资源简介

Unit1 Animal Friends
教学设计
【单元教材解读】
“Animal friends”以动物朋友为主题，属于“人与自然”范畴，引导学生认识各种动物，了解动物与人类的关系，培养学生对动物的喜爱之情以及保护动物的意识。内容丰富多样，涵盖词汇、句型、对话及趣味活动等板块。教材紧密联系学生日常生活，选取的动物如elephant、panda、monkey等都是学生较为熟悉且感兴趣的，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。在词汇教学方面，通过生动形象的图片、活泼有趣的例句，帮助学生轻松记忆单词。句型教学聚焦于“This is...”和“They’re...”，旨在让学生学会介绍动物及其描述动物的基本特征，为学生构建起简单的英语交流框架。同时，教材中穿插的歌曲、游戏等活动，既增添了学习的趣味性，又能在轻松氛围中强化学生对知识的掌握，全方位培养学生的听、说、读、写综合能力。
【单元主体框架】
1.动物认知：学习panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger等动物单词，了解不同动物的基本特征。
2.特征描述：学会用strong、big、tall、short、cute等形容词描述动物特征，如They are big and strong。
3.情感表达：通过学习，让学生感受动物的可爱，体会动物是人类的朋友，树立保护动物的意识，如Animals are our friends, we should protect them and treat them well。
【单元教学目标】
语言能力
1.能够准确认读、书写本单元动物词汇，理解其含义，并能在口头和书面表达中正确运用。
2.熟练掌握 “This is...”“They’re...” 等句型，能在不同场景中介绍动物及其特征，进行简单的日常交流，表达清晰、语音语调基本正确。
3.能听懂关于动物的简单描述和指令，做出相应反应；能够阅读简单的动物相关短文，获取关键信息，并能用自己的语言简单复述。
文化意识
4.了解不同国家对常见动物的喜爱和象征意义，拓宽国际视野，如在中国熊猫是国宝，深受全世界人民喜爱；在西方文化中，狗常被视为忠诚的伙伴。
5.树立尊重和保护动物的意识，认识到动物是人类的朋友，与动物和谐相处是全球共同倡导的理念。
思维品质
6.通过观察动物图片、倾听动物声音等活动，培养学生的观察力和注意力。
7.在描述动物特征、进行动物猜谜等活动中，提升学生的逻辑思维能力和想象力，学会有条理地表达自己的想法。
8.在小组讨论和活动中积极发表自己的观点，培养批判性思维和创新思维，如分享自己对动物独特的见解。
【课时安排】
第一课时Get ready
第二课时Start up
第三课时Speed up
第四课时Fuel up
第五课时Hit it big & wrap up
第一课时Unit1 Animal Friends（Get ready）
教学设计
教学目标
学习理解
能够通过观察动物图片、倾听动物名称发音，正确认读本单元至少5个动物词汇，如cat、dog、monkey、panda、elephant
能够识别并理解动物词汇在简单例句中的含义，例如“This is a cat.”“The dog is running.”，初步建立词汇与动物实物的联系。
应用实践
能模仿教师的发音和口型，准确跟读动物词汇，语音语调基本正确。
能够在教师的引导下，用所学动物词汇进行简单的日常表达，如指出图片说“This is a...” 。
积极参与课堂互动游戏，如“大小声游戏”“单词接龙游戏”，巩固所学动物词汇，提升对词汇的反应速度。
迁移创新
通过听到动物叫声猜测动物名称，培养学生的观察力和联想能力，尝试用英语表达自己的猜测。
鼓励学生在课后观察生活中遇到的动物，尝试用所学英语词汇进行描述，并与家人或朋友分享。
教学重难点
教学重点
本单元重点动物词汇的正确发音和认读。
理解动物词汇在简单情境中的运用。
教学难点
能够准确区分相似发音的动物词汇，如cat和kite 。
教学过程
