资源简介

(共29张PPT)
统编版六年级语文上册
第六单元 19 只有一个地球
创作背景
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的响亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然，保护地球。
“只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。
学习目标
1.会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。
2.初读课文，了解课文讲了什么内容。
激趣导入
在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园——地球。
我们这个地球太可爱了，但是为什么说只有一个地球。让我们一起走进课文寻找答案吧!
默读课文，梳理课文内容。根据梳理的几方面内容，用自己的话概括课文大意。
（ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
但是
不但
还
使用这些关联词的好处是什么？
小组合作 自主探究 旁批理解
导读提示
联系
本课从地球的________________________和__________________________ 两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了__________________________________________
的重要性。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境
地球所拥有的的自然资源有限
地球在宇宙中的渺小
感受地球
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
渺 小
一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。
运用了列数字、作比较的说明方法，写出了地球的渺小。
自读要求
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
段意概括：___________________
人类目前无法移居
课堂交流
画线的关键字词体现了说明文语言的什么特点？
至少：
强调了目前的研究成果还只限于这个范围。是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
小组合作，自学第三、四部分。
导读提示
词：圈画关键词。
句：找出说明方法的
语句并批注用法。
段：简单概括段意。
生态灾难的后果是……
课堂交流
乱砍乱伐
无节制开采
大肆捕杀
大气污染
恶劣生态
干旱缺水
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
写法提示：_______
分类别
水资源
森林资源
生物资源
大气资源
课堂交流
生字识记
莹 裹 篮 蔼 资 矿
慷 慨 贡 滥 基 赌
生字书写
莹
裹
篮
蔼
资
矿
慷
慨
贡
滥
基
赌
第一段（1-2）：地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。
第二段（3-4）：地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。
第三段（5-7）：在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。
第四段（8-9）：号召我们精心保护地球，保护地球的生态环境。
同音辨析
篮
蓝
字义：用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器。如：网篮。
组词：（花篮）（篮球）（竹篮打水）
字义：用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色。
如：蔚蓝。
组词：（蓝天）（蓝色）（青出于蓝）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
1.默读第3~4自然段，你从哪些地方感受到了资源的“有限”？
2.圈画出关键词，在旁边作上自己的批注。
自主阅读
“本来”一词说明了什么？
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10亿年内。地球的生物圈改变了大气层和其他环境，形成臭氧层。臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
晶莹的球体
蓝色和白色的纹痕相互交错
周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”
形态
颜色
水资源
森林资源
生物资源
大气资源
文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？
文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。
（1）矿产资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临枯竭的危险。
（2）水资源、土地资源、生物资源等各种本来可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”，不但不能“再生”，还造成“生态灾难”，威胁人类的生存。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球因为无私而可爱
课堂小结
通过本课的学习，你对本课的内容有了一定的了解，同时也许又产生了新的问题，请提出来吧！
地球为什么容易破碎？
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
搜集有关火星、月球等的资料。
完成分层作业单。

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