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2025中考题仿真模拟湖北等地适用
2025秋七上语文期中临考模拟押题卷01
范围：第1-3单元
满分：120分时间：150分钟
小语和小文设计了以“悦读经典”为主题的语文活动，请你来参加。
活动一：诵经典·薪火相传
(积累与运用20分)
小优为本次活动撰写了开幕词，请你帮他完善一下。
书香浸润初夏，笔墨点亮青春!今天我们齐聚一堂，共同开启这场“悦读经典”的盛会。此刻，让我们徜徉于千年文脉的星河之中，触摸那些跨越时空的智慧结晶。中华经典是文明的基石，是充满渊博智慧的宝库。从《诗经》的质朴真挚，到唐诗宋词的恢弘气象；从孔孟之道的谆谆教诲，到先贤哲思的( )——每一部经典都承载着民族精神的基因。本次活动，正是为了让同学们在诵读中品味和鉴赏文字之美，体会和感悟文化之魂，让经典成为砥砺品格、滋养心灵的源泉。
愿你们以声传情、以诵明志，让经典的力量在少年意气中薪火相传。
1.(3分)请你为开幕词中的加点字注音。
①徜徉(cháng)②渊博(yuān)③谆谆(zhūn)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开幕词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(A)
A.深邃回响B.博大精深
C.远见卓识D.源远流长
【解析】括号处的词要体现出哲思带来的影响或余韵。A项中“深邃”有深奥、高深的意思，能体现出先贤哲思的深度；“回响”则表示声音的回荡，在这里可引申为先贤哲思产生的深远影响和长久余韵。而且“响”和“象”韵母相同，符合音韵和谐的要求。B.“博大精深”形容思想和学术广博高深，不合语境。C.“远见卓识”指有远大的眼光和卓越的见解，与语境不符。D.“源远流长”常比喻历史悠久，根底深厚，侧重于描述事物的起源和发展历程，与文意不符。故选A。
3.(3分)小文准备在第一段中插入一副对联，上联是“读唐宋千年文脉通神智”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。(B)
A.品孔孟一部经典青春铸 B.悟哲思一部经典铸青春
C.品孔孟一部经典传万世 D.悟哲思一部经典万世传
【解析】根据对联仄起平收的要求，排除A、C。“读唐宋千年
文脉通神智”的结构为“动宾短语十数量词十名词十动宾短语”,而D“悟哲思一部经典万世传”的结构为“动宾短语十数
量词+名词十偏正短语”。故选B。
4.(3分)小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例：重音落在“源泉”上(1分)。理由：“源泉”是句子的落脚点，是经典作用的最终结果，需通过重读强化其象征意义(2分)。(也可重读“经典”“砥砺品格”“滋养心灵”,言之成理即可)
5.(8分)为探寻“经典”之美，小文收集了一组以“诗中有画”为主
题的古诗文。请将其补充完整。
古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。月亮摇曳，面对清江美景，李白低唱“①峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”(《峨
眉山月歌》);日落天黑，遥看旭日升起，王湾歌曰“②海日生残夜,江春入旧年”(《次北固山下》);登高望海，俯瞰壮观景象，曹操吟诵“水何澹澹，③山岛竦峙”(《观沧海》);羁旅天涯，满目深秋黄昏，马致远感慨“夕阳西下，④断肠人在天涯”(《天净沙·秋思》);暮春时节，巧遇昔日好友，杜甫感慨“⑤正是江南好风景,⑥落花时节又逢君”(《江南逢李龟年》);芦笛声响，唤醒思乡情绪，李益低吟“⑦不知何处吹芦管,⑧一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)。
活动二：品经典·古韵悠长
(阅读与鉴赏45分)
(一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。
摘录一：劝学诗
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
摘录二：子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者
而改之。”
(节选自《<论语>十二章》)
摘录三：李生论善学
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎 ”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎 ”李生说之曰：“孔子云'学而不思则罔’,盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也 ”王生益愠，不应而还①走。居②五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍③改之乎 不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣!”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
