“致青春”诗歌写作课 课件(共27张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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“致青春”诗歌写作课 课件(共27张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共27张PPT)
“致青春”诗歌写作
必修上第一单元
文学阅读与写作
课内回顾
《沁园春·长沙》
意象灵动活泼,意境丰蕴而深邃,炼字精妙
《立在地球边上放号》
想象力丰富,感情奔放,充斥浪漫主义色彩
《红烛》
托物言志,含蕴委婉,构思精巧,语言生动
《峨日朵雪峰之侧》
善用对比与烘托,营造出了凝重壮美的氛围
《致云雀》
比喻新奇,想象奇特,节与节之间环环相扣
语言
意象(+炼字、修辞)
韵律
情感
现代诗写作
诗歌的语言
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。
——陆蠡《囚绿记》
望着窗外,只要想起一生中后悔的事
梅花便落满了南山
——张枣《镜中》
散文的语言
诗歌的语言
诗歌的语言凝练含蓄,而现代诗的语言因形式和韵律的自由,更具有跳跃性和非逻辑性
意象的妙用
1.意象的“极限”联想
比如说,将一颗小石头放大,就是一座山,再放大,无限放大,就可能是整个西藏……所谓一花一世界,一叶一菩提。
西藏
一块孤独的石头
坐满整个天空
——海子
一张白纸,对它进行极限联想,就是一棵树,再对这棵树进行极限联想,就是整座森林……
如果要用行动
来挽留这濒临幻灭的一切
我同意你 朋友
写一首诗其实真的不如
去种 一棵树
如果全世界的诗人都肯去种树
就不必再造纸
月亮出来的时候
每一座安静的丛林 就都会充满了
一首又一首
耐读的诗
——席慕容《植树节之后》
同学们来试一试:从“少女”和“种子”,可以联想到什么?
参考:少女——花裙子
种子—花朵—花园
穿花裙子去田埂转一圈
便带回了一整座花园
2.意象的替换
“钢索吊着电梯下行”——没有意义的陈述
紧绷的神经
吊着电梯下行
通过意象的替换,获得截然不同的意义与氛围
例诗赏析
人们嘴里瓜子饱满
流言在口舌上颠簸
嘎嘣一声,不知嚼碎了谁的一生
“流言”替换了口舌上的“瓜子”,赋予了“嗑瓜子”这个动作更复杂更深刻的内涵
替换原则
1.具有联系的两个事物
“钢索”——“神经” 都是线状
“瓜子”——“流言” 都活动于口舌之间
2.用于替换的事物能表达诗人的情感
神经——表达紧张
流言——表达人言可畏
炼字的技巧
动词的择取
风吹起你的头发
一张棕色的小网
撒满我的脸颊
生动表达了诗人对爱人的无限眷恋
我一生也不想挣脱
——海子
烟囱犹如平地耸立起来的巨人
望着布满灯火的大地
不断地吸着烟卷
让巨人这个意象拥有了生命力
孤独的情感油然而生
思索着一件谁也不知道的事
修辞手法
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有密甜的忧愁——
沙扬娜拉!
——徐志摩《沙扬娜拉》
比喻

一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
——顾城《远和近》
陌生化构思
反向构思
月光发出金属的响声
铜钹般
清脆、浏亮
——丁芒《月光,在林中喧响》
通感
人群中这些面孔幽灵一般显现
湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣
——庞德《在地铁车站》
诗歌的韵律
体会现代诗分行的作用
从明天起,做一个幸福的人,喂马、劈柴,周游世界;从明天起,关心粮食和蔬菜。我有一所房子,面朝大海,春暖花开。
从明天起,做一个幸福的人
喂马、劈柴,周游世界
从明天起,关心粮食和蔬菜
我有一所房子,面朝大海,春暖花开
——海子《面朝大海春暖花开》
分行处理,得以诗化
思考:左右两组文字读起来有什么不同?
分行后,视觉上、音律上的跳跃感、自由感。
注意:诗歌分行是为了体现内容的层次性,不是只要把一段话分行就叫做诗歌!
现代诗歌分行的作用
1.韵律、节奏的考虑。
分行丰富了音律的变化,带来间歇感、跳跃感,因韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐感。现代诗也可以押韵。
2.情感、意义表达的需要。
分行不仅是对诗的定位,而且对诗的内质都是有作用的,他展示了感情的推进变化。
3.更具诗的意味、使诗的语言内涵富有弹性,具有言外之意和张力。
诗歌的情感
诗的情必真,只有真的东西它才可能是美。
要能从生活中找到能打动自己的内容,然后再以诗的语言,诗的形式去抒写它。
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
……
可尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光
——卜聪《萤火虫》
歌颂奉献者
抒情标准:有一定道理性或哲理性
写诗的几个步骤
1.构思:构思一个主题,确定诗歌的情感基调或哲理思考。
2.草稿:写下自己的想法,形成初步的草稿。
3.修改:反复推敲,修改和润色诗歌。
创作一首主题为“青春”的诗,题目自拟,表达自己对青春的看法,展现自己的青春颜色。
诗歌评分表(参考)
角度 评价标准 等级
(一二三等)
情感 立意新颖,体现对青春的思考,富有青春情怀,书写青春抱负
意象/ 哲思 意象内涵丰富,或具有较强的哲理性
语言 文字简练,富有张力,诗意盎然
节奏音律 字词句的排列组合,流畅协调暗合音律美

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