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手绘理想之态
参阅的原始资料教材
生涯唤醒 第1课
授课对象：高一年级生涯规划第一课
讨论
手绘理想之态
在纸上画出一幅自己脑海中呈现的画面，
也可以文字说明。在纸的右上角写上名字。
在学校会有什么表现?
在家又是怎样的？
美国生涯学者舒伯对生涯的定义描述是：生涯是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中各种职业与生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。人的一生中主要包括学业阶段，职业阶段和退休生活阶段。
舒伯
生涯是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中
各种职业与生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
人的一生中主要包括学业阶段，职业阶段和退休生活阶段。
做生涯规划时需要考虑的因素，
每组安排一位代表在任务单上做记录和分享
生涯规划
提出 “自我认识”“教育与职业的资讯”及“个人与环境的联结”三个方向，这是一个进行生涯规划时非常实用的架构，我们通常称作“生涯规划金三角模式”。
美国伊利诺伊大学教授史旺（R.Swain）博士
在做生涯决定时，需考虑
“生涯规划金三角模式”。
“自我认识”
“教育与职业的资讯”
“个人与环境的联结”
职涯目标
个人
因素
环境
因素
资讯
因素
做决定
做决定
做决定
能力、性别、特
质、兴趣、健康
发展趋势
职业类别
机缘、经济、地
缘、潮流、家族
美国生涯学者舒伯对生涯的定义描述是：生涯是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中各种职业与生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。人的一生中主要包括学业阶段，职业阶段和退休生活阶段。
生涯规划课程中的自我认识是指对自己进行深入的了解和反思，明确自己的兴趣、价值观、优势、劣势、职业倾向和发展目标等。这个过程涉及到对自己的性格、能力、兴趣、经验、教育背景等方面的全面评估，以便为未来的职业和生活规划提供有力的指导。
自我认识
美国生涯学者舒伯对生涯的定义描述是：生涯是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中各种职业与生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。人的一生中主要包括学业阶段，职业阶段和退休生活阶段。
教育与职业的资讯是指提供给学生关于不同教育路径和职业领域的相关信息，帮助他们了解不同领域的发展前景、就业市场、薪资水平、职业要求等方面的信息。这些资讯对于学生制定自己的生涯规划至关重要，因为它们帮助学生明确自己的职业目标，选择合适的教育路径，以及制定实现职业目标的行动计划。
教育与职业的资讯
美国生涯学者舒伯对生涯的定义描述是：生涯是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中各种职业与生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。人的一生中主要包括学业阶段，职业阶段和退休生活阶段。
在生涯规划课程中，个人与环境的联结是指个体如何理解并适应自己所处的环境，包括社会环境、职业环境、学术环境等。这种联结的理解对于制定有效的生涯规划至关重要，因为它帮助学生认识到自己的发展不仅取决于个人的能力、兴趣和价值观，还受到外部环境的影响和制约。
个人与环境的联结
在任务单上制作专属你的生涯金三角。按照下图制作呈现一个大三角形，中间“生涯规划”字样，边上三个三角形分别有“个人”“职业资讯”“环境”即可。
生涯规划
个人
因素
环境
因素
资讯
因素
制作
专属你的生涯金三角
展示
预见生涯，一马当先
谢谢聆听！

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