资源简介

6.2价值判断与价值选择教案
【教学目标】
1.能够区分事实判断和价值判断
2.简述价值判断和价值选择的特点
3.熟练背诵价值判断和价值选择的关系原理 【重点】
1.能够区分事实判断和价值判断
2.简述价值判断和价值选择的特点 【难点】
熟练背诵价值判断和价值选择的关系原理 【课标要求】
1.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择；
2.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心 价值观；
【教学程序设计】
一 、课前背诵(3-5分钟)
二、【导入】
罗翔视频导入
问卷调查：如果你看到有人摔倒在地，你会选择 问卷结果：
1.冷眼旁观，幸灾乐祸
2.不会扶，又不是自己撞倒的 3.不敢扶，怕被诬陷成肇事者 4.会扶，相信好人终归有好报
5.不扶但也不能不管，打110让民警去帮
6.会扶，找好见证人或录制扶人过程，证明清白 提问：为什么不同的人会有不同的选择
(
价值判
断不同
行为选
择不同
价值观
不同
价值选
择不同
)
三、【新授课】
活动一：情境探究
你和家人准备去采购一些零食，A 店离家3公里，B店就在家楼下。你会选择去哪家零食店
买
(
基础
价值判断：
值不值得
价格低；
为了低价，我跑远一点也值得
距离近；
就省那么几块钱，不值得跑那么远
价值选择：
去不去做
零食店
A
零食店
B
)
教师总结：
事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断(是不是)
价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断(好不好/值不值；认
识)
价值选择：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的(去不去做；行为)
三者之间的关系：①事实判断是形成价值判断的基础；②价值判断是价值选择的基础，价值 选择是价值判断的体现。
【课堂练习】
以下哪些属于事实判断 哪些属于价值判断 哪些属于价值选择
①今天没有下雨
②浪费粮食不好
③树上长满了榴莲
④榴莲真好吃
⑤主动捡起班级地面上的垃圾
⑥买了一个榴莲和一捧玫瑰 活动二：情境探究
1996年，家喻户晓的国货洗涤品牌“活力28”响应国家的号召与德国日化企业合资。不料 德国为了推广自己的品牌，将“活力28”雪藏。等到“活力28”历经7年拿回商标时，市 场早已经被外资占据。“活力28”就这样被消费者抛弃。在过去几十年里，这样的剧本不断 上演，中国日化行业也因此丧失了大量的民族品牌。
“如果巅峰留不住，那就重走来时路。”如今，随着中国经济的崛起、制造技术的提质、互 联网营销的兴起，“活力28”又逐渐以崭新的面貌出现，成功搭上了直播的快车，再次被消 费者选择，销量一路狂飙。
思考：“活力28”由被抛弃到被选择，原因是什么 价值判断和价值选择是如何产生的
教师总结：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映 的产物，是在社会实践的基础上形成的。
活动三：情境探究
思考：从武松打虎到如今老虎成为国家保护动物的转变，体现了价值判断和价值选择的什么 特征
教师总结：价值选择和价值判断的特点
(1)社会历史性 (因时而变)——客观因素
①内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
②意义：a、有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； b、有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
③要求：
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择就必须坚持真理，遵循社会发展的客 观规律，走历史的必由之路。(客观标准)
(2)阶级性 — —主观因素
① 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
② 在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。
(3)主体差异性 (因人而异)——主观因素
价值判断价值选择因人而异；不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。
知识归纳：价值判断和价值选择的特征 活动四：情境探究
材料一：广场舞是常见的健身方式，但其带来的噪音扰民问题也让街坊们十分头痛，引发的 冲突也屡见不鲜
材料二：《广东省全民健身条例》于7月1日起正式施行《条例》要求健身活动不得侵害他
人合法权益，影响他人的正常工作和生活，不能任由噪声影响他人 教师总结：价值判断和价值选择的衡量标准：
1、自觉遵循社会发展的客观规律(客观标准)
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的 客观规律，走历史的必由之路。
2、自觉站在最广大人民的立场上(最高标准)
必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上， 牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
原理小结：价值判断与价值选择的关系原理 【原理】
①价值判断和价值选择是社会存在在不同人头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成 的；人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客 观规律。
②价值判断和价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性。 【方法论】
要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵 循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价 值标准，牢固树立为人民服务的思想。
【课堂小结】/【板书】
价值判断和价值选择的含义
自觉遵循社
会发展的客 价值判断和价值选择的产生
价值 观规律 社会历史性
判断 价值判断和价值 阶级性
与 选择的特点 主体差异性
选择 自觉站在最 广大人民的 作出正确价值判断和价值选择的标准
立场上 处理不同的利益关系的做法
【课堂练习】
一、判断正误
1、价值判断虽具有主体差异性但也有客观标准。
2、价值判断决定价值选择。
3、人们选择的目标能否实现，取决于社会提供的客观条件充不充分。
4、文艺工作者应把遵循文化创作规律作为最高的价值标准。
5、事物是否有价值取决于人们的价值判断。
二、选择题 (2023 ·全国)农村，这个曾被一些人视为“穷困”“闭塞”“落后”的地方， 如今正吸引着越来越多的人去创业。据统计，2012年至2022年底，全国返乡入乡创业人员 累计达1220万人。从过去“争相跳农门”变成“我要回农村”,说明()
①任何价值观和价值判断都是对社会存在的能动反映
②正确的价值观和价值判断源于主体的知识和能力
③价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着重要作用
④价值观和价值判断正确与否取决于其对主体的实践能否发挥导向作用
A.①②B.①③C.②④D.③④ 答案：B

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