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小学道德与法治课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间 2025.10
课题 人大代表为人民 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 文本位置：本课是六年级上册法治专册中第三单元的第二课《人大代表为人民》。内容分析：人民代表大会制度是我国的基本政治制度。本课通过刘力的经历，带着学生一起了解人大代表产生的方式、程度和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。学生初步了解和认识我国的人民代表大会制度后，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切入，引出有关人大代表选举的问题，引导学生认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权。第二个板块的话题是“责任在肩 人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性，由人民选出；另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。第三个话题是“我们是场外‘代表’”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个公民都可以积极参加。
课标分析 （一）核心素养：政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。法治观念：树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。责任意识：具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。（二）总目标：学生能够初步了解中国的基本国情，关心时事。理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一的观念，遵守规则和法律规范。（三）学段目标：政治认同：初步了解中国特色社会主义制度的优越性。法治观念：知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。了解每个人都有维护国家利益和安全的责任。责任意识：关心公益事业，学习民主管理的规则和程序。
学情分析 知识经验：已知经验：通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，并且由于他们已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举三好学生等活动，具备一定的民主性。未知经验：此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期，可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解。生活经验：已知经验：如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会多，视野开放。未知经验：六年级的学生还是会受到年龄局限，对知识的理解过于片面，难以与生活相联系。策略经验：已知经验：六年级的学生可以通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。未知经验：教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
学习目标 1.通过查阅资料、探究、结合生活交流，明确公民建言献策、参政议政的内容和方式。2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。3.进一步树立权利和义务一致性的观念，增强主人翁的意识。
学习重难点 重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
课前准备 多媒体、课件
课时任务及问题链：任务：以“社区小管家”为主题，通过阅读资料观看视频等方式，小组合作交流设计出一份《我是人大代表好帮手》的关于社区整改的建议，需要明确“社区有哪些问题（如乱停乱放、垃圾处理）”“为什么要解决这些问题，有什么影响”以及“有哪些合理的方式途径向人大代表提建议”，最后以小组展示的方式汇报成果。问题链一：聚焦 “职责识别”—— 明确 “人大代表有哪些职责”问题链二：聚焦“制约原因”——理解“为什么这项权力需要制约”问题链三：聚焦“制约方法”——思考“用什么办法制约这项权力”提示：1.课时驱动性任务呈现任务2.对应任务预设课时问题链，聚焦学科问题发布（教师实施：学生提出问题→教师引导聚焦学科核心问题）3.引起注意，引导期待4.有指向问题解决的评价标准5.此环节等同于导入新课
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一（目标1、目标2） 一、童眼看社会，了解献言献策渠道。1. 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。2.活动园：请认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？① 学生自读材料② 进行小组讨论③ 生生互动评价④ 教师及时点评3.出示：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？4. 学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？四人小组讨论① 聚焦问题：朱先生的想法向谁反馈？② 朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？③ 在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？5.除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？① 自读P60页下方资料② 小结归纳，全班分享6.教师总结：看来，除了人大代表，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民的职责，也是公民自觉承担社会责任的体现。 国家重大事项我们可以参与讨论 社会发展、身边问题我们可以建言献策 认真学习P59页，并且思考：网民参与的向总理提问活动中的活动类别有什么发现，交流、互评。聚焦问题：朱先生将自己的想法向一名全国人大代表进行表达沟通。② 朱先生的部分观点被登上财经媒体，他的意见也被采纳，所以感到自豪，感到自己被重视。③ 在建言献策的过程中，朱先生先使用了电子邮件将自己的详细想法发给全国人大代表；接着在《中华人民共和国社会保障法》草案意见征集前，他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。学生交流出参政议政方式：① 在政府网站留言② 给人大代表写信建言③ 参加听证会 预设：学生不清楚可以从哪些方面提建议。补救：本环节的教学，通过“我们可以提哪些方面的建议”到“我们能通过哪些途径建言献策”，其中还引用了习P60页学习资料，通过朱先生这位民营企业家的事例引起学生共鸣。这个环节花费一定时间，从内容到方法，层层推进，这也为下一个环节“童声论社情”做好了铺垫。
环节二（目标2、目标3）环节三（目标2、目标3）环节四（目标2、目标3） 二、童声论社情，关注生活建言献策1.参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与，生活中，有许多与我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。2.学习读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》① 学生自读材料② 进行小组讨论③ 生生互动评价④ 教师及时点评3.看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，建言献策，除了还可以用什么方式？三、童言谈所想，不断强化公民意识1.通过前两个课时的学习，我们了解了人大代表工作程序，谁能来归纳？2. 上节课结束前，我们布置了“观察生活，撰写《提案书》的行动作业”，有不少同学，的确发现了身边存在着一些不合理的现象，也当起了“小小人民代表”，写了提案。让我们一起交流观察到的问题。四、代表我来当，实践活动拓展延伸1. 同学们，现在我宣布：六（1）班第一届人民代表大会现在开始。2. 请汇报，课前调查中发现了身边哪些不合理的现象呢？小组汇报交流3.我们的小人民代表真是好样的！能够发现我们身边存在的这么多需要现象。① 下面我们进入会议的第2项议程：分组拟写提案。② 提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。③ 教师巡视指导4.各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。下面我们进入大会的第3项议程：人民代表全体会议交流提案。① 各组代表汇报提案②师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。五、总结：今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。 1.学生认真读《全国人大常委会回函小学生立法建议》2.聚焦问题：小学生提出的问题，从“广告中与少年儿童想问的突出问题”，从时间、内容、形式等方面对广告法提出修改意见。3.相关部门回复：将认真研究小学生的建议，在今后立法和执法时予以参考。1.正确回答人大代表工作程序：发现问题—找寻原因—解决办法—书写提案2.学生小组交流《提案书》第一板块①具体问题是什么。②是什么造成这一问题1.议程1：学生思考出可能的原因，如学校周边的天桥保洁不够到位，垃圾比较多；学校南门上学、放学时段交通严重堵塞；2.议程2学生分组写提案：① 学生继续讨论② 把握书写要领：寻找原因 调查研究解决办法 合理可行书写提案 清晰通顺③ 小组完成提案后先进行组内交流3.议程3① 每组代表上台交流② 认真听取汇报，生生互评。③ 根据同学评价、教师评价，进一步完成本组《提案》。 问题：学生对小学生参与社会生活的方式不了解。补救：本课时教学，采取模拟活动，学生在这个环节学习了《全国人大常委会回函小学生立法建议》，了解了小学生也可以参与到社会生活中，有了相关知识作铺垫，对下一个环节“小提案”模拟环节奠定了良好的基础。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
完善小组提案内容 拓展型 目标2、目标3 5分钟
板书设计 6.人大代表为人民 我们是场外“代表”发现问题 贴近生活寻找原因 调查研究解决办法 合理可行书写提案 清晰通顺
教学反思
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