(出自《论语》,有删减)
【注】①还(xuán):同“旋”,转身。②居：经过，表示相隔一段时间。③盍(hé):何不，为什么不。
【摘录一参考译文】青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
【摘录三参考译文】王生喜欢学习，却得不到(好)方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗 ”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记下来，这难道不也是善于学习吗 ”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑’,学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢 ”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优点并去学习，是希望听到真理啊!……学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢 如果(你)不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当作座右铭，来展示明显的警戒。”
6.(2分)【批注】摘录一诗题中的“劝”字起着统领全诗的作用。
7.(2分)随感摘录一诗的诗眼是“一寸光阴不可轻”(填诗句原句),告诉我们应该珍惜时间。
8.(4分)【圈点】小文在摘录二中标注了四个疑难字词，请帮他解释。
①时：按时②愠：生气，恼怒
③学：学习④好：喜欢
9.(2分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
择其善者而从之，其不善者而改之。
选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就(对照自己)加以改正。
10.(2分)【句读】下列对摘录三中画波浪线部分的断句，正确的一项是(C)
A.不然/迨年事/蹉跎虽欲改励/恐不及矣
B.不然迨年事/蹉跎/虽欲改/励恐不及矣
C.不然/迨年事蹉跎/虽欲改/励恐不及矣
D.不然/迨年事/蹉跎/虽欲改励恐不及矣
11.(2分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C)
A.王生认为只要能记住老师所讲的知识，就是善于学习了。
B.李生引用孔子“学而不思则罔”的话，是为了说明学习贵在善于思考。
C.王生一开始对李生的劝说很生气，五天后却主动找到李生并表示感谢。
D.李生认为善学者应不耻下问、择善而从，并且不能自我满足。
【解析】根据原文“居五日，李生故寻王生”可知，是李生在五天后主动找到王生继续劝说，而不是王生主动找到李生。
12.(3分)【探究】以上诗文分别从哪些角度劝人学习 请简要谈谈。
【甲】强调学习要珍惜时间，【乙】侧重于学习方法和态度，【丙】强调学习要“善思”和虚心求教。
(二)阅读下面文章，完成13-15题。
晒书，对传统文化的温情与敬意 萧放
①七夕晒书是中国的古老传统，东汉《四民月令》已经记载七月七日“曝经书及衣裳”这一习俗。东晋时期此习俗仍在流行。当时的名士郝隆生性诙谐，七夕节见富有之家都在晒红红绿绿的绫罗绸缎，他在庭院日光之下袒腹而卧。人们好奇地问他在干什么,他说他没啥可晒，只好晒腹中书，聊以应俗。从此，“袒腹晒书”成为七夕佳话。其实，晒书曝衣这一古老的节俗在民间世代传承，不过一般是在农历六月六，民谚有云“六月六，晒红绿”。目前，七夕晒书已经成为一种新风尚。这样的古代节俗重回日常生活，对于丰富人民精神文化生活起到了积极的推动作用。七夕晒书，看起来只是一个小小古俗的复兴与重建，其实对于优秀传统文化的传承与社会建设具有多重价值。
②其一，七夕晒古籍，晒的不仅是古籍文献，更是我们对传统文化的温情与敬意。中国是文献大国，从商朝甲骨文“有典有册”开始，文字文献已有三千年历史。历代王朝都重视经典文献的研究传承，我们祖先的精神观念、道德规训、国家治理经验、社会治理方式、文学与历史的精华，以及开物创制与日常生产生活智慧无不载于典籍。这些典籍经历了无数次战争与自然灾难，在岁月长河的考验中传承至今，为今天的中国人提供了继续前进的文化基础与巨大的文化自信。如今，我们以传统节日为契机，将古籍文献展陈出来，让更多年轻人了解历史文化，体会古人“留取丹心照汗青”的家国情怀。
③其二，七夕晒书，晒的不仅是书，更是当代中国人读书爱书的热情。这些年在文化强国战略推动下，爱书读书的人越来越多，我们在地铁、候车室、咖啡店等公共空间里随处可见读书的场景。
