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微生物专项复习教学设计
课题 《微生物专题复习》 第一课时
教学内容分析 根据单元教学安排,本单元属于生物圈中的其他生物一微生物,包括细菌、真菌、病毒。 从它们的形态结构、营养方式、繁殖、与人类的关系、人类在生产和生活中的应用等方面进行讲述。本单元的内容主要是在八年级上学期的学习知识，加上知识方面比较多而杂乱，所以学生还是感觉到有一定的难度。因此，在知识的梳理方面尤为重要。通过强化知识的应用，加强理论联系实际的教学指导。
学情分析 经过一年的学习，学生对初中生物学科有了大概的了解，逐渐根据以往经验探索更适合自己的学习方法。本学期学生的不足之处归纳如下： 1.复习课比较沉闷，学生不能很好的利用课堂有限的时间。 2.课堂注意力不够集中，老师反复强调过的知识点，一此学生还是记不住。 3.学生懒于动手，错别字现象严重。 所以根据以上问题设计教学过程，运用小步子快反馈的方法，提高课堂效率。 本节课知识点较多,运用小步子快反馈的方法可以提高教学效率。同时运用学案可以避免使用课件一闪而过，没有留下痕迹，学生很快就会遗忘的缺点，效果较好。简单知识运用问题导学，让学生自主复习，教师只是对易错点进行点拨，更好的发挥学生的主观能动性。
目标确定 1.通过表格、图示的方法，描述细菌、真菌、病毒的主要特征。 2.概述细菌和真菌培养的一般方法。 3.尝试设置对照实验检测不同环境中的细菌和真菌。 4.在识图练习和自主学习中培养学生的观察能力和积极思考能力。
学习重难点 描述细菌、真菌、病毒的主要特征。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入教师启动课堂之后，首先向同学们展示三类微生物的图片，接着呈现发了霉的馒头，引出课题，从熟悉的内容导入学生会感到比较自然亲切。学生活动 学生仔细观察、回忆， 说出相应微生物的类别。设计意图 多媒体展示，给学生直观感受,引发学生回忆。环节一：细菌与真菌的菌落教师活动 一、知识点拨 1. 教师展示细菌和真菌不同的菌落形态，出示问题表格 2.教师点评，重点内容强调 二、真题演练 1.教师出示中招真题 2.教师点评，总结提升学生活动 1.学生仔细观察图片，并认真阅读课本，回忆旧知识。 2.学生自主完成基础知识填空。 3.小组讨论解决疑难知识。 4.小组展示学习成果 5.学生背诵记忆 1.学生自主解决问题 2.小组讨论解决疑难真题 3.个人展示问题解决 设计意图：通过对比，学生正确区分出细菌与真菌的菌落。环节二：细菌、真菌、病毒的形态结构特点教师活动 一、细菌的形态结构 1. 教师展示细菌的细胞结构图，出示问题 2.教师点评，重点内容强调 二、真菌的形态结构 1.教师展示真菌结构图，出示问题 2.教师点评，重点内容强调 三、病毒的形态结构 1.教师展示病毒结构图，出示问题 2.教师点评，重点内容强调 四、真题演练 1.教师出示中招真题 2.教师点评，总结提升学生活动 1.学生仔细观察图片，并认真阅读课本，回忆旧知识。 2.学生自主完成基础知识填空。 3.小组讨论解决疑难知识。 4.小组展示学习成果 5.学生背诵记忆 1.学生仔细观察图片，并认真阅读课本，回忆旧知识。 2.学生自主完成基础知识填空。 3.小组讨论解决疑难知识。 4.小组展示学习成果 5.学生背诵记忆 1.学生仔细观察图片，并认真阅读课本，回忆旧知识。 2.学生自主完成基础知识填空。 3.小组讨论解决疑难知识。 4.小组展示学习成果 5.学生背诵记忆 1.学生自主解决问题 2.小组讨论解决疑难真题 3.个人展示问题解决学生活动 学生朗读课文，圈点勾画，找出贯穿全文的线索 小组交流 班级展示设计意图： 通过学生自学、小组合作、真题演练，掌握细菌、真菌、病毒的形态结构特点
环节三：微生物与人类生活的关系教师活动 一、微生物在食品制作、保存、医疗、环境等方面的意义 1. 教师展示知识点表格，出示问题 2.教师点评，重点内容强调 二、真题演练 1.教师出示中招真题 2.教师点评，总结提升 学生活动 1.学生认真阅读课本，回忆旧知识。 2.学生自主完成基础知识填空。 3.小组讨论解决疑难知识。 4.小组展示学习成果 5.学生背诵记忆 1.学生自主解决问题 2.小组讨论解决疑难真题 3.个人展示问题解决设计意图 通过学生自学、小组合作、真题演练，理解细菌、真菌、病毒对人类生产、生活的作用
板书设计 微生物专题复习 1.菌落：形态、大小、面积 2.形态特点 3.与人类关系

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