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(共31张PPT)
说说你听到了什么声音。
声音导入
21 大自然的声音
读一读：正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
标一标：标出自然段序号。
圈一圈：圈出难读或难理解的词语。
第一课时
4个自然段
初读课文
打击乐器
美妙
汇聚
miào
jī
huì
呢喃细语
ní nán
演奏
雄伟
wěi
zòu
充满
chōnɡ
qì
激动
jī
比一比，看谁读得准。
平舌音， 区别“宙”
同音字
多音字
会认生字
1.春姑娘倾听着燕子的呢（ní ne）喃细语。
2.他正在看书呢（ní ne）！
呢
（呢喃）
（早着呢）
ní
ne
学多音字
学多音字
句末语气词
（毛呢大衣）
（好呢）
美妙
呢喃细语
激动
演奏
打击乐器
雄伟
充满
汇聚
青蛙过河
1
2
3
4
总领全文
整体感知
自读课文，用“ □ ”画出能概括课文主要内容的句子。
水，也是大
自然的音乐家。
动物是大
自然的歌手。
总
分
分
分
默读本文第2-4自然段，用“ ”画出每个自然段的关键语句，借助关键语句完成音乐家档案。
读一读：认真读第2自然段，边读边想象画面。
画一画：用“ □ ”画出描写风声的词语，感受风声的美妙。
用“ ”标记出你认为好的句子。
聊一聊：把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受。
精读段二
描写风声美妙的词语有哪些？
2 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
活动一：聆听风的美妙
哪些句子写出了大自然声音的美妙？
风
音乐家
树叶
歌手
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
把风当作音乐家来写，把风的声音写成音乐家在森林里演奏他的手风琴。
把树叶当歌手来写，树叶则像歌手一样演唱不同歌曲，让文章更生动，充满童趣。
四个“不一样”两两相对，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句中“各种不同的歌曲”。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
你想到了哪些树叶发出的声音？
当春风拂过柳树细嫩的枝叶，发出________的声音。
当秋风梳理枫叶火红的头发，发出________的声音。
当梧桐树叶伴着秋风簌簌落下，发出______的声音。
沙沙
哗哗
刷刷
真是富于变化的风啊！四个“不一样”要读出语调、语气的起伏变化。
想象声音
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
理解描写风声的词句，感受风声的美妙。
呢喃→原指燕子的叫声。
呢喃细语→形容小声说话，轻声细语。
这些描写声音的词，使大自然的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。
理解词语
想一想：你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感受？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲、充满力量
感受聆听
男女生合作读，感受生动的语言。
读出微风和狂风的不同之处。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读得轻、缓
朗读时要提高声音，读得激昂有力。
对比
对比朗读
风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。
演奏
手风琴
歌手
不同的歌曲
树叶
声音
音乐
季节
轻轻柔柔
呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量
可以抓住关键词记忆，还可以利用相似句子互相印证记忆哦……
试着背一背第2自然段。
尝试背诵
miào
妙
zòu
奏
qín
琴
róu
柔
ɡǎn
感
chōnɡ
充
wēi
威
qì
器
huì
汇
mínɡ
鸣
tánɡ
塘
读准字音，认真观察每个字的结构和各个部分在田字格中的位置。
会写生字
上半部分三个横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，要舒展。下半部分最后一点略长一些。
上半上半部分“矛”的竖钩要写得短一些。下半部分“木”横长而平，竖写在竖中线上，出头略短，撇、捺在左右下格的对角线方向舒展出笔。
上半上半部分的撇和斜钩要写得舒展，第三笔短横不能漏写。下半部分的“心”要写得扁一些。上半部分要略宽于下半部分。
四个“口”遵循左小右大、上小下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口”之间。
生字指导
联系生活实际体会特点
带着自己的体会有感情的朗读
① 呢喃细语
②雄伟的乐曲
风之曲
找到描写美妙的声音的词句
方法梳理
熟读课文，背诵课文第2自然段。
在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。
课后作业
读第3自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙
用“ ”画出相关句子,用“ □ ”圈画关键词。
水
音乐家
3 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
活动二：品味水的歌曲
精读段3
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
两个拟声词对雨滴打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？
叮叮咚咚
小雨滴落在（ ），发出（ ）的声音。
沙沙沙
乒乒乓乓
淅淅沥沥
噼里啪啦
雨伞
地面
荷叶
水面
发挥想象，说说小雨滴还会把什么当作打击乐器？会敲打出怎样的声音？
创意表达
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
拟人
小溪
三个拟声词描写了水的不同声音，语势层层递进，表现了水声由小变大、由轻柔到雄壮的丰富变化。
河流
大海
小溪淙淙
河流潺潺
大海哗哗
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩（ ）。小雨滴（ ），一场热闹的音乐会便开始了。（ ）……（ ）……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起（ ）：小溪（ ），流向河流；河流（ ），流向大海；大海（ ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
打击乐器
敲敲打打
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
唱着歌
哗哗
尝试背诵
试着背一背第3自然段。
在大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦。
读一读：想象画面，有感情、有节奏的阅读《瀑布》。
画一画：用“ ”画出描写瀑布声音的语句。
聊一聊：叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉。
阅读链接
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
瀑布声音美妙丰富
山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑布的壮观神奇
4 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
排比
朗读第4自然段，用“ □ ”圈出表示声音的词语。
活动三：欣赏动物的欢唱
呱呱呱
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
这是作者的想象，想象动物们的快乐，其实也是在告诉读者：“我”也很快乐!这快乐源于自然界中美妙的声音。
精读段4
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
请你完善大自然中的声音档案。
声音档案 声音来源 美妙的声音
水
动物
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 青蛙的歌唱
风
完善档案
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、_________、__________，表达了作者对大自然的______之情。
风的声音
动物的声音
热爱
水的声音
主题概括
（选做）你听到过哪些“美妙的声音”？
试着用上你积累的词句，写几句话和同学交流，如：
“鸟儿是大自然的歌手……”
“厨房是一个音乐厅……”
声音创作
可以仿照课文的写法，采用“总—分”结构，用上拟声词，运用拟人、比喻等修辞手法，把声音的美妙写出来。
如何把文章写生动形象。
鸟儿是大自然的歌手“咕咕咕咕”鸽子的叫声划破静谧的天空，在屋顶的上空回旋；“叽叽喳喳”，喜鹊扑扇着翅膀，向人们报告喜事；“布谷布谷”，杜鹃鸟呼朋唤友，告诉人们该播种了；“叽叽叽叽”，活泼可爱的麻雀在林间自由自在地玩耍。
范文引路
厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热闹的音乐会。
板书设计
板书设计
背诵课文第2、3自然段。
抄写本课的拟声词。
把你认为优美的句子摘抄下来。
课后作业

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