书籍是人类进步的阶梯，爱读书就是爱智慧，读书人多了，明事理的人也会更多。毋庸讳言，我国总体的阅读氛围仍有待加强，在浮躁时代沉下心来读书的习惯还在培育阶段，我们对书的感情也远不如古人。我们要利用七夕晒书的机会将读书的好风气带动起来，比如开读书会、晒书单等，形成崇尚学习、热爱读书的社会氛围。
④其三，七夕晒书晒古籍，晒的是传统节俗在当代绽放出的新色彩，为传统文化融入现代生活提供新鲜案例。在新时代传承中华优秀传统文化，需要我们用心研究传统节日和传统习俗，从今天的生活需要出发，从丰富的节日传统中寻找能够转换与化用的节日要素，为强化我们的文化根脉意识、丰富与活跃我们的生活提供源头活水。七夕晒书是一个古老的习俗，它在七夕节中与乞巧习俗、牛郎织女相会传说等相比并不显著。今天我们进入全民阅读阶段，利用传统习俗激发全社会读书学习的热情，是传统节日习俗的重建与新生。
⑤七夕晒书传统的新生，为我们激活传统节日现代价值提供了鲜活案例，期盼七夕晒书走进更多人的生活。
(选自《光明日报》2024年8月12日，有删改)
13.(2分)下列对文章内容理解与分析有误的一项是(C)
A.根据文章论述思路，可以把文章划分为三个层次：①|②③④⑤。
B.七夕晒书的习俗在东汉时期就已出现，在民间世代传承，在如今又重回日常生活，成了一种新风尚，丰富了人民的精神文化生活。
C.七夕晒书习俗的流行，表明当代中国人读书爱书的热情高涨，阅读氛围浓厚，沉下心来阅读的习惯也已养成。
D.尽管七夕晒书是历史悠久的传统活动，但它在七夕节中与其他节俗元素相比并不显著。
【解析】根据第③段“毋庸讳言，我国总体的阅读氛围仍有待加强，在浮躁时代沉下心来读书的习惯还在培育阶段，我们对书的感情也远不如古人”可知，当代中国阅读氛围还有待加强，在浮躁时代沉下心来读书的习惯还在培育阶段。
14.(2分)文章第①段提到东汉《四民月令》中记载的“曝经书及衣裳”的习俗，以及东晋名士郝隆“袒腹晒书”的佳话，这两个事例在文中的作用是什么
引出下文关于晒书习俗多重价值的论述(1分);展现了晒书习俗的渊源和趣味，增强读者的阅读兴趣(1分)。
15.(4分)有人认为，在数字化时代，古籍已经可以通过电子形式保存和传播，七夕晒书这种传统习俗已经失去了现实意义。你同意这一观点吗 请结合本文内容谈谈你的看法。
不同意(1分)。①晒书是我们对传统文化的温情与敬意，让更多年轻人了解历史文化(1分);②晒书能够营造崇尚学习、热爱读书的社会氛围(1分);③晒书能促进中华优秀传统文化的传承和发展，强化我们的文化根脉意识，丰富与活跃我们的生活(1分)。
(三)阅读下面文章，完成16-19题。
我们是一家人 琦君
①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
②当时，我很羡慕别的同学那种单身生活，他们常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说：“为什么不让我试试呢 ”见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，
她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
④刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满了一种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
⑤这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。我仿佛只是个寄宿者。
⑥天气忽然冷下来，我染上了重感冒，头昏脑涨，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、岖气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。
⑦可惜，事违人愿，离一个月还剩三天，我就已身无分文了。早晨，我喝了点开水。到中午时，我感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。
⑧母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
⑨我接过面包，手无力地颤抖着，内心百感交集，想起母亲常说我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。
⑩如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素，但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。
(有删改)
16.(2分)选出下列朗读处理不恰当的一项(C)
A.要读出母亲坚决反对的态度，第①段中这一句，我这样处理重音：“我们是一家人。”
