资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2025-2026 学年全国高考名校模考作文《“奋斗” 与 “幸福” 的关系》
一、写作思路分析
1. 明确文章主题与立意
核心主题：深入探讨 “奋斗” 与 “幸福” 的辩证关系，聚焦新时代青年如何通过脚踏实地的奋斗创造幸福生活，在奋斗过程中感知幸福价值，实现个人成长与时代发展的双向奔赴。
立意方向：
奋斗是幸福的基石，没有无缘无故的幸福，幸福的甜度与奋斗的深度成正比，只有通过不懈奋斗才能筑牢幸福的根基；
幸福是奋斗的归宿，奋斗不是盲目地埋头苦干，而是以追求幸福为目标的积极行动，幸福让奋斗更具意义和动力；
新时代青年应树立正确的奋斗观与幸福观，既要勇于在奋斗中追逐幸福，也要学会在奋斗过程中品味幸福，让奋斗与幸福相互成就。
2. 选取合适的角度（附典型切入方向与案例参考）
（1）历史与现实交织的 “传承 - 印证” 角度
切入思路：从不同历史时期的奋斗故事入手，探寻其中蕴含的幸福内涵，说明奋斗创造幸福是跨越时代的真理，在当代依然具有强大的生命力。
典型案例：
历史维度：红军长征中，战士们在艰苦卓绝的奋斗中怀揣着解放中国的幸福憧憬；“大庆精神” 的创造者们，在油田奋斗中体验着为国家献石油的幸福；
现实维度：“最美奋斗者” 张桂梅在山区办学的奋斗中，收获着学生成长的幸福；航天团队在攻克技术难关的奋斗中，感受着国家航天事业进步的幸福。
（2）个人与社会关联的 “微观 - 宏观” 角度
切入思路：以青少年的学习生活和成长经历为切入点，展现个人奋斗如何带来个人幸福，同时个人奋斗汇聚成社会奋斗力量，创造社会整体幸福。
典型案例：
微观层面：高中生通过刻苦学习考上理想大学，在奋斗中收获知识增长和梦想实现的幸福；运动员日复一日训练，在赛场上夺冠时收获奋斗的幸福；
宏观层面：无数劳动者在各自岗位上奋斗，推动社会进步，让全体人民共享幸福生活；科研人员奋斗研发新技术，提升国家实力，带来民族自豪感的幸福。
（3）问题与对策结合的 “困惑 - 解答” 角度
切入思路：直面青少年在奋斗与幸福认知上的困惑，如认为奋斗太累无幸福可言、追求不劳而获的幸福等，通过分析问题本质给出正确的认知和实践方向。
典型案例：
问题呈现：部分青年渴望幸福生活却不愿付出奋斗，幻想 “躺平” 获得幸福，最终陷入空虚；
对策回应：青年学子通过参与志愿服务，在帮助他人的奋斗中感受幸福；创业者在克服困难的奋斗中，体会成长与收获的幸福。
3. 确定立意方向（附具体论证路径）
立意核心 论证路径 适配案例
奋斗为幸福筑牢根基 明确目标并为之奋斗→克服困难实现突破→达成目标收获幸福 学子十年寒窗苦读，考上心仪大学收获成功的幸福
幸福为奋斗注入动力 感知幸福的美好→树立通过奋斗获取幸福的信念→在动力驱使下持续奋斗 科研人员因看到科技进步带来的幸福而坚持研发奋斗
奋斗与幸福相互成就 在奋斗中积累经验、提升自我→在过程中感受点滴幸福→以幸福为动力继续奋斗创造更大幸福 教师在教书育人的奋斗中，因学生的成长而幸福，又因这份幸福更加投入教学奋斗
4. 文体与结构建议（附实用写作技巧）
文体：议论性散文，兼具情感共鸣与逻辑分析，采用 “引论 — 本论 — 结论” 结构，融入具体事例、个人感悟和理性思考。
