资源简介

河北省衡水市枣强中学2025-2026学年高三上学期第二次月考语文试题
本试卷满分150分，考试用时150分钟
注意事项：
1.答卷前，用黑色字迹笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号写在答题卡上。
2.选择题，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂黑。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔，在答题卡各题目指定区域内作答。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
一、阅读（共计62分）
（一）阅读Ⅰ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
跑警报（节选）
汪曾祺
我刚到昆明的头二年，三九、四○年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫作“跑警报”。也有叫“逃警报”或“躲警报”的，都不如“跑警报”准确。“躲”，太消极；“逃”又太狼狈。唯有这个“跑”字于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。
警报有三种。一曰“预行警报”。一有预行警报，市里的人就开始向郊外移动。住在翠湖以北的，多半出北门或大西门，出大西门的似尤多。大西门外，越过联大新校门前的公路，有一条古驿道，一直可以通到滇西。平常人走得不多。常见的是驮着盐巴、碗糖或其他货物的马帮走过。赶马的马锅头侧身坐在木鞍上，从齿缝里咝咝地吹出口哨，或低声唱着呈贡“调子”，马项铃哗棱哗棱地响，很有点浪漫主义的味道，有时会引起远方的游子一点淡淡的乡愁……
有了预行警报，这条古驿道就热闹起来了。从不同方向来的人都涌向这里，形成了一条人河。走出一截，离市较远了，就分散到古道两旁的山野，各自寻找一个合适的地方呆下来，心平气和地等着，——等空袭警报。
联大的学生见到预行警报，一般是不跑的，都要等听到空袭警报：汽笛声一短一长，才动身。新校舍北边围墙上有一个后门，出了门，过铁道，就是山野了。要走，完全来得及。只有预行警报，联大师生一般都是照常上课的。
跑警报大都没有准地点，漫山遍野。说是漫山遍野，但也有几个比较集中的“点”。古驿道的一侧，靠近语言研究所资料馆不远，有一片马尾松林，就是一个点。这地方除了离学校近，有一片碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干了的松毛，很软和，空气好，——马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着从松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适外，是因为这里还可以买到各种零吃。昆明做小买卖的，有了警报，就把担子挑到郊外来了。五味俱全，什么都有。最常见的是“丁丁糖”，丁丁糖即麦芽糖，做成一个直径一尺多，厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上，有人掏钱要买，糖贩即用一个刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小铁锤，一击铁片，丁的一声，一块糖就震裂下来了，——所以叫作“丁丁糖”。其次是炒松子。昆明松子极多，个大皮薄仁饱，很香，也很便宜。我们有时能在松树下面捡到一个很大的成熟了的生的松球，就掰开鳞瓣，一颗一颗地吃起来。——那时候，我们的牙都很好，那么硬的松子壳，一嗑就开了！
另一个集中点比较远，得沿古驿道走出四五里，驿道右侧较高的土山上有一横断的山沟，沟深约三丈，沟口有二丈多宽，沟底也宽有六七尺。这是一个很好的天然防空沟， 日本飞机若是投弹，只要不是直接命中，落在沟里，即便是在沟顶上爆炸，弹片也不易蹦进来。机枪扫射也不要紧，沟的两壁是死角。这道沟可以容数百人。有人常到这里，就利用闲空，在沟壁上修了一些私人专用的防空洞，大小不等，形式不一。这些防空洞不仅表面光洁，有的还用碎石子或破瓷片嵌出图案，缀成对联。对联大都有新意。我至今记得两副，一副是：
人生几何，
恋爱三角；
一副是：
见机而作，
入土为安。
对联的嵌缀者的闲情逸致是很可叫人佩服的。前一副也许是有感而发，后一副却是记实。
警报有三种。预行警报大概是表示日本飞机进入云南省境了，但是进云南省不一定到昆明来。等到汽笛拉了紧急警报：连续短音，这才可以肯定是朝昆明来的。空袭警报到紧急警报之间，有时要间隔很长时间，所以到了这里的人都不忙下沟，——沟里没有太阳，而且过早地像云冈石佛似的坐在洞里也很无聊，大都先在沟上看书、闲聊、打桥牌。很多人听到紧急警报还不动，因为紧急警报后日本飞机也不定准来，常常是折飞到别处去了。要一直等到看见飞机的影子了，这才一骨碌站起来，下沟，进洞。联大的学生，以及住在昆明的人，对跑警报太有经验了，从来不仓惶失措。