B.要读出“我”叛逆的个性，第③段中这一句，我这样处理语调：“为什么不让我试试呢 ”(“↗”表示升调，“”表示降调)
C.要读出母亲对“我”自尊心的小心呵护，第⑧段中这一句，我这样处理语气：(急促地)“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
D.要读出“我”对亲情的无限感慨，第⑩段中这一句，我这样处理停连：“就因为我们是一家人，入是一家人。”(“入”表示停，“”表示连)
【解析】急促的语气会显得强硬，与母亲对“我”自尊心的小心呵护的意图不符。
17.(3分)文章写“我”追求独立过程中的遭遇，层生波澜。请摘录
关键词句，完成下表内容。
时间 “我”的生活状况 “我”的感受
刚开始那几天 买些面包、红肠独自吃着 (1)感觉好极了 (或“自由快乐”)
(2)半个来月后 吞食隔夜的硬面包 凄楚
离一个月还剩三天 (3)身无分文 百感交集
18.(4分)请从人物描写的角度赏析下面这句话。
我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。
运用动作描写(2分),“翻”“竖”“挡”“咬”“吞食”等动词生动刻画了“我”与家人分伙后生病，感到委屈，但又不愿让家人知道的心情(2分)。
19.(3分)文中的母亲是一个怎样的人 请结合相关的语句，谈一谈你的看法。
①一个充满爱心的母亲：母亲坚决不同意“我”分伙，“我”身无分文，饥肠辘辘时，母亲请假在家准备丰盛的饭菜帮女儿渡过难关；②一个教子有方的母亲：母亲改变初衷，答应让“我”分伙一个月，通过这种方法，让“我”回归亲情，深刻认识到家庭的温暖，给“我”以教益；③一个充分尊重孩子意见、民主的母亲：母亲悄悄给“我”面包，面对孩子的意见，母亲并不是一味独断专行，而是尊重孩子、关心孩子。(能围绕关键语句归纳、概括，言之有理即可，每点1分)
(四)小翼请你和他一起阅读名著《朝花夕拾》。
《五猖会》选段
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船。已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
···
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我
高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。《阿长与<山海经>》选段
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
【初读文段，整体感知】
20.(2分)在《五猖会》中，父亲要求“我”背熟《鉴略》才准去看会，这一行为对“我”产生了怎样的影响(B)
A.让“我”更加期待五猖会的热闹促使“我”对五猖会失去了兴趣。
C.激发“我”学习《鉴略》的热情。让“我”和父亲的关系更加亲密。
【解析】根据《五猖会》选段可知，父亲的行为使“我”对五猖会失去了兴趣。
【再读文段，加深理解】
21.(2分)《阿长与<山海经>》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”,对此，你怎么理解
这四本书虽粗拙，却是“我”渴慕已久的，是由一个意想不到的人为“我”买来的，带给“我”很大的震撼，因此说是“我”“最为心爱的宝书”。
【联读文本，迁移探究】
22.(2分)两个选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同
父亲对孩子要求严苛，忽视了孩子的天性和需求。阿长真诚、热爱和关心孩子。
23.(2分)两篇文章都体现了儿童的生活经历，请分别说说《五猖
会》和《阿长与<山海经>》中儿童的情感需求有哪些不同。
在《五猖会》中，儿童的情感需求主要是对游玩、看会等活动的期待和向往，渴望能自由畅快地享受这种快乐(1分)。而在《阿长与<山海经>》中，儿童的情感需求是对知识、对新奇事物的渴望(1分)。
活动三：读经典·妙笔生花
(表达与交流55分)
24.(5分)活动中，学校青春文学社社刊《致青春》准备开设《青春寄语》栏目，请你从班主任、学科老师、同学中任选一个，给其写一段青春寄语，表达自己最真挚的情感(80字左右)。
示例一：寄语班主任——您不仅是我们的班主任，还是我们的朋友，更是我们成长的引路人。衷心地感谢您对我们的付出和关心。愿您身体健康，事业顺利，家庭幸福!我们会一直努力，让您为我们感到骄傲!示例二：寄语学科老师——您的教诲如同晨曦，照亮了我们前进的路。在您的背影中，我看到了坚持与奉献。我会珍惜您的教诲，铭记您的恩情，用行动去回报您。愿您事业顺利，身体健康，永远幸福!示例三：寄语同学——我们一同度过了这段难忘的青春岁月，有欢笑，有泪水。这份珍贵的记忆我将珍藏在心底。无论未来的路有多么艰难，愿你都能够以乐观的心态和坚定的信念去面对，勇往直前，创造属于你的辉煌!