结构拆解与技巧：
开头（引论）：
技巧：用 “生活场景 + 设问” 切入，引发读者思考。
示例：“当我们看到奥运健儿站上领奖台露出幸福笑容时，是否想过他们背后无数个日夜的奋斗？当我们感受着国家发展带来的幸福生活时，是否意识到这是无数人共同奋斗的成果？奋斗与幸福之间，究竟有着怎样的牵绊？”
主体（本论）：
第一层次：阐释奋斗的内涵与价值
技巧：结合不同领域的奋斗表现，说明奋斗是一种积极的人生态度和行动。
示例：“奋斗是科研人员在实验室里一次次实验的执着，是农民在田地里辛勤耕耘的坚守，是学子在书桌前埋头苦读的专注。奋斗不仅能让我们实现目标，更能在过程中锻炼能力、磨砺意志，为幸福的到来积蓄力量。”
第二层次：解读幸福的多元与来源
技巧：从个人、社会、国家等不同层面，阐述幸福的多样表现，强调奋斗创造的幸福更持久。
示例：“幸福可以是个人梦想实现的喜悦，是家庭团圆的温暖，是为社会贡献力量的满足。而这些真正的、持久的幸福，往往不是凭空而来，而是通过一点一滴的奋斗铸就的。就像农民通过辛勤劳作收获粮食，那份丰收的幸福格外真切。”
第三层次：论证奋斗与幸福的辩证关系
技巧：用 “正反对比 + 案例分析”，说明二者相互依存、相互促进的关系。
示例：“没有奋斗的幸福如同空中楼阁，看似美好却难以长久；没有幸福目标的奋斗则像无舵的船，容易迷失方向。正如袁隆平院士在研究杂交水稻的奋斗中，因看到粮食增产、农民丰收的幸福而充满动力，而这份幸福也源于他的不懈奋斗。”
结尾（结论）：
技巧：用 “呼吁 + 升华” 收束，联系青年使命。
示例：“奋斗是幸福的源泉，幸福是奋斗的归宿。新时代的青年，当以奋斗为笔，书写幸福的篇章。在奋斗中追逐幸福，在幸福中激励奋斗，让青春在奋斗与幸福的交响中绽放光彩。”
5. 避坑指南与加分技巧
避免片面解读：不要将奋斗与幸福对立起来，也不要简单认为奋斗必然立刻带来幸福，要体现二者的辩证和过程性；
结合青年实际：多引用青少年身边的奋斗与幸福案例，如学习、社团活动、志愿服务等，让文章更贴近生活；
注重情感表达：在理性分析的同时，融入真情实感，如描述自己奋斗过程中的小幸福，增强文章感染力。
二、创作思路建议
开头引入
可从校园中的奋斗场景切入：比如操场上运动员奋力奔跑的身影、教室里同学们埋头做题的专注、实验室里师生共同钻研的执着，再结合大家获得好成绩、完成项目时的幸福笑容，提出核心问题：“奋斗与幸福之间，有着怎样千丝万缕的联系？”
展开论证
第一部分：奋斗是幸福的必经之路
从不同领域的实例出发，说明幸福的获得离不开奋斗：
个人成长：回顾自己为了一场重要比赛或考试，努力训练、复习，最终取得好成绩时的幸福感受，强调奋斗过程中的付出让幸福更有质感；
社会发展：列举各行各业的人们通过奋斗推动社会进步，带来整体幸福的例子，如医生奋斗攻克疾病，让患者获得健康的幸福。
第二部分：幸福在奋斗过程中悄然绽放
打破 “只有结果才是幸福” 的认知，阐述奋斗过程中的点滴幸福：
奋斗中的成长幸福：在克服困难、学习新知识、提升能力的过程中，感受到自身进步的幸福；
奋斗中的人际幸福：在团队合作奋斗中，收获友情、信任和互助的幸福；
奋斗中的价值幸福：在为他人、为社会奋斗的过程中，体会到被需要、有价值的幸福。
第三部分：让奋斗与幸福相互成就