警报时间有时很长，长达两三个小时，也很“腻歪”。紧急警报后， 日本飞机轰炸已毕，人们就轻松下来。不一会，“解除警报”响了：汽笛拉长音，大家就起身拍拍尘土，络绎不绝地返回市里。也有时不等解除警报，很多人就往回走：天上起了乌云，要下雨了。一下雨， 日本飞机不会来。在野地里被雨淋湿，可不是事！一有雨，我们有一个同学一定是一马当先往回奔，就是那位报告预行警报的姓侯的。他奔回新校舍，到各个宿舍搜罗了很多雨伞，放在新校舍的后门外，见有女同学来，就递过一把。他怕这些女同学挨淋，这位侯同学长得五大三粗，却有一副贾宝玉的心肠。大概是上了吴雨僧先生的《红楼梦》的课，受了影响。侯兄送伞，已成定例。警报下雨，一次不落。名闻全校，贵在有恒。——这些伞，等雨后他还会到南院女生宿舍去敛回来，再归还原主的。
联大同学也有不跑警报的，据我所知，就有两人。一个是女同学，姓罗。一有警报，她就洗头。别人都走了，锅炉房的热水没人用，她可以敞开来洗，要多少水有多少水！另一个是一位广东同学，姓郑。他爱吃莲子。一有警报，他就用一个大漱口缸到锅炉火口上去煮莲子。警报解除了，他的莲子也烂了。有一次日本飞机炸了联大，昆明北院、南院，都落了炸弹，这位郑老兄听着炸弹乒乒乓乓在不远的地方爆炸，依然在新校舍大图书馆旁的锅炉上神色不动地搅和他的冰糖莲子。
日本人派飞机来轰炸昆明，其实没有什么实际的军事意义，用意不过是吓唬吓唬昆明人，施加威胁，使人产生恐惧。他们不知道中国人的心理是有很大的弹性的，不那么容易被吓得魂不附体。我们这个民族，长期以来，生于忧患， 已经很“皮实”了，对于任何猝然而来的灾难，都用一种“儒道互补”的精神对待之。这种“儒道互补”的真髓，即“不在乎”。这种“不在乎”精神，是永远征不服的。
——1984年12月6日
1. 下列对文本相关内容的概括与理解，正确的一项是（ ）
A. “见机而作，入土为安”意思是人们看到日本飞机飞来仍然正常劳作，体现了人们将生死置之度外的“不在乎”精神。
B. 马帮的日常活动与日军空袭形成鲜明对照，凸显了战争对平静生活的打破，也体现了民族在危机中坚守的韧性。
C. 语言研究所资料馆旁的马尾松林离学校近，环境舒适，还有小买卖，能买到丁丁糖、炒松子等。这些内容意在表现生活的祥和。
D. 抗战期间昆明警报频、轰炸多，但伤亡不大，日本的轰炸意在吓唬人，这让一部分人放松了警惕，照常进行生产生活。
2. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 作者通过对生活场景的诗意化描写，将战争的残酷与日常的温情交织，以闲适抵御恐慌，以幽默消解创伤，形成独特的审美张力。
B. 小说巧妙运用了点面结合的叙事手法，既有抗战时期民众面对空袭时群体风貌的勾勒，也有对个体形象诗意突围的聚焦。
C. 罗同学警报时洗头，郑同学警报时煮莲子，炸弹爆炸仍神色不动。文章以戏谑的笔墨展现两人面对警报的淡定从容，有超脱之态。
D. 文章从昆明警报之多说起，叙写了民众躲避轰炸的经历，最后以抒情收束全篇。全文谋篇布局合理，层次分明。
3. 文章如良朋话旧，谐趣伴随始终，请结合文本具体分析。
4. 本文结尾提到国人的“儒道互补”精神，试结合作品作简要分析。
（二）阅读Ⅱ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
参①子窋为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为“岂少朕与？”乃谓窋曰：“若归，试私从容问而父曰：‘高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎 ’然无言吾告若也。”窋既洗沐归，间侍，自从其所谏参。参怒，而笞窋二百，曰：“趣入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参曰：“与窋胡治乎？乃者我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎！”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣！”
（节选自司马迁《史记·曹相国世家》）
材料二：
初，齐王田荣怨项羽谋举兵畔之劫齐士不与者死。齐处士东郭先生、梁石君在劫中，强从。及田荣败，二人丑之，相与入深山隐居。客谓通曰：“先生知梁石君、东郭先生世俗所不及，何不进之于相国乎？”乃见相国曰：“妇人有夫死三日而嫁者，有幽居守寡不出门者，足下欲求妇，何取？”曰：“取不嫁者。”通曰：“然则求臣亦犹是也，彼东郭先生、梁石君齐之俊士也，隐居不嫁，未尝卑节下意以求仕也。愿足下使人礼之。”曹相国曰：“敬受命。”皆以为上宾。