25.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：青春路上，不一定每次都是赢，人生的常态是输。但是只要你问心无愧，只要你拼尽全力，就已经是赢了。请以“只想赢一次，为自己”为题，写一篇作文。
任务二：今年春节，电影《哪吒之魔童闹海》引发热议，影片中哪吒面对命运的考验、外界的误解，依然努力证明自己，守护珍视之人。神话故事里的“哪吒闹海”,是哪吒与命运、与不公的抗争；影片中的“哪吒之魔童闹海”,是成长与蜕变的历程。请自选角度，自定立意，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共43张PPT)
统编版七上语文 新考向情境题 阶段性检测
2025秋七上语文期中临考模拟押题卷01
范围：第1-3单元
满分：120分 时间：150分钟
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二一载自
二
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愿你们以声传情、以诵明志，让经典的力量在少年意气中薪火相传。
1.(3分)请你为开幕词中的加点字注音。
①徜徉(cháng)②渊博(yuān)③谆谆(zhūn)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开幕词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(A)
A.深邃回响B.博大精深
C.远见卓识D.源远流长
【解析】括号处的词要体现出哲思带来的影响或余韵。A项中“深邃”有深奥、高深的意思，能体现出先贤哲思的深度；“回响”则表示声音的回荡，在这里可引申为先贤哲思产生的深远影响和长久余韵。而且“响”和“象”韵母相同，符合音韵和谐的要求。B.“博大精深”形容思想和学术广博高深，不合语境。C.“远见卓识”指有远大的眼光和卓越的见解，与语境不符。D.“源远流长”常比喻历史悠久，根底深厚，侧重于描述事物的起源和发展历程，与文意不符。故选A。
3.(3分)小文准备在第一段中插入一副对联，上联是“读唐宋千年文脉通神智”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。(B)
A.品孔孟一部经典青春铸 B.悟哲思一部经典铸青春
C.品孔孟一部经典传万世 D.悟哲思一部经典万世传
【解析】根据对联仄起平收的要求，排除A、C。“读唐宋千年
文脉通神智”的结构为“动宾短语十数量词十名词十动宾短语”,而D“悟哲思一部经典万世传”的结构为“动宾短语十数
量词+名词十偏正短语”。故选B。
4.(3分)小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例：重音落在“源泉”上(1分)。理由：“源泉”是句子的落脚点，是经典作用的最终结果，需通过重读强化其象征意义(2分)。(也可重读“经典”“砥砺品格”“滋养心灵”,言之成理即可)
5.(8分)为探寻“经典”之美，小文收集了一组以“诗中有画”为主
题的古诗文。请将其补充完整。
古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。月亮摇曳，面对清江美景，李白低唱“①峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”(《峨
眉山月歌》);日落天黑，遥看旭日升起，王湾歌曰“②海日生残夜,江春入旧年”(《次北固山下》);登高望海，俯瞰壮观景象，曹操吟诵“水何澹澹，③山岛竦峙”(《观沧海》);羁旅天涯，满目深秋黄昏，马致远感慨“夕阳西下，④断肠人在天涯”(《天净沙·秋思》);暮春时节，巧遇昔日好友，杜甫感慨“⑤正是江南好风景,⑥落花时节又逢君”(《江南逢李龟年》);芦笛声响，唤醒思乡情绪，李益低吟“⑦不知何处吹芦管,⑧一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)。
活动二：品经典·古韵悠长
(阅读与鉴赏45分)
(一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。
摘录一：劝学诗
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
摘录二：子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者
而改之。”
(节选自《<论语>十二章》)
摘录三：李生论善学
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎 ”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎 ”李生说之曰：“孔子云'学而不思则罔’,盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也 ”王生益愠，不应而还①走。居②五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍③改之乎 不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣!”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