探讨如何正确处理二者关系，实现良性循环：
树立正确目标：让奋斗的目标与幸福的追求相一致，避免盲目奋斗；
享受奋斗过程：在奋斗中学会感受每一个小进步带来的幸福，积累动力；
以幸福促奋斗：将获得的幸福转化为继续奋斗的力量，追求更大的幸福和价值。
三、范文展示
范文 1：《奋斗绘底色，幸福谱华章》
跑道上，运动员奋力冲刺，冲过终点线时脸上洋溢的幸福笑容，让我深刻感受到奋斗与幸福的交融。奋斗是青春的姿态，幸福是奋斗的馈赠，二者如同车之两轮、鸟之双翼，相互依存，共同谱写着人生的精彩篇章。
奋斗是幸福的基石，没有奋斗的支撑，幸福便如无源之水、无本之木。回顾历史，“两弹一星” 的成功研制，是科研工作者在荒漠戈壁中数十年奋斗的结晶，当蘑菇云在天际升起，那份属于国家和民族的幸福震撼人心；如今，中国航天事业的辉煌成就，背后是无数航天人日夜不息的奋斗，从 “神舟” 飞天到 “嫦娥” 探月，每一次成功都承载着奋斗者的幸福与荣光。对于我们青少年而言，书桌前的奋笔疾书，是为了收获知识的幸福；运动场上的挥汗如雨，是为了收获健康与胜利的幸福。正是奋斗的汗水，浇灌出幸福的花朵。
幸福不仅存在于奋斗的终点，更流淌在奋斗的过程中。或许有人认为奋斗是枯燥乏味的，幸福遥不可及，但其实不然。在为班级策划活动的过程中，我们一起讨论方案、解决问题，虽然有过争执和困难，但当活动成功举办，看到同学们的笑脸时，那份幸福早已在合作奋斗的过程中悄然积累。就像农民在田间劳作，春种秋收固然幸福，但看着禾苗茁壮成长的每一个瞬间，也是一种踏实的幸福。奋斗过程中的每一次进步、每一次突破、每一次互助，都是幸福的片段，串联起奋斗路上的美好风景。
奋斗与幸福相互成就，共同描绘人生画卷。奋斗为幸福搭建舞台，幸福为奋斗注入动力。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，在日复一日的田间奋斗中，他最大的幸福就是看到粮食增产，让更多人远离饥饿。这份幸福又激励着他八十多岁仍在田间奔波，继续奋斗。我们身边也有这样的例子，学霸并非天生，他们在学习的奋斗中，收获了知识掌握的幸福，这份幸福又让他们更有动力投入到新的学习奋斗中，形成良性循环。
作为新时代的青年，我们要正确认识奋斗与幸福的关系。不幻想不劳而获的幸福，不畏惧奋斗路上的艰辛。在学习中，为了梦想而奋斗，感受知识增长的幸福；在生活中，为了美好而付出，体会助人利己的幸福。让奋斗成为一种习惯，让幸福成为奋斗的常态。
奋斗绘就青春的底色，幸福谱写人生的华章。让我们以奋斗为笔，以幸福为墨，在时代的画卷上书写属于我们这代人的精彩故事，让奋斗与幸福相伴一生，绽放出最绚丽的光彩。
四、总结
本次作文指导围绕 “奋斗与幸福的关系” 展开，旨在帮助同学们树立正确的奋斗观和幸福观。写作时，要避免将二者割裂或对立，应着重体现它们之间相互依存、相互促进的辩证关系。通过引用历史事例、身边故事和个人感悟，让文章既有说服力又有感染力。要结合青少年的实际生活，阐述在日常学习和生活中如何通过奋斗获得幸福，以及如何在奋斗过程中感受幸福，最终落脚于新时代青年应在奋斗中追求幸福，让青春在奋斗与幸福的交融中更有意义和价值。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