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新课导入
若说四季有情绪，那雨定是最懂表达的信使。它会在春天温柔呢喃，在夏天热烈呐喊，在秋天轻声叹息，在冬天静默留白。接下来，让我们一同聆听这雨的四季絮语，读懂每一滴雨里藏着的时节故事。
雨的四季
学习目标
朗读课文，整体感知文意，了解四季的雨的不同特点。（重点）
了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。（难点）
体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。（难点）
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗
人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
作者：刘湛秋
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来。本文是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇。
蝉
花苞
彩棱镜
静谧
高邈
莅临
吝啬
淅淅沥沥
咄咄逼人
干涩
静谧
铃铛
（chán）
(bāo)
(mì)
(léng)
(miǎo)
(lì)
(lìn sè)
(xī lì)
(líng)
(sè)
(mì)
(duō)
草垛
(duò)
池畦
(qí)
（ ）娇媚
（ ）矫正
（ ）淅沥
（ ）明晰
（ ）骄傲
淅
晰
娇
骄
矫
jiāo
jiāo
jiǎo
xī
xī
【静谧】
【高邈】
【莅临】
【造访】
【吝啬】
【淅淅沥沥】
【粗犷】
【争先恐后】
【干净利落】
安静。谧,安宁、平静。
高而远。邈,遥远。
来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。
拜访。多用于书面。
过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
粗野;粗鲁。
形容清洁整齐，也形容简洁，不拖泥带水。
争着向前，唯恐落后。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
说说这一段在文中的作用。
在内容上，开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；在结构上，总领全文，引起下文。
研读文本
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
2.四季的雨各有什么特点？（勾画原文）
3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。
有感情地自由朗读课文，思考下列问题：
整体感知
文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
整体感知——展示点拨
春雨：
清新、润泽、甜美。
夏雨：
热烈、粗犷、奔放。
秋雨：
沉静、端庄、深情。
冬雨：
平静、自然、纯洁。
2.四季的雨各有什么特点？（勾画原文）
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
　　春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
色彩、视觉
情态、视觉
触觉
嗅觉
听觉
视觉
示例：
作者从哪几个方面抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么写法？这样写有什么好处？
写法：间接描写（侧面描写）
好处：通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写出了春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。
春天的雨
按照所学方法，找出剩余三个季节雨的特点，并分析所运用的手法，完成后小组找代表发言。
夏雨的特点
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
粗犷
展示诱惑
第三段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？
这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。
夏天的雨
文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
夏天的雨
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄 深情
倾诉 沉思
轻 发光
秋雨的特点
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，形象地赞美“秋雨”的“端庄与沉静”。
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
秋天的雨
第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？
欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。
冬天的雨
“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。
运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。
降临温暖
平静
透明
冬雨化雪
带来蜜情
冬雨和南国的雪
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
是在人们受够了冷冽的风的刺激和干涩而苦的气息之后从头顶飘落的柔和的清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，就像是从湿润中漾出的花和树叶的气息。
是像母亲的手抚摸着你的那种温馨，
是历经艰难获得成功后的那种满足，
是在关键时刻得到帮助的那种感恩。
冬天的雨
3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。
提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言。
示例一：
我最喜欢春雨图。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。将从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。
示例二：
我最喜欢春雨图。“这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
1.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因？
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；
雨给作者的生命带来活跃；
雨给作者的感情带来滋润；
雨给作者的思想带来流动。
雨总是美丽而使人爱恋的。
2.将课文题目《雨的四季》改为《四季的雨》是否可以？为什么？
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
第二人称
便于抒发自己的情感
更加亲切自然
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
“人称”非常简单，重点是记住人称的作用。
________：以“我”自称，让读者从故事主人公的角度看待事物，可以增加故事真实性，给读者以真实感受。
________：用“你”或“您”，从听者角度叙述。第二人称叙事时，无论“我”是否出现，文章读起来都会像“我”与“你”的对话，便于抒发感情。
________：叙述者本人不出现，仅通过“他/她/它”等第三人称代词从旁观者角度叙述。作者站在“上帝视角”，可以随时转换叙事角度，或者跳出叙事本身发表评论，便于理性客观地评价。
技法准备
…
第一人称
第二人称
第三人称
请大家齐声朗读第6、7节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。
提炼主旨，体会感情
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。
写作特色
1.调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。
2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季的雨的不同妙趣。
3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰。
4.融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。
雨的四季
一（1）喜雨：
三（6-7）赞雨：
美 —喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图
夏雨图
秋雨图
美丽 —使人爱恋
总
冬雨图
分
总
由衷喜爱
热情赞美
这篇散文从不同的角度,运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘,展现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。
微写作
运用本课所学到的写景方法，以“_______ 的四季”（如草、花、风等）为题，完成１５０字左右的习作片段 。

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