资源简介

(共22张PPT)
1.通过反复朗读课文，能勾画出重音和停连。
2.通读全文，勾画出文章运用比喻和拟人的句子，并进行赏析。
3.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。
学习目标
济南的冬天
老 舍
新课导入
说起冬天，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
老舍，现代著名作家，著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍是他最常用的笔名。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。通俗易懂、朴实无华、诙谐幽默、具有较强的北京韵味儿
（1899年2月3日—1966年8月24日）
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
背景介绍
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
背景介绍
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
★预习检查：
1、标出下列红色字的读音，再读一读。
济南 救济
围了一个圈 羊圈
着落 看着
薄雪 薄弱
看护 看着
贮蓄 储蓄
（j ） （jì）
（quān） （juàn）
（zhuó） （zhe） （báo） （bó）
（kān） （kàn） （zhù） （ch ）
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清
（ ）澄沙
（ ）着落（ ）着数（ ）着急
（ ）想着
（ ）露水
（ ）露面
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
着
zhuó
zhāo
zháo
lù
lòu
zhe
多音字
初读感知
朗读课文，思考:
2.作者笔下济南的冬天具有怎样的特点？用一个词概括济南的冬天的总的特征（作者用什么样的方法写出来的？）。
1.课文写了济南冬天的哪些景物，你从中读出了作者怎样的情感？
3.通读全文，概括每段大意，梳理文章结构。
1.课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
山
绿萍
水藻
垂柳
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
宝地
2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比
对比手法是一种常见的表现手法，是把两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行比较，在比较中分清好坏，辨别是非。
对比的作用在于突出对比双方某一方面的特点，给读者留下留下鲜明的印象。
响晴,响亮: 都有“响”，但没有表示声音大的意思，“响”修饰“晴，亮”的程度。
响晴：特别强调天空晴朗无云
响亮：突出天气十分明亮
1.“济南的冬天是响晴的”，为什么用“响”？ “在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。”“响亮”是什么意思？
“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。
2.“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？
问题补充
3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第2—5段：写济南冬天的山景。
1）写阳光朗照下的山景。
2）写雪后的山景。
3）城外远山。
第6段：写济南冬天的水色。
总结全文、抒发喜爱、赞美之情（7）
深层品味
找出文中运用修辞的句子，并赏析其表达效果，可结合课后习题三。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。
深层品味
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。
拓展——比拟手法
比拟：把一个事物当作另外一个事物来描述、说明
作用：印象鲜明，感情强烈，引起共鸣
拟人
物→人
拟物
人→物
物→物
类型
济南的冬天－思考
第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
（l）比喻 （2）拟人
山腰—露粉色　害羞
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣）
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
由高到低
空间顺序
薄雪覆盖下的山
—娇美秀丽
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧　村庄、雪　小水墨画）
狭窄　　宽敞
山上 山尖 山坡 山腰
城里 城外
由高到低
由里到外
移步换景
写景顺序：
品读课文
标题不可以换。
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；
“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
标题可否换为“冬天的济南”
同北平比——无风声
同伦敦比——响晴
同热带比——温晴
山上——看护妇
山尖——镶银边
山坡——穿花衣
山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
宝地
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄
房顶——雪
冬天的河水
水面——热气
水中——绿色
水里——柳影
济南的冬天
结构梳理

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