（节选自班固《汉书·蒯通传》）
材料三：
曹参代萧何为汉相国，日夜饮酒不事事，自云：“高皇帝与何定天下，法令既明，遵而勿矢，不亦可乎！”是则然矣，然以其时考之，承暴秦之后，高帝创业尚浅，日不暇给，岂无一事可关心者哉？齐处士东郭先生、梁石君隐居深山，蒯彻②为参客，或谓彻曰：“先生之于曹相国，拾遗举过，显贤进能，二人者，世俗所不及，何不进之于相国乎？”彻以告参，参皆以为上宾。彻善齐人安其生，尝干项羽，羽不能用其策。羽欲封此两人，两人卒不受。凡此数贤，参皆不之用，若非史策失其传，则参不荐士之过多矣。
（节选自洪迈《容斋随笔·曹参不荐士》）
材料四：
曹参因萧何之法而治，非必其治也，唯其时之不得不因也。高帝初崩，母后持权于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑将何为哉？参非周公之德而值其时，乃欲矫草创之失以改易一代之典，则人心不宁而乱即于此起。
（节选自王夫之《读通鉴论·惠帝》）
［注］①参：曹参，西汉初年相国。②蒯彻：因避汉武帝刘彻名讳而在《史记》《汉书》中被记录为“蒯通”。
5. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案涂在答题卡上的相应位置。
齐王田荣怨A项羽B谋举C兵D畔之E劫齐F士G不与H者死
6. 下列对材料中加框的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 从容，委婉得体，与《屈原列传》“然皆祖屈原之从容辞令”中“从容”的意义相同。
B. 丑，意动用法，“以……为丑”，与《师说》“而耻学于师”中“耻”的用法相同。
C. 以，介词，把，与《劝学》“木直中绳， 以为轮”中“以”的用法和意义相同。
D. 何为，“何”作“为”的前置宾语，与《赤壁赋》“而今安在哉”中“安在”的结构相同。
7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 惠帝因曹参不理政事而心生不满，便让曹窋私下劝说曹参，而曹参认为国家大事不是曹窋应当谈论的，于是就鞭打曹窋以示惩戒。
B. 蒯通认为东郭先生和梁石君隐居不仕，坚守气节，是难得的人才，以“择妇”为喻向曹参推荐两人，曹参采纳了他的建议，让他们做了上宾。
C. 曹参接替萧何担任汉惠帝的丞相时，正值汉朝百废待兴，他却日日饮酒，无所事事，连安其生这样的贤才都不能主动举荐任用。
D. 王夫之认为曾参之所以“因循旧法”，主要是因为他缺乏周公那样的德行，如果对汉朝刚刚建立的制度进行修改，就会导致人心不安，产生祸乱。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，共计22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。
（节选自司马迁《史记·曹相国世家》）
材料二：
故善治天下者，先以不治治之。曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛推而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参益尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。
（节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》）
材料三：
至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者【注】兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！
（节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》）
【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。
8. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。
9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 趣，赶快、急促，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”意思不相同。
B. 邪，疑问语气词“呢”，与《种树郭橐驼传》“又何以蕃吾生而安吾性耶”中的“耶”意思相同。
C. 莫之悟，“莫悟之”，宾语前置，与《齐桓晋文之事》“未之闻也”句式相同。