1. 导入（Lead - in）
1>播放一段充满各种动物叫声的音频，如猫叫、狗吠、猴子的啼叫等，让学生闭上眼睛仔细聆听。
2>提问：“Boys and girls, what can you hear ”引导学生用中文说出听到的动物名称。
3>展示一些动物的局部图片，再次提问：“What are these animals ”进一步激发学生的好奇心和兴趣。
2. 新授（Presentation）
1>依次展示cat、dog、monkey、panda、elephant的高清图片，每展示一张图片，清晰地说出对应的英文单词，如指着猫的图片说：“This is a cat. C - A - T, cat.”同时，让学生观察教师的口型，感受发音。
2>带领学生逐词跟读，强调单词的发音要点，比如cat中/k/的发音要轻且短促，monkey中/ /的发音要从鼻腔出气 。可以多重复几遍，确保每个学生都能跟上节奏。
3>采用大小声游戏巩固单词发音。教师大声读单词，学生就小声跟读；教师小声读，学生就大声跟读。通过这种方式，提高学生的注意力和参与度，同时强化单词发音。
4>开展单词接龙游戏。教师说出一个动物单词，如“cat”，然后指定一名学生接着以“t”开头说一个新的动物单词，如果学生暂时想不到，可以求助小组同学。通过这个游戏，帮助学生加深对单词的记忆。
3. 练习（Practice）
1>利用单词卡片，教师快速展示卡片，让学生看到卡片后迅速大声说出对应的单词，看谁反应最快。
2>进行小组竞赛。将学生分成若干小组，教师依次展示动物图片，每个小组的成员轮流快速说出图片中动物的英文单词，答对一个得一分，最后得分最高的小组获胜。
3>开展“我说你指”的活动。教师说出动物单词，学生快速在教材或教室中张贴的动物图片上指出对应的动物，通过这种互动方式，强化学生对单词和动物形象的对应记忆。
4. 巩固（Consolidation）
1>播放动物单词的动画视频，视频中会有生动的动物形象以及单词的拼写和发音展示，让学生跟着视频一起大声朗读单词，进一步加深印象。
2>拿出准备好的动物毛绒玩具，教师拿起一个玩具，如小狗玩具，问学生：“What's this ”引导学生回答：“It's a dog.”然后让学生两人一组，一人拿起玩具提问，另一人回答，进行简单的对话练习。
3>进行“猜动物”游戏。教师描述一种动物的特征，如“It's black and white. It's very cute. It likes bamboo.”让学生猜出这是什么动物。之后，可以邀请学生来描述，其他同学猜，增加学生的参与感和语言运用机会。
5. 总结（Summary）
1>与学生一起回顾本节课所学的动物词汇，通过再次展示图片和单词卡片，让学生一起大声说出单词。
2>请学生分享自己在本节课中最喜欢的动物单词以及学习收获。
3>教师对学生的表现进行总结和评价，表扬积极参与课堂活动和表现出色的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
6.作业布置（Homework）
1>向家长展示今天所学的动物单词，并用英语介绍这些动物。
2>制作动物单词卡片，将今天学习的单词写在卡片上，并画上对应的动物简笔画
3>在生活中观察还能发现哪些动物，并尝试用英语说出它们的名称，下节课与同学们分享。
第二课时Unit1 Animal Friends（Start up）
教学设计
一、教学目标
1. 学习理解
- 学生能够理解 “What are they They're...” 这一句型的结构和语义，明白该句型用于询问多个事物是什么以及相应的回答方式。
- 结合已学动物词汇，能听懂包含此句型的简单对话，如 “What are they They're cats.” 并理解其含义。
2. 应用实践
- 能够准确模仿教师的语音语调，运用 “What are they They're...” 句型进行问答练习，发音准确、表达流畅。
- 积极参与课堂小组活动，与同伴运用该句型就动物图片、玩具等展开交流，如 A: “What are they ” B: “They're monkeys.”
