资源简介

第9课 变化的星空
【学习目标】
1．知道星空的周年运行规律。
2．能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析；能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运行的规律。
3．对星空的变化表现出探究兴趣，树立中长期的观测活动。
4．了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力，认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护的意识。
【设计分析】
目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 概念性知识 √ √
2 程序性知识 √ √ √
3 元认知知识 √ √ √
【评价任务】
1. 任务一：研究观测记录，找出星座的位置变化规律。（检测目标1）
2. 任务二：了解星座的形状是不变的还是变化的。（检测目标2）
【学习过程】
课前探究
观察星空，天空中繁星闪烁，隐藏着什么秘密？怎样观察星空？做好观察记录。
任务一：研究观测记录，找出星座的位置变化规律（检测目标1）
(参照教材活动一：研究观测记录，找出星座的位置变化规律）
1．学生初步交流一年来在每天相同时间观察星座的记录。
2.师生交流，分析星空的运行规律。
3.学生分组讨论组内交流自己的发现。
4.师组全班学生交流汇报。
5.教师引导学生观察，得出星座的年运行规律将发现记录在活动手册上。
6.教师引导学生分析观察，了解北斗七星斗柄指向的规律。
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流自己的发现，并交流观察方法时，清晰地说出本组的观点，（4）阐述自己的观点时有理有据。
设计说明：任务一中的活动1是学生交流观测记录。活动2是师生交流分析星空运行的运行规律 ；活动3学生分组讨论自己的发现。活动4学生交流汇报。活动5引导观察记录在活动手册。活动6引导学生分析观察，了解北斗七星斗柄指向的规律。
任务二：预测未来星座的位置、方向（检测目标2）
（参照教材活动一：探究技能）
教师提出一个月后北斗七星的斗柄方向有什么变化？
2．观察不同季节北斗七星斗柄的指向，引导学生判断未来星座的位置、方向。
3．学生分组交流、讨论汇报。
4．针对一个熟悉的星座，推测另一个时刻这个星座的方向。
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流自己的发现，并交流观察方法时，清晰地说出本组的观点，（4）阐述自己的观点时有理有据。
设计说明：活动1是根据观星图片思考一个月后北斗七星的斗柄方向有什么变化；活动2是开展小组讨论，判断未来星座的位置、方向；活动3是小组交流，活动4针对一个熟悉的星座，推测另一个时刻这个星座的方向
任务三：拓展活动，探究延伸：查阅资料，了解星座的形状是不变的还是变化的。
1.了解古人对恒星的认识。
完善观星计划。
继续观星，观测要求：观星箱的位置不能改变、每天固定位置、固定观测时间、认真记录在与惯性相匹配的方格纸上等。
评价标准：表述语言清晰、条理、正确。
设计说明：活动1是针对学生对宇宙星空产生好奇心和观察兴趣，引导学生能坚持中长期对星空开展观测活动；活动2是进一步认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护意识。
【检测与作业】
1.填一填（检测目标1）
(1)秋季北斗七星斗柄指_____方,冬季北斗七星斗柄指_____方。
(2)一天中星座是按照______________逐渐移动。
中，每天晚上同一时间，许多星座会逐日西移，北斗七星会星逆时针旋转。一年以后，它们会
绕 原来的位置
_______中，每天晚上同一时间，许多星座会逐日西移，北斗七星会星会绕________星逆时针旋转。一年以后，它们会_________原来的位置。
2.判断（检测目标1）
(1)同一地区看四季星空是不同的。 （ ）
(2)星座和星空在一天里的变化，是由地球自转产生的。 （ ）
(3)星空在一年中的变化，是由地球公转产生的。 （ ）
3.说一说你的观星计划？（检测目标3）
设计说明：以上几个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“正确观测星空的科学方法，认识了解星等划分以及思考星等亮度不同的原因”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。
【学后反思】
引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？
这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？

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