(出自《论语》,有删减)
【注】①还(xuán):同“旋”,转身。②居：经过，表示相隔一段时间。③盍(hé):何不，为什么不。
【摘录一参考译文】青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
【摘录三参考译文】王生喜欢学习，却得不到(好)方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗 ”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记下来，这难道不也是善于学习吗 ”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑’,学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢 ”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优点并去学习，是希望听到真理啊!……学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢 如果(你)不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当作座右铭，来展示明显的警戒。”
6.(2分)【批注】摘录一诗题中的“劝”字起着统领全诗的作用。
7.(2分)随感摘录一诗的诗眼是“一寸光阴不可轻”(填诗句原句),告诉我们应该珍惜时间。
8.(4分)【圈点】小文在摘录二中标注了四个疑难字词，请帮他解释。
①时：按时②愠：生气，恼怒
③学：学习④好：喜欢
9.(2分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
择其善者而从之，其不善者而改之。
选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就(对照自己)加以改正。
10.(2分)【句读】下列对摘录三中画波浪线部分的断句，正确的一项是(C)
A.不然/迨年事/蹉跎虽欲改励/恐不及矣
B.不然迨年事/蹉跎/虽欲改/励恐不及矣
C.不然/迨年事蹉跎/虽欲改/励恐不及矣
D.不然/迨年事/蹉跎/虽欲改励恐不及矣
11.(2分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C)
A.王生认为只要能记住老师所讲的知识，就是善于学习了。
B.李生引用孔子“学而不思则罔”的话，是为了说明学习贵在善于思考。
C.王生一开始对李生的劝说很生气，五天后却主动找到李生并表示感谢。
D.李生认为善学者应不耻下问、择善而从，并且不能自我满足。
【解析】根据原文“居五日，李生故寻王生”可知，是李生在五天后主动找到王生继续劝说，而不是王生主动找到李生。
12.(3分)【探究】以上诗文分别从哪些角度劝人学习 请简要谈谈。
【甲】强调学习要珍惜时间，【乙】侧重于学习方法和态度，【丙】强调学习要“善思”和虚心求教。
(二)阅读下面文章，完成13-15题。
晒书，对传统文化的温情与敬意 萧放
①七夕晒书是中国的古老传统，东汉《四民月令》已经记载七月七日“曝经书及衣裳”这一习俗。东晋时期此习俗仍在流行。当时的名士郝隆生性诙谐，七夕节见富有之家都在晒红红绿绿的绫罗绸缎，他在庭院日光之下袒腹而卧。人们好奇地问他在干什么,他说他没啥可晒，只好晒腹中书，聊以应俗。从此，“袒腹晒书”成为七夕佳话。其实，晒书曝衣这一古老的节俗在民间世代传承，不过一般是在农历六月六，民谚有云“六月六，晒红绿”。目前，七夕晒书已经成为一种新风尚。这样的古代节俗重回日常生活，对于丰富人民精神文化生活起到了积极的推动作用。七夕晒书，看起来只是一个小小古俗的复兴与重建，其实对于优秀传统文化的传承与社会建设具有多重价值。
②其一，七夕晒古籍，晒的不仅是古籍文献，更是我们对传统文化的温情与敬意。中国是文献大国，从商朝甲骨文“有典有册”开始，文字文献已有三千年历史。历代王朝都重视经典文献的研究传承，我们祖先的精神观念、道德规训、国家治理经验、社会治理方式、文学与历史的精华，以及开物创制与日常生产生活智慧无不载于典籍。这些典籍经历了无数次战争与自然灾难，在岁月长河的考验中传承至今，为今天的中国人提供了继续前进的文化基础与巨大的文化自信。如今，我们以传统节日为契机，将古籍文献展陈出来，让更多年轻人了解历史文化，体会古人“留取丹心照汗青”的家国情怀。
③其二，七夕晒书，晒的不仅是书，更是当代中国人读书爱书的热情。这些年在文化强国战略推动下，爱书读书的人越来越多，我们在地铁、候车室、咖啡店等公共空间里随处可见读书的场景。
书籍是人类进步的阶梯，爱读书就是爱智慧，读书人多了，明事理的人也会更多。毋庸讳言，我国总体的阅读氛围仍有待加强，在浮躁时代沉下心来读书的习惯还在培育阶段，我们对书的感情也远不如古人。我们要利用七夕晒书的机会将读书的好风气带动起来，比如开读书会、晒书单等，形成崇尚学习、热爱读书的社会氛围。