D. 益，文中指益处、好处，与《五代史伶官传序》“谦得益”中的“益”意思相同。
10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。
B. 材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。
C. 材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。
D. 在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。
11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。
（2）民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。
12. 材料二与材料三所论述治国观点一致，但史实依据有所不同。请根据材料简要分析。
（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酬乐天咏老见示
刘禹锡
人谁不愿老，老去有谁怜？
身瘦带频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多炙为随年。
经事还谙事，阅人如阅川。
细思皆幸矣，下此便翛然。
莫道桑榆晚，微霞尚满天。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌一、二句写“不愿老”是人之常情，接下来的四句进一步交代了“不愿老”的表现。
B. 在诗人看来，年老既有短处也有长处，年老的短处是体衰多病，年老的长处是阅历丰富。
C. 诗人劝慰他的朋友对于衰老不要有过多的忧虑，只要正确对待，便可翛然自乐。
D. 诗歌前后两部分，一反一正，辩证地谈论对“老”的看法，转折自然，说服力强。
14. 诗中“莫道桑榆晚，微霞尚满天”两句，深为人们赞赏，成为千古传诵的名句，请简要赏析。
15. 名句默写。
（1）小明同学做事总是缺少周密的考虑，事后又感到后悔，老师引用王安石《答司马谏议书》中的“_________，_________”两句，教导他要改变这种习惯。
（2）《六国论》中指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是“_________，_________”。
（3）《赤壁赋》中“_________，_________”两句通过人物的动作描写，生动地刻画出曹操志得意满、睥睨天下的英雄形象。
二.语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
名字包含着丰富的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。
①名和字是个人称谓体系的重要组成部分，②二者既有联系又有区别，③表达了古代社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤婴儿出生三个月以后，⑥由父亲或祖父慎重选取一个名，⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而字则是到了一定的年龄才有的。
在社会交往中，一般自称用名以表谦训；长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称呼名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重；平辈之间也要称字，以视礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不屑。
古人的字与名当( )。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》，一般有五类情况。一是“并列式”：同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”：反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。“愈”有超过的意思，但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”：连类推论，意义相顺。即字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例如赵云，字子龙，取自《易经》“云从龙，风从虎”。四是“延伸式”：据义相实，意义相延。此表字补充说明名字的意思，或为名字意思的延伸。例如苏辙字子由，“辙”是车轮碾出来的痕迹，引申为路途；而“由”有经由、通过之义，正与“辙”相关。五是“辅助式”：辨物统类，意义相近。这一类型表字和名意思相近，但不完全相同。例如梁鸿，字伯鸾，“鸾”与“鸿”都是飞禽。
