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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 公民的基本基本权利 课型 新授 课时 第1课时 序号
内容分析 文本位置：《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册的第二单元第4课内容分析：单元内容分析：本册为道德与法治六年级上册，共有四个单元。第二单元的主题是“我们是公民”。本单元共两课，分别是《公民意味着什么》、《公民的基本权利和义务》。本课侧重是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的是有界限的。分为三个板块，第一板块的话题是“公民的基本权利”，第二个板块的话题是：“公民的基本义务”，第三个板块的话题是“国家尊重和保障人权”。课时内容分析：学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用;形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念;遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。关系建构：关系建构（横向 纵向）：（一）各学段间的关系建构本单元的主题是“我们的守护者”，《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书安排了由浅入深的内容，帮助学生从生活入手，感受身边的法律，认识我国的法律体系。（二）单元间的关系建构本册教材根据“生活与法”“公民与法”“国家与法”“社会与法”四个学习领域，设计了“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”四个单元。第一单元“我们的守护者”主要介绍了法律就在生活中，宪法是根本法。第二单元“我们是公民”介绍公民这一法律身份，以及公民的基本权利和义务。第三单元“我们的国家机构”主要包括我国的国家机构、人民代表大会制度、权力监督等内容。第四单元“法律保护我们健康成长介绍了法律对于未成年人的特殊保护，以及运用法律维护权利的方法。（三）单元内的关系建构关系建构（横向 纵向）：横向：（单元内的逻辑递进与共生关系）这两课是第二单元《我们是公民》的基石，它们之间的关系不是简单的并列，而是 “身份确认”与“身份实践” 的深度耦合，构成了一个严密的逻辑闭环。纵向关系（各学段间的螺旋式上升）：这两课的内容并非在六年级突然出现，而是在整个小学阶段的《道德与法治》课程中逐步铺垫、深化而来的。它将学生过去零散、感性、生活化的认知，进行了系统化、概念化、法治化的整合与升华，为进入初中更抽象、更理论化的学习做好了关键铺垫。资源挖掘：读书推荐《与法同行》、视频资源、学校宪法日主题活动
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的四个方面。【道德修养】：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择。关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神。【政治认同】：珍爱生命，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。了解公共卫生事件、社会管控措施和个人行为要求，初步树立社会安全意识和遵守公共卫生规则的意识。【法制观念】：认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人人平等的观念。认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任人担当的意识。了解未成年人的权利，增强自我保护意识。【健全人格】：了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信。了解不同文明之间交流互鉴的重要性，尊重不同文化的差异性。
学情分析 已有经验：六年级的学生已经具备了一定的公民意识，在不同的环境中，小学生已经拥有了多重的社会角色。在目前的大环境背景下，走出国门已经不再成为一件难事，而公民身份在国内和国外的应用和呈现方式也有所不同。所以需要联系实际的生活经验，以日常生活作为切入点，让学生易于理解和掌握公民的概念。未知经验：六年级学生对自己所享受的权利知道的少，权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。个性差异：六年级学生对自己所享受的权利知道的少，权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。学生可能提出的问题：公民到底是什么？和‘人民’、‘中国人’有什么区别？”我生下来就是公民吗？还是需要办个什么证才是？”“我们有‘受教育权’，那如果爸爸妈妈不让我上学，我该怎么办？”“我们有‘隐私权’。那爸爸妈妈可以随便看我的日记和手机吗？”通过联系生活，知道身份证正反面所记载的信息，应注意信息要保密，避免个人信息泄露，被不法分子利用。了解身份证在日常生活中起到的作用，认识到身份证的重要性。警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证的权力，我们必须配合。知道公民的身份从何而来以及国籍的概念，理解国籍与公民身份的联系。通过观看视频，了解国家的建设成就，感受我是中国公民的自豪感。体会中国公民的形象在国际各方面的影响力。