- 在教师创设的情境中，如动物农场场景，能熟练运用句型询问和介绍多种动物。
3. 迁移创新
- 尝试在实际生活场景中，如参观动物园、观看动物纪录片等，运用该句型询问和介绍所看到的动物群体。
- 鼓励学生发挥想象，用该句型描述虚构场景中的动物，培养学生的创造力和语言表达能力，例如描述自己幻想中的动物王国里的动物。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握 “What are they They're...” 句型的正确用法、发音及语调。
- 学会运用该句型结合动物词汇进行简单的问答交流。
2. 教学难点
- 引导学生在实际情境中自然、灵活且恰当地运用该句型进行交流互动。
- 帮助学生理解并正确使用句型中 “they're” 的缩写形式以及复数名词的表达。
三、教学过程
1. 导入（Lead - in）
- 播放一段动物大集合的视频，视频中展示多种动物同时出现的场景，如草原上的斑马、羚羊，森林里的猴子、松鼠等。播放结束后，提问学生：“Boys and girls, what did you see in the video ” 引导学生用中文回答看到的动物。
- 开展 “动物单词大比拼” 游戏，教师快速说出动物单词的中文意思，学生抢答说出对应的英文单词，巩固已学动物词汇，为新课学习做铺垫。
2. 新授（Presentation）
- 教师在PPT上展示多张猫的图片，提问学生：“What are they ” 同时用手指向图片，引导学生观察。然后自问自答：“They're cats.” 并强调 “What are they ” 的发音和语调，以及 “They're” 是 “They are” 的缩写形式，让学生观察教师的口型和动作。
- 再次展示多张狗的图片，重复提问：“What are they ” 邀请学生尝试回答：“They're dogs.” 若学生回答正确，给予肯定和表扬；若回答有误，教师及时纠正并再次示范。
- 通过PPT依次展示不同动物的多张图片，如大象、兔子、熊猫等，每展示一组图片，都用 “What are they ” 进行提问，引导学生用 “They're...” 回答，并邀请学生跟着一起说，多重复几次，加深学生对句型的印象。
- 讲解句型结构，强调 “What” 是 “什么” 的意思，“are” 是 “是” 的复数形式，“they” 表示 “它们”，用于询问多个事物是什么，回答时用 “They're + 复数名词”。
3. 练习（Practice）
- 进行 “卡片问答” 活动。教师准备若干组动物图片卡片，每组卡片上有相同的多张动物图片。将学生分成两人一组，每组发放一组卡片。学生A拿起卡片，问学生B: “What are they ” 学生B观察卡片后回答：“They're...” 然后两人交换角色进行练习，教师巡视各小组，给予发音和语法上的指导。
- 开展 “小组竞赛”。将学生分成若干小组，每组推选一名代表到讲台前。教师在讲台上摆放不同的动物玩具，代表依次拿起玩具，用 “What are they ” 向自己小组的成员提问，小组其他成员快速回答。回答正确且速度快的小组得分，最后得分最高的小组获胜，给予小奖品奖励，如动物形状的橡皮擦。
- 创设 “动物农场之旅” 情境。在教室的不同位置摆放一些动物玩具或大幅动物图片，代表农场的不同区域。邀请几位学生扮演农场小导游，其他学生扮演游客。小导游带领游客参观农场，走到每个区域时，小导游用 “What are they ” 提问，游客们用 “They're...” 回答，如走到摆放鸭子玩具的区域，小导游问：“What are they ” 游客答：“They're ducks.”
4. 巩固（Consolidation）
- 播放一段包含 “What are they They're...” 句型的动画儿歌视频，如 “What are they They're birds. Flying in the sky so high. What are they They're fish. Swimming in the water with a wish.” 让学生跟着视频一起唱跳，在欢快的氛围中巩固句型。
- 进行 “猜猜它们是什么” 游戏。教师通过描述动物的特征，如 “They are black and white. They like bamboo. What are they ” 让学生用 “They're pandas.” 来回答。猜对的学生可以获得一次提问其他同学的机会，增加学生的参与度和互动性。
- 开展 “我的动物乐园” 绘画活动。让学生发挥想象，画一幅自己心中的动物乐园，里面有多种动物。画完后，邀请学生上台用 “What are they They're...” 句型向全班同学介绍自己画中的动物，培养学生的创造力和语言表达能力。
5. 总结（Summary）
- 与学生一起回顾本节课所学的 “What are they They're...” 句型，通过再次展示动物图片和玩具，用该句型进行问答练习，巩固所学内容。
- 邀请学生分享在本节课中印象最深刻的一次问答练习或者自己的绘画介绍，教师给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
- 总结学生在课堂上的整体表现，表扬积极参与、表现出色的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习中要更加积极主动地开口说英语，提高语言运用能力。
6. 作业布置（Homework）
- 让学生回家后，用 “What are they They're...” 句型向家人介绍自己家中的一些物品，如玩具、水果等，并请家长用手机记录下学生的介绍过程，下节课分享给同学们。
- 鼓励学生和家长一起制作一本 “动物问答小手册”，每页画上一种动物的多个形象，然后在旁边写上 “What are they They're...” 的问答句子，培养亲子合作能力和英语学习兴趣。
- 布置一个小任务，让学生在周末去动物园、公园或者观看动物相关的节目时，用所学句型询问和介绍自己看到的动物群体，将实际生活与英语学习紧密联系起来。

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