资源简介

(共32张PPT)
统编版（2024）
语文 七年级
下
彩衣娱亲的老莱
扇枕暖被的黄香
涤亲尿器的黄庭坚
有关“孝敬”的名句
鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。
树欲静而风不止，子欲养而亲不在。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
父母在，不远游，游必有方。——孔子
香九龄，能温席。——《三字经》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
统编版·语文·七年级下册
专题学习活动
孝亲敬老，传承家风
1.了解中华传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
学习目标
活动一：分享孝亲敬老故事
古往今来流传着许多孝亲敬老的动人故事。在当代社会，孝亲敬老的美德得到了大力弘扬，两年评选一次的全国道德模范中，就有不少孝老爱亲模范，他们的事迹感人至深，让我们的社会充满温暖。
小组合作，以“小‘行’“大‘孝’”为主题设计一期板报,可以是实体的板报，也可以做成电子板报。邀请语文、历史、道德与法治、美术等学科的老师，对各组的板报进行点评。
专题学习
1.搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意。
小组讨论：在当今社会，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿 哪些在今天已不宜提倡 从中选出有较高价值的故事。
2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。我们身边也有很多孝行楷模，可以通过访谈，深入了解他们故事中的动人细节，搜集第一手的鲜活素材。
3.设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力。可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国”年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。
海报展示
【颁奖词】用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。
林秀贞：30年来赡养了6位孤寡老人
活动二：理解“孝”的内涵
“孝”的观念植根于子女对父母天然爱敬的情感，涉及一系列行为规范和道德准则，有着非常丰富的内涵。理解“孝”的内涵，有助于我们认识中国人的传统道德观念。
1.小组合作，通过网络搜索、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝”的论述，仔细阅读，互相讨论。尤其要注意辩证思考传统文化中的“孝”,取其精华，去其糟粕，从“孝”的价值、如何“尽孝”等角度，理解“孝”的内涵。
教材材料
孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》)
孝，就是善于侍奉父母。(“孝”字是)由“老”字省略一部分，再加上“子”字组成的。意思是子女奉养父母。
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬,何以别乎 ”(《论语·为政》)
子游请教什么是孝。孔子说：“现在所谓孝，是指能够养活父母。就连狗、马这些动物，都能得到饲养；不能尊敬
父母的话，凭借什么来区分（孝顺与饲养）呢？?
孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》)
孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》)
孝子对父母有着深沉的爱，心中必然表现出和悦之气，有和悦之气必然就有愉悦的神色，有愉悦的神色
必然就会有温顺的仪容。
人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。（袁采《袁氏世范》)
人的孝行,来源于内心的真挚深厚的情感,即使有些繁文缛节没有做到,也可以感天动地。
“孝”的内涵
从字源看，“孝”的本义指对父母的尊敬和关爱。引申为对长辈的孝顺、孝敬。“孝”不仅指物质上的供养、赡养，也指对父母及其他长辈精神上的关怀和照顾，如侍疾、陪护等，还指儿女要遵从父母及其他长辈乃至先人的教诲，行为上不违背他们的意愿。
在中国文化中，“孝”的意义远远超出了对父母的顺从和赡养，“孝”既包括了以家道、家教、家风、家业，养亲、事亲、尊亲、悦亲等为主要内容的孝道传统，又集中展现了以
仁爱、责任、礼敬、勤劳、奉献等为核心的伦理规范
与道德品质，是中华民族宝贵的精神财富。
2.有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝”的本意是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我实现并不矛盾。组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝”的话题展开讨论。
活动三：传承优良家风
中华民族有很强的家庭观念，尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家庭美德。在今天，传承优良家风仍然具有重要的现实意义。
1.家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请自己的父母、祖辈讲述家庭的故事，与他们共同寻找、总结家庭的优良传统。
2.家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮《诫子书》就是其中的典范，搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。
教材材料
《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可终其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。
(颜之推《颜氏家训·止足》)
《礼记》上说：“欲望不可以放纵，志向不可以太满。”宇宙很大也可以到达它的边际，人的欲望是无穷无尽的。只有少欲知足，才能有限度。
后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。(《宋史·包拯传》)
（包氏）后世子孙做官的人中，有贪赃枉法的人，不能放回本家，死了不得归葬祖坟。不服从我的意愿的，就不是我的子孙。
教材材料
一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。
（毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信）
亲爱的妈妈，别难过，别呜咽，别让子规啼血蒙了眼，别用泪水送儿别人间。儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！
(夏明翰烈士就义前给母亲陈云凤的信)
3.与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。可以通过书法作品或数字化作品的形式呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风”展示会。
同学们可以踊跃分享哦！
口语交际及综合探究（6分）
爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。为疲惫的父亲捧上一杯热茶，为风雨中的清洁工递上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……，而尊老爱幼更是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。
黑龙江绥化中考
真题演练
(1)【活动设计】请你仿照示例为本次活动拟写两个活动形式（2分）
示例：“孝亲敬老”社区行
① 。
② 。
示例：
“孝亲敬老”主题班会；“孝亲敬老”演讲比赛；
“孝亲敬老”故事会；“孝亲敬老”图片展。
(2)【交流表达】（2分）
李奶奶是孤寡老人，同学们经常去帮助她，最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。如果你是班长，见到李奶奶你会怎么说？
示例：李奶奶您好，我们又来看您了。听说您生病了，现在好些了吗？我们买了一些营养品，给您补补身体。祝您早日康复！
(3)【国学运用】（2分）
探望李奶奶回来，同学们纷纷写日记表达自己的感受，下面引入日记最恰当的一项是（ ）
A.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
C.贤战，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
D.生于忧患，死于安乐。
【答案】A
A体现了人人都能受到社会的关爱，更符合此次“孝亲敬老”活动的主题。
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