人入胜
修炼自己的语言，让它妙趣横生
修炼自己的眼睛，让它传神丰富
修炼自己的表情，让它神采飞扬
修炼自己的行为，让它规范专业
修炼自己的学识，让它有如泉涌
教师的“十二项修炼”
修炼自己的脾气，让它招人喜爱
修炼自己的个性，让它鲜明唯美
修炼自己的心灵，让他平和美丽
修炼自己的气质，让他超凡脱俗
修炼自己的灵魂，让他崇高圣洁
修炼自己的人生，让它阳光幸福
第四部分
教师职业素养的提升
教
师
职业素养
基本素养
教学素养
素养的提升
角色与形象
2024年教师职业行为规范和道德规范培训
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