④其三，七夕晒书晒古籍，晒的是传统节俗在当代绽放出的新色彩，为传统文化融入现代生活提供新鲜案例。在新时代传承中华优秀传统文化，需要我们用心研究传统节日和传统习俗，从今天的生活需要出发，从丰富的节日传统中寻找能够转换与化用的节日要素，为强化我们的文化根脉意识、丰富与活跃我们的生活提供源头活水。七夕晒书是一个古老的习俗，它在七夕节中与乞巧习俗、牛郎织女相会传说等相比并不显著。今天我们进入全民阅读阶段，利用传统习俗激发全社会读书学习的热情，是传统节日习俗的重建与新生。
⑤七夕晒书传统的新生，为我们激活传统节日现代价值提供了鲜活案例，期盼七夕晒书走进更多人的生活。
(选自《光明日报》2024年8月12日，有删改)
13.(2分)下列对文章内容理解与分析有误的一项是(C)
A.根据文章论述思路，可以把文章划分为三个层次：①|②③④⑤。
B.七夕晒书的习俗在东汉时期就已出现，在民间世代传承，在如今又重回日常生活，成了一种新风尚，丰富了人民的精神文化生活。
C.七夕晒书习俗的流行，表明当代中国人读书爱书的热情高涨，阅读氛围浓厚，沉下心来阅读的习惯也已养成。
D.尽管七夕晒书是历史悠久的传统活动，但它在七夕节中与其他节俗元素相比并不显著。
【解析】根据第③段“毋庸讳言，我国总体的阅读氛围仍有待加强，在浮躁时代沉下心来读书的习惯还在培育阶段，我们对书的感情也远不如古人”可知，当代中国阅读氛围还有待加强，在浮躁时代沉下心来读书的习惯还在培育阶段。
14.(2分)文章第①段提到东汉《四民月令》中记载的“曝经书及衣裳”的习俗，以及东晋名士郝隆“袒腹晒书”的佳话，这两个事例在文中的作用是什么
引出下文关于晒书习俗多重价值的论述(1分);展现了晒书习俗的渊源和趣味，增强读者的阅读兴趣(1分)。
15.(4分)有人认为，在数字化时代，古籍已经可以通过电子形式保存和传播，七夕晒书这种传统习俗已经失去了现实意义。你同意这一观点吗 请结合本文内容谈谈你的看法。
不同意(1分)。①晒书是我们对传统文化的温情与敬意，让更多年轻人了解历史文化(1分);②晒书能够营造崇尚学习、热爱读书的社会氛围(1分);③晒书能促进中华优秀传统文化的传承和发展，强化我们的文化根脉意识，丰富与活跃我们的生活(1分)。
(三)阅读下面文章，完成16-19题。
我们是一家人 琦君
①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
②当时，我很羡慕别的同学那种单身生活，他们常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说：“为什么不让我试试呢 ”见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，
她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
④刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满了一种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
⑤这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。我仿佛只是个寄宿者。
⑥天气忽然冷下来，我染上了重感冒，头昏脑涨，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、岖气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。
⑦可惜，事违人愿，离一个月还剩三天，我就已身无分文了。早晨，我喝了点开水。到中午时，我感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。
⑧母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
⑨我接过面包，手无力地颤抖着，内心百感交集，想起母亲常说我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。
⑩如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素，但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。
(有删改)
16.(2分)选出下列朗读处理不恰当的一项(C)
A.要读出母亲坚决反对的态度，第①段中这一句，我这样处理重音：“我们是一家人。”
B.要读出“我”叛逆的个性，第③段中这一句，我这样处理语调：“为什么不让我试试呢 ”(“↗”表示升调，“”表示降调)
C.要读出母亲对“我”自尊心的小心呵护，第⑧段中这一句，我这样处理语气：(急促地)“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
D.要读出“我”对亲情的无限感慨，第⑩段中这一句，我这样处理停连：“就因为我们是一家人，入是一家人。”(“入”表示停，“”表示连)