如今，世人的名与字已合二为一，但每个人的名字都是一份礼物；每喊一声某个人的名字，都传达了对他的期许和祝福。
16. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
17. 文中第三段有两处含错别字的词语，请找出并改正。
18. 下列各句中，对古人“名”“字”的使用不符合文中社交礼仪规范的一项是（ ）
A. 司马光在写给宰相王安石的信中说：“远近之士，识与不识，咸谓安石不起则已，起则太平可立致，生民咸被其泽矣。”
B. 是时曹公从容谓先主曰：“今天下英雄，唯使君与操耳。”
C. （蔺）相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？”
D. 白居易在给元稹信中写道：“微之，微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此？”
19. 填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 休戚相关 B. 相辅相成 C. 不谋而合 D. 始终如一
20. 请根据文中内容判断以下名与字的关系类别，并说明理由。
①宋代理学家朱熹，字元晦。
②宋代学者张载，字子厚，其名字取自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。
三.课内基础知识检测（本题共10小题，共计10分）
21. 下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（ ）
①沛公军霸上 ②良庖岁更刀 ③邻之厚，君之薄也 ④老吾老，以及人之老
⑤既东封郑 ⑥曾皙后 ⑦貌恭而不心服 ⑧烛之武退秦师
A. ①⑦/③⑥/②⑤/④⑧ B. ①⑥/②⑦/③④/⑤⑧
C. ①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ D. ①⑦/②⑤/③④/⑥⑧
22. 下列各项加横线词类活用方式不相同的一项（ ）
A. ①范增数目项王 ②蚕食诸侯
B. ①沛公旦日从百余骑来见项王 ②项伯杀人，臣活之
C. ①老吾老，以及人之老 ②为轻暖不足于体与
D. ①后人哀之而不鉴之 ②乐盘游，则三思以为度
23. 下列各项中，对加横线字的解释有误的一项是（ ）
A. ①居则曰（平日、平时） ②以俟君子（等待） ③异乎三子者之撰（才能）
B. ①以小易大，彼恶知之（怎么、哪里） ②语人曰，我不能（告诉） ③我虽不敏，请尝试之（聪慧）
C. ①莫不中音（适中，适当） ②族庖月更刀（众，一般） ③恢恢乎其于游刃必有余地（宽绰的样子）
D. ①焉用亡郑以陪邻（增加） ②朝济而夕设版焉（渡河） ③唯君图之（考虑）
24. 下列各项不全含有通假字的一项是（ ）
A. 抑为采色不足视于目与？ 皆为龙虎，成五采。
B. 技盖至此乎？ 盖亦反其本矣！
C. 批大郤，导大窾。 今者有小人之言，令将军与臣有郤。
D. 何由知吾可也？ 失其所与，不知。
25. 下列加点的虚词，意义和用法不相同的一组是（ ）
A. 其若是，孰能御之 若寡人者，可以保民乎哉
B. 无恒产而有恒心者 明足以察秋毫之末，而不见舆薪
C. 莫之能御也 然而不王者，未之有也
D. 申之以孝悌之义 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
26. 下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 项羽季父也（叔父） 沛公起如厕（去，往） 善（擦拭）刀而藏 洎（等到）牧以谗诛
B. 乃令张良留谢（感谢） 其意常在沛公（意图） 大王来何操（持，拿） 虽董（惩罚）之以严刑
C. 若属皆且为所虏（辈） 闻大王有意督过之（责备） 君子不齿（并列） 能克（能够）终者盖寡
D 度（考虑）义而后动 不胜杯杓（承受） 虑壅（堵塞）蔽 念高危则思谦冲（谦虚）而自牧
27. 下列对加点字含义判断正确的一项是（ ）
①举先王之政 ②杀人如不能举 ③冀君实或见恕也 ④今君实所以见教者
A. ①②不同，③④不同。 B. ①②不同，③④相同。
C. ①②相同，③④相同 D. ①②相同，③④不同。
28. 下列各组句子中加点字词的解释，全都正确的一项是（ ）
A. 居则曰（平时） 度义而后动（义气） 齐国虽褊小（狭小） 宜乎百姓之以王为爱（吝啬）也
B. 刑于寡妻（刑罚） 举酒属（劝，请）客 披帷西向立（披着） 是故明君制（规定）民之产
