资源简介

满庄镇第二中学“和善润生”课堂物理备课设计
课题 电阻 课型 新授课 课时 1课时
主备人 复备人
【课时目标】 1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关. 2.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.学习研究问题的一种方法——控制变量法. 3.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.利用信息窗的信息收集，激发学生通过多种渠道获取信息的兴趣和意识.
【重难点】 重点：电阻的概念. 难点：决定电阻大小的因素.
学习过程 教师活动 学生活动 评价任务 设计
【教学过程】 电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度； 换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了. 【预习指导】 阅读课本文字内容和插图，把基本概念、规律、规定及影响电阻大小的因素，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分。 【拓展探究】 电阻 1.什么是电阻？其物理量符号、单位及单位之间的换算关系如何？ 2.展示收音机、电视机等用电器电路中的各种电阻器。 3.信息窗中家庭常见用电器正常工作时的电阻有什么特点？ 探究电阻的大小与哪些因素有关 1.提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？ 2.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究，当电源电压一定，用电流的大小（即电流表的示数）来比较导体电阻的大小. 实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系； 实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系； 实验3：材料、长度一定时，探究电阻R与横截面积S的关系； 实验4：材料、长度、横截面积一定时，探究电阻R与温度t的关系. 教师引导学生交流展示，分组从实验1至实验4，报告实验方法和实验结论. 生1：给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，实验观察到通过短导线的电流大，通过长导线的电流小. 生2：将长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝接入电路中，实验观察到通过粗导线的电流大，通过细导线的电流小. 生3：将长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路中，实验观察到通过铜导线的电流大，通过镍铬合金丝的电流小. 生4：给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.实验观察到加热后电流表的示数变小. 【师生互动归纳总结】在其他条件相同时，导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化. 【课堂训练】 教师引导学生做对应练习册中的题目. 【课堂小结】 教师引导学生归纳本节课学到了什么. 看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。 针对学生质疑，教师指导释疑. 导体对电流的阻碍作用叫电阻，电阻用字母R表示，其国际单位是欧姆，简称欧，符号是“Ω” 不同家用电器正常工作时的电阻不相同，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？ 教师对学生回答的猜想、实验方案点评后指导学生分组进行实验探究，可将学生分成四个探究小组，每个小组完成1个实验探究 结论：导体的电阻跟它的长度有关，导体越长，电阻越大. 结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大. 结论：电阻的大小跟导体的材料有关. 结论：导体的电阻跟它的温度有关，大多数导体的电阻随温度的升高而增大. 思考：为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？ 各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案 学生小组内部讨论交流，回答下列问题. 思考电阻器在电路中的作用是什么？并画出电阻器（电阻）在电路图中的符号. 进行猜想：电阻的大小可能与导体的长度、横截面积、材料、温度有关. 组长做好分工，注意实验操作规范，观察实验现象及记录实验数据，交流讨论，归纳实验结论，并对实验进行评估.
【作业设计】分层作业 必做作业 同步基础技能训练 选做作业 同步知识提升训练
【板书设计】
【教学反思及补救措施】

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