【解析】急促的语气会显得强硬，与母亲对“我”自尊心的小心呵护的意图不符。
17.(3分)文章写“我”追求独立过程中的遭遇，层生波澜。请摘录
关键词句，完成下表内容。
时间 “我”的生活状况 “我”的感受
刚开始那几天 买些面包、红肠独自吃着 (1)感觉好极了 (或“自由快乐”)
(2)半个来月后 吞食隔夜的硬面包 凄楚
离一个月还剩三天 (3)身无分文 百感交集
18.(4分)请从人物描写的角度赏析下面这句话。
我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。
运用动作描写(2分),“翻”“竖”“挡”“咬”“吞食”等动词生动刻画了“我”与家人分伙后生病，感到委屈，但又不愿让家人知道的心情(2分)。
19.(3分)文中的母亲是一个怎样的人 请结合相关的语句，谈一谈你的看法。
①一个充满爱心的母亲：母亲坚决不同意“我”分伙，“我”身无分文，饥肠辘辘时，母亲请假在家准备丰盛的饭菜帮女儿渡过难关；②一个教子有方的母亲：母亲改变初衷，答应让“我”分伙一个月，通过这种方法，让“我”回归亲情，深刻认识到家庭的温暖，给“我”以教益；③一个充分尊重孩子意见、民主的母亲：母亲悄悄给“我”面包，面对孩子的意见，母亲并不是一味独断专行，而是尊重孩子、关心孩子。(能围绕关键语句归纳、概括，言之有理即可，每点1分)
(四)小翼请你和他一起阅读名著《朝花夕拾》。
《五猖会》选段
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船。已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
···
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我
高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。《阿长与<山海经>》选段
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
【初读文段，整体感知】
20.(2分)在《五猖会》中，父亲要求“我”背熟《鉴略》才准去看会，这一行为对“我”产生了怎样的影响(B)
A.让“我”更加期待五猖会的热闹促使“我”对五猖会失去了兴趣。
C.激发“我”学习《鉴略》的热情。让“我”和父亲的关系更加亲密。
【解析】根据《五猖会》选段可知，父亲的行为使“我”对五猖会失去了兴趣。
【再读文段，加深理解】
21.(2分)《阿长与<山海经>》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”,对此，你怎么理解
这四本书虽粗拙，却是“我”渴慕已久的，是由一个意想不到的人为“我”买来的，带给“我”很大的震撼，因此说是“我”“最为心爱的宝书”。
【联读文本，迁移探究】
22.(2分)两个选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同
父亲对孩子要求严苛，忽视了孩子的天性和需求。阿长真诚、热爱和关心孩子。
23.(2分)两篇文章都体现了儿童的生活经历，请分别说说《五猖
会》和《阿长与<山海经>》中儿童的情感需求有哪些不同。
在《五猖会》中，儿童的情感需求主要是对游玩、看会等活动的期待和向往，渴望能自由畅快地享受这种快乐(1分)。而在《阿长与<山海经>》中，儿童的情感需求是对知识、对新奇事物的渴望(1分)。
活动三：读经典·妙笔生花
(表达与交流55分)
24.(5分)活动中，学校青春文学社社刊《致青春》准备开设《青春寄语》栏目，请你从班主任、学科老师、同学中任选一个，给其写一段青春寄语，表达自己最真挚的情感(80字左右)。
示例一：寄语班主任——您不仅是我们的班主任，还是我们的朋友，更是我们成长的引路人。衷心地感谢您对我们的付出和关心。愿您身体健康，事业顺利，家庭幸福!我们会一直努力，让您为我们感到骄傲!示例二：寄语学科老师——您的教诲如同晨曦，照亮了我们前进的路。在您的背影中，我看到了坚持与奉献。我会珍惜您的教诲，铭记您的恩情，用行动去回报您。愿您事业顺利，身体健康，永远幸福!示例三：寄语同学——我们一同度过了这段难忘的青春岁月，有欢笑，有泪水。这份珍贵的记忆我将珍藏在心底。无论未来的路有多么艰难，愿你都能够以乐观的心态和坚定的信念去面对，勇往直前，创造属于你的辉煌!
25.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：青春路上，不一定每次都是赢，人生的常态是输。但是只要你问心无愧，只要你拼尽全力，就已经是赢了。请以“只想赢一次，为自己”为题，写一篇作文。
任务二：今年春节，电影《哪吒之魔童闹海》引发热议，影片中哪吒面对命运的考验、外界的误解，依然努力证明自己，守护珍视之人。神话故事里的“哪吒闹海”,是哪吒与命运、与不公的抗争；影片中的“哪吒之魔童闹海”,是成长与蜕变的历程。请自选角度，自定立意，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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