资源简介

4.3《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学设计
统编版必修1《中国特色社会主义
课标要求：
阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力 实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特 色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
教学目标：
1、必备知识：知道习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的科学理论； 了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；懂得习近平新时代中国特色社会主义 思想的重要意义。能够结合实际阐明习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的 科学理论，能够简要阐述“八个明确”“十四个坚持”的内容。
2、关键能力：把握世界发展大局和国内发展形势，深刻领会习近平新时代中国特色社 会主义思想是基于中国实践创立又能成功指导中国实践的马克思主义中国化的理论成果，对 于中国的发展具有重要意义，党和国家在今后的发展中必须长期坚持这一指导思想。
核心素养：
1、政治认同：通过学习习近平中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展，及其核心 内容和历史地位等，自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导 意义。
2、科学精神：了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，从而 在思想上和行动上与自己的学习、生活和工作对接，自觉坚持这一思想。
3、公共参与：深刻理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、 实践要求，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。不断增强青年学生新时代的
社会责任感和历史担当。
教学重点：
1、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义
2、“八个明确”“十四个坚持”的内容及重要意义。
教学难点：
党和国家必须长期坚持的指导思想
教学方法：
议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学
教学过程：
【环节一】展示议题
主议题：为什么必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想 分议题1、如何正确理解“两个大局”和讲好“中国故事
分议题2、如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想引领时代之变 分议题3、为什么要长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想
【环节二】导入新课
视频：百年未有之大变局!
设计意图：通过视频展示百年未有之大变局，引导学生正确面对现实，了解习近平中过特色 社会主义思想是如何理论联系实际，解决实际困难，为国为民，引发学生思考，为后面的合 作探究提供素材，引发思考，做出铺垫。
【环节三】课堂生成
教学内容 活动设计 活动目标
一、回答时代之问的科 学理论 1、回答的时代课题 2、时代背景 (1)世界局势(新变局) (2)中华民族发展历程 (新时代) (3)从党的发展历程看 (新考验) (4)从科学社会主义的 发展过程看(新阶段) 议题— 探究如何正确理解“两 个大局”和讲好“中国 故事 通过时代课题和时代背景的展示，促使 学生全面认识我们所处的新时代，辩证看待 优势和困难，提出解决问题的现实方案。自 觉认同和深切感受该指导思想对新时代建 设中国特色社会主义的指导意义。 通过习近平新时代社会主义思想的回 答，坚定中国共产党的领导，坚守中国特色 社会主义理想，坚持马克思主义指导和中国 特色社会主义道路，坚定四个自信。
二、具有开创性意义的 新理念新思想新战略 1、习近平新时代中国特 色社会主义思想的核心 内容及其关系 议题二 如何理解习近平新时代 中国特色社会主义思想 引领时代之变 通过对习近平新时代中国特色社会主 义思想的核心内容及其关系、重要性的学习， 初步掌握习近平新时代中国特色社会主义 思想。与时俱进的看待马克思主义中国化的 最新理论成果，了解习近平新时代中国特色
2、八个明确及其重要性 社会主义思想的核心要义和指导价值，从而
3、十四个坚持及其重要 性 在思想上和行动上与自己的学习、生活和工 作对接，自觉坚持这一思想。
三、党和国家必须长期 议题三 深刻理解把握这一思想的重大意义、科
坚持的指导思想 为什么要长期坚持体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，
1、伟大贡献 平新时代中国特色社会 切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信
2、历史地位 主义思想 行统一。不断增强青年学生新时代的社会责
3、正确态度 任感和历史担当。
【环节四】课堂小结及习题巩固
(
习近平中国特色社会主义思想
)
产生背景
核心内容
地位作用
(
时代是思想之母
实践是理论之源
)回答时代之问 时代背景
八个明确 系统完整、逻辑严密、相互贯通、
内 容 有机融合、有机统一
十四个坚持 地位
伟大贡献
历史地位 两个不动摇
正确态度

展开更多......

收起↑