学习目标 1.【责任意识】了解公民的基本权利，提高自身的权利意识。2【责任意识】通过学习，知道宪法规定公民有广泛的基本权利，但不能滥用权利。
学习重难点 重点：1.理解公民身份的含义，明确自己中国公民的身份。2.了解身份证的信息，知道身份证的作用,进一步培养树立学生的公民意识。3.知道宪法是公民基本权利的保障书，了解公民基本权利的含义与内容。知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。难点：1.正确使用身份证，培养学生的公民意识。2.知道国籍的取得与丧失的条件，激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。3.初步树立依法维护自己的合法权益的意识，学会正确行使权利 。了解我国保护人权取得的成就。突破措施：1.搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流，形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源，帮助学生更好的感受法律的存在。
课时任务及问题链
课前准备 课件 视频 班规分类表信息化软件：互动课堂（小组挑人、计时器等功能）
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
图片导入新课 回顾 1.回忆第一单元第1课讲的我们有哪些权利？2.展示万载县法治文化主题公园有关宪法规定的权利和义务资料信息。3.总结：我们是合法公民，享有公民的基本权利，今天我们就一起来看一下权利和义务都有哪些。出示课题：《公民的基本权利》 学生小组内交流，老师点名发言，生能流利、大方地回答问题，其他同学能够认真倾听。 预设：财产权、受教育权
公民的权利是什么 结合日常生活，说说你认为的权利是什么？ 1.分享交流：了解什么是公民的基本权利。基础任务：自读课本，用圈点勾画法勾画出基本权利的含义并分享2.班级小镜头：（1）请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说在课本的这些场景中，你认为公民享有权力重要吗？它有着怎样重要的作用？（2）师生共同探究权力的重要作用。（3）总结：公民权利作用大，国有法，保护着公民的权力，让每个人生活健康有序，使同学们在社会忠能愉快、安全地生活。 生自读课本，能正确勾画相关内容。 预设：（宪法规定）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
权利有什么如何保障公民权利 说一说你知道的公民有什么权利有哪些，有怎样的重要性？侵犯公民隐私权的行为有哪些该怎么保护？ 1.我国公民的基本权利有哪些？基本任务：观看视频观看视频，边看边组织语言；看完后尝试用自己的话说说我国公民的基本权利。2.尝试用自己的话说说我国公民的基本权利？请你仔细比权力的内容方式，说说你认为哪种最重要，为什么？3提示：民主决定权力，才能更好地保证权力的性、合理性，从而促进国家的发展。1.权利行使的界限浏览小小活动园内容，想一想：高叔叔的行为有何不妥？如果你是林博远，你会怎样做？2思考讨论：（1）侵犯公民隐私权的行为有哪些 同学进行思考，想想哪些行为侵犯了自己的隐私，列举说明。(2)我们应该如何保护自己的隐私权 同学进行讨论，如何用正当途径保护自己的隐私权。 观看活动园，生自主组织语言，并在班级内进行交流。教师补充我国公民的基本权利，生进行背诵识记。小组讨论交流，结合具体情境，深入理解权利使用的界限。学生通过合作中结合自己的校园生活订制出几个方面的内容。在练习本上写一写，并以小组为单位进行交流。 预设：选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，宗教信仰自由， 人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯等。理小建议：协商：远亲不如近邻；投诉：向有关部门或物业公司投诉；调解：请业主委员会、物业公司、居委会，或者街道办等调解；诉讼：向法院提起诉讼……小结：权利不是决定的，而是有界限的。预设：1、a.侵扰他人私生活、公开他人隐私行为。b.监视、窥视他人私生活。C.道听途说传播他人的隐私。2、勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式。
课堂总结 我们作为合法公民有权利可依靠，在社会大生活中保证我最基本的生命和财产等安全，从而发挥个人最大的价值。个人和社会的发展会越来越好，越来越优秀！
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
巩固课上所学，说说我国公民的基本权利、使用权利的权限等内容。 基础型 目标一、二、三 5分钟 巩固课上所学，说说我国公民的基本权利、使用权利的权限等内容。
写出至少三条公民的基本权利。 基础型 目标二 3分钟 写出至少三条公民的基本权利。
和同桌说说你在生活中有没有遇到权利受到侵犯的经历，你是如何处理的？ 拓展型 目标三 3分钟 和同桌说说你在生活中有没有遇到权利受到侵犯的经历，你是如何处理的？
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