C. 唯君图之（表希望） 夫子哂之（微笑） 异乎三子者之撰（才华） 若无罪而就（走向）死地
D. 永保无疆之休（福禄） 凡百元首（所有的） 此惟救死而恐不赡（赡养） 殆（大概）有甚焉
29. 下列句子按句式分类，正确的一组是（ ）
①则思知足以自戒 ②居域中之大 ③虽董之以严刑，震之以威怒 ④至于怨诽之多
⑤则众何为而不汹汹然 ⑥虑壅蔽则思虚心以纳下 ⑦所操之术多异故也 ⑧议法度而修之于朝廷
A. ①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ B. ①⑤/②⑦/③④/⑥⑧
C. ①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ D. ①④/②⑦/③⑧/⑤⑥
30. 下列选项中，文言句式不同类的一组是（ ）
A. 百姓之不见保 戍卒叫，函谷举
B. 因之以饥馑 洎牧以谗诛
C. 牛何之 技经肯綮之未尝
D. 乐盘游，则思三驱以为度 项王受璧，置之坐上
四、写作（60分）
31. 阅读下面材料，根据要求写作。
如今，越来越多的年轻人在旅行、研学、志愿服务等活动中的需求不再仅仅是简单的“去过”，而是渴望“感动过”。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。
参考答案
1. B 2. D
3. ①故事叙述幽默诙谐：作者讲述侯同学送伞的故事时，“一次不落”与“贵在有恒”搭配起来，这一善意的玩
笑让文章十分有趣；叙述“嗑松子”这个事情时，用调侃自己的牙口很好的方式让故事产生幽默效果。
②人物形象憨厚可爱：作者描写了众多性格鲜明、行为独特的人物。如“五大三粗”的侯同学有宝玉似的菩
萨心肠，在警报下雨时，主动为女同学送伞，其憨态可掬的形象跃然纸上。这些独特人物的描绘，增添了
文章的谐趣。
③生活场景极富情趣：文中描绘跑警报时，人们在马尾松林里晒太阳、吃零嘴，如买“丁丁糖”、嗑松子；
在防空沟里，有人还会在沟壁上修防空洞，甚至嵌出“人生几何，恋爱三角”“见机而作，入土为安”等充满
新意和诙谐感的对联。这些场景将紧张的跑警报与充满生活情趣的细节相结合，展现出一种苦中作乐的从
容与谐趣。
④措辞用句韵味十足：文章巧用“见机而作，入土为安”等成语，运用了“丁丁糖”的口语，作者还化用俗语
和借用典故，改变词语的感彩。比如说“皮实”不是一种麻木或是一种可奈何的反应，而是一种面对困
境时的韧性。
4. ①儒家精神的体现：面对频繁的警报与轰炸，联大师生和昆明民众始终保持着务实与坚韧的态度。例
如，预行警报时仍坚持上课，紧急警报后有序撤离。这种在危机中维持秩序、积极应对的行为，体现了儒
家强调的“入世”精神，即不逃避责任，直面现实。
②道家精神的体现：文中人物在跑警报时表现出豁达与超脱。如在马尾松林晒太阳、嗑松子，或在防空洞
上刻写诙谐对联，将紧张的空袭转化为苦中作乐的闲适。这种“不在乎”的态度，与道家顺应自然、超然物
外的思想相契合。
③儒道互补的融合：昆明民众既以儒家的积极态度应对灾难（如跑警报、维持生活），又以道家的超脱化
解恐惧（如幽默对联、从容煮莲子）。二者结合，形成一种“生于忧患”的韧性，既不屈服于威胁，又能以豁
达消解创伤，展现了中华民族在困境中特有的精神力量。
5 BEG 6. A
7. D
8. BDG 9. D
10. C 11. （1）曹参当初身份卑微时，与萧何友好；等到做了将军、丞相后，两人有了隔阂。
（2）百姓安心归附汉朝而不背离，汉朝的基业能够借此长久延续，是曹参的功劳啊。
12. 观点：治国当无为而治。材料二依据：曹参担任相国，完全遵循萧何的制度，每天以饮酒为乐，海内安
定。材料三依据：汉武帝时张汤、桑弘羊当权，改变汉家法度，烦扰生乱。
13. A 14. ①这两句诗的意思是不要说夕阳的余晖照在桑榆的树梢上已近傍晚，微弱的霞光照
样可以映红整个天空。②运用了比喻的修辞手法，“桑榆晚”代指日暮，以日暮喻人衰老，形象生动；③“桑
榆晚”和“微霞尚满天”形成对比，表达了一种旷达乐观、积极进取的人生态度。
15.①. 度义而后动 ②. 是而不见可悔故也 ③. 赂秦而力亏 ④. 破灭之道也 ⑤.
酾酒临江 ⑥. 横槊赋诗
16. 语句③，修改为：体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。
语句⑦，修改为：其中蕴含着深厚的家族期望和祝福。
17. “谦训”改为“谦逊”；“以视”改为“以示”
18. A 19. B
20. ①矛盾式。“熹”意为光明，“晦”有昏暗的意思，二者意义相反，符合矛盾式特征。②扩充式。“载”与
“厚”都出自《易经》，从而使“名”与“字”之间有了意义的联系和典故上的依据，意思相顺，符合扩充式特
征。
21-30.BACDD BBCCB
31.略

展开更多......

收起↑