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《秋天的怀念》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础积累（20分）
给下列加点字注音或根据拼音写汉字（8分）
瘫痪（ ） 憔悴（ ） 侍弄（ ） 絮叨（ ）
chuí（ ）打 沉jì（ ） bào（ ）怒无常 翻来fù（ ）去
下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（4分）
A. 母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
B. 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
C. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
D. 她侍弄的那些花都死了，她的心情一定非常暴怒无常。
文学常识填空（8分）
《秋天的怀念》作者是______，他是中国当代著名______、______。代表作有散文随笔集《______》《病隙碎笔》等，其中《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。
二、阅读理解（50分）
（一）课内精读（35分）
阅读《秋天的怀念》选段，完成1-5题。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不！我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
选段围绕“看花”写了哪两件关键事件？请简要概括（6分）
分析文中画线句子中加点词的表达效果（8分）
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”这句话在文中有什么作用？（6分）
选段中两次出现“好好儿活”，请结合语境分析其含义的变化（7分）
结尾段对菊花的描写有何深意？（8分）
（二）拓展阅读（15分）
阅读史铁生《我与地坛》选段，完成题目。
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不宁坐卧难安，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”
选段中的母亲与《秋天的怀念》中的母亲形象有何共同点？请结合文本简要分析（9分）
联系两文内容，说说你对“母爱的伟大在于理解与担当”这句话的理解（6分）
三、拓展实践（30分）
请运用文中所学的细节描写方法，写一个片段，刻画你身边亲人默默付出的场景（150字左右）（15分）
学完本文后，你对“好好儿活”有了怎样的认识？请结合自身经历，写一段不少于200字的感悟（15分）
参考答案及解析
一、基础积累
tān huàn qiáo cuì shì xù 捶 寂 暴 覆
D（“暴怒无常”形容人情绪不稳定，容易发怒，用在此处形容心情不恰当）
史铁生 作家 散文家 我与地坛
二、阅读理解
（一）课内精读
①母亲提议推“我”去北海看花，“我”拒绝并暴怒；②母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花，“我”领悟母亲的心意。（每点3分，意思对即可）
“悄悄”写出母亲不想打扰“我”，怕触动“我”的伤心事，表现出她的小心翼翼；“偷偷”写出母亲既担心“我”又不想让“我”察觉的矛盾心理，体现了深沉的母爱。（每词4分，分析合理即可）
①写出母亲对花的喜爱，侧面表现她对生活的热爱；②花的死亡暗示母亲为了照顾瘫痪的“我”，放弃了自己的爱好，全身心投入到对“我”的照料中，突出母爱的无私与伟大。（每点3分，意思对即可）
第一次是母亲在“我”暴怒时的恳求与鼓励，希望“我”能坚强面对生活，活下去；第二次是“我”在母亲去世后，看到菊花盛开时的领悟，不仅是要活着，更是要像菊花一样活出精彩，活出价值，同时也包含着对母亲的怀念与传承母亲期望的决心。（前4分后3分，意思对即可）
①菊花象征着不同的人生姿态，淡雅、高洁、热烈而深沉；②菊花在秋风中烂漫开放，象征着生命的顽强与美好；③“我”看菊花，表明“我”理解了母亲的期望，决心像菊花一样积极面对生活，好好儿活；④表达了对母亲的深切怀念之情。（每点2分，意思对即可）
（二）拓展阅读
共同点：①都充满对儿子的疼爱与担忧，《秋天的怀念》中母亲偷偷听“我”动静，选段中母亲为“我”心神不宁；②都具有聪慧与坚忍的品质，《秋天的怀念》中母亲忍住悲痛鼓励“我”，选段中母亲理解“我”需要独处又承担苦难。（每点4分，结合文本1分，意思对即可）
母亲理解儿子的苦闷与需求，不阻止儿子的选择，如《秋天的怀念》中母亲多次提议看花希望“我”走出阴霾，《我与地坛》中母亲理解“我”需要在园子里思考；同时母亲又默默承担着儿子的苦难与担忧，这种理解与担当正是母爱的伟大之处。（结合文本4分，理解2分，意思对即可）
三、拓展实践
1. 示例：深夜，我伏案写作业，台灯下父亲悄悄走进来。他脚步很轻，像怕惊扰了空气似的，把一杯热牛奶放在桌角，又轻轻用指尖碰了碰杯壁，确认温度刚好。见我抬头，他咧嘴笑了笑，摆摆手示意我继续，然后转身时顺手把我搭在椅背上的外套往肩上拢了拢，才蹑手蹑脚地走出房间，轻轻带上了门。（细节描写具体10分，情感真挚5分）
2. 示例：“好好儿活”不仅是简单的生存，更是一种积极向上的生活态度。以前我遇到学习上的困难就想放弃，学了《秋天的怀念》后，我深受触动。史铁生在双腿瘫痪后，在母亲的鼓励下，从自暴自弃到最终找到生命的价值。这让我明白，生活中难免会有挫折，关键是要像菊花一样，在困境中依然能绽放自己的精彩。今后，我要以史铁生为榜样，面对困难不退缩，努力学习，积极生活，不仅要好好活着，更要活出自己的意义。（结合自身10分，感悟深刻5分，意思对即可）

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