资源简介

(共32张PPT)
语文园地
教案匹配版
第一课时
三年级语文·上
语文园地
第二课时
梳理与交流
在学习的过程中，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，默读时有哪些方法可以运用呢？
回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的。
《一定要争气》要求带着问题默读,如“童第周是在什么情况下想到‘一定要争气’的”。
《手术台就是阵地》要求要求边默读边思考课题的意思。
《一个粗瓷大碗》要求带着问题默读,一边读一边思考,深人理解课文内容。
读一读学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。
不出声、不指读、不动唇
默读的时候不要发出声音，不要指读，也不要动唇，否则会影响阅读速度。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
边读边圈画
我会带着问题默读。一边读一边思考，能帮助我更好地理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
边读边思考
说一说还有哪些默读的方法？
默读时，要学会加快速度，不太理解的地方可以暂时跳过。
借助拼音读一读。
目
睁
瞧
眨
zhǎ
zhēnɡ
瞪
dènɡ
瞅
chǒu
识字加油站
说一说你有什么发现？
都有目字旁，都和眼睛有关，
都是形声字。
同桌之间读一读，演一演这些动作。
眨眼 眼眶
kuànɡ
借助拼音读一读。
做一做“眨眼”的动作，指一指“眼眶”。
与眼睛有关的词语，常常含有目字旁的字。
联系生活，说一说你还知道哪些同类词语？
眯缝 眼珠
眺望 盼望
眼泪 眉毛
……
怒目圆睁 目瞪口呆
耳闻目睹
借助拼音读一读。
dǔ
nù
dāi
可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”来理解，也可以逐字理解。
目瞪口呆
眼睛
睁大眼睛的动作。
嘴巴
说不出话发愣的样子。
因为吃惊而发愣、发傻的样子。
怒目圆睁
耳闻目睹
发怒时瞪大了眼睛。比喻很愤怒。
指亲耳听到，亲眼看到。
你还知道哪些带“目”的四字词语？
目光炯炯 耳目一新
目不转睛 面目全非
历历在目 光彩夺目
……
结合语境，选词填空。
面对气焰嚣张的敌军，八路军战士个个( )，像老虎般冲向敌人。
她看见这惊险的场面，吓得( )，半天说不出话来。
耳闻目睹
妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（ ）了这一切。
怒目圆睁
目瞪口呆
睁
眶
眨
瞪
瞅
怒
呆
睹
zhēnɡ
zhǎ
dènɡ
chǒu
nù
kuànɡ
dāi
dǔ
左右结构，书写时注意左窄右宽
上下结构
书写指导
左半部分目字旁要写得瘦长。右半部分的撇要写得舒展，穿插到目字旁的下方，“日”要写得稍宽扁。
上下基本等宽，上半部分写得紧凑，下半部分心字底的卧钩要舒展。
右半部分的笔顺是横、横、横、竖、横、竖折，横画有长有短，间距均匀。
词句段运用
读一读，说一说你对加点词语的理解。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
表示前后相继、时断时续。
句中指伤员先后被抬下火线。
陆续
第二课时
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
继续
描述一件事做了一会儿停一停，再接着往下做的情形。句中指白求恩接着给伤员做手术。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
连续
表示一个接一个，句中指白求恩不间断地、一直做手术。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
这三个词语可以互相调换吗？
“陆续、连续、继续”是近义词，都有继续、接着的意思，但它们有着细微的区别，在不同的语境中，具体意思有所不同。
不能调换。
结合语境，选词填空。
我（ ）三年去了爷爷奶奶家过暑假。
电影散场了，观众（ ）离开了电影院。
过了一会儿，他（ ）往前走。
陆续
连续
继续
观察情境图，用这3个词语分别写一句话。
已经连续几天高温了。
小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦！
我休息了一会儿，继续和小伙伴们比赛游泳。
社区要开读书交流会，志愿者需要提前准备的物品比较多，我们帮助他们列一份清单吧。
书籍：__________________________________
文具：__________________________________
设备：__________________________________
组内交流，合作完成。
主题书籍、备用书籍
笔记本、钢笔、彩色铅笔、便签纸
投影仪、音响、电脑、麦克风、电源插座
还需要哪些物品，可以如何分类呢？
_______：______________________________
_______：______________________________
先分类，再列清单，方便又不会遗漏。
环境布置
桌椅、饮用水、宣传横幅
奖品
图书、套装文具
日积月累
自由朗读，读准字音。
士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语》
志不强者智不达，言不信者行不果。
——《墨子》
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子》
读好停顿。
lòu
xún
士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语》
释义：有抱负的人不可以不志向远大、意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。
志不强者智不达，言不信者行不果。
——《墨子》
释义：意志不坚定的人，才智也不会通达；不讲信用的人，行动也不会有结果。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子》
释义：如果做事情不能坚持，即使是腐朽的木头也不能轻易折断；如果做事情能坚持不停，就算是金属、玉石也可以雕刻。
《一定要争气》中的童第周，在逆境中仍然保持着“要争气”的决心，最终成为著名的生物学家。
联系本册课文，说一说课文中的哪些人物具有坚强的意志？
《一个粗瓷大碗》中的赵一曼，在艰苦环境下坚贞不渝地抗击日本帝国主义，舍生忘死。
拓展关于坚持不懈的名言。
有志者事竟成。
只要功夫深，铁杵磨成针。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

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