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词的知识
1.什么是词：（1）萌芽于南朝，兴起于隋唐，全盛于宋的一种文学样式。（2）最初用于配乐歌唱，故名“曲词”或“曲子词”。（3）因其句式不齐，又名“长短句”。（4）后来词与音乐逐渐分离，成为诗的别体，故又名“诗余”。
2.词的构成：
（1）词牌： 写词时依据的乐谱叫做“词调”，词调的名称便是“词牌”。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵，即词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。
（2）标题：是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容，有的词没有标题。
（3）正文：一般分为上片（上阕）和下片（下阕）。
3.词的分类：
（1）按字数分：①小令：58字以内；②中调：59字～90字；③长调：91字以上。
（2）按段落分：①单调；②双调；③三叠；④四叠。
（3）按流派分：①豪放派：苏轼、辛弃疾；②婉约派：李清照、柳永、秦观。
作者简介
毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，诗人、书法家。
《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。
写
作
背
景
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
朗读正音
沁qìn园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘jú子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸gě/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓liáokuò，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携xié来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘zhēnɡ rónɡ/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒qiú。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏è/飞舟
豪壮
忧思
欣喜
自信
豪迈
二、诵读经典 整体感知
诵读情感提示
3
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的六个动词。
上阙
下阙
眼前景
忆往事
一字领起
以诗人的行为和心理活动为主体，找出体现全词线索的动词。
整体感知
4
四、诵读经典 整体感知
默读圈点:
讨论交流:
这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言描述并说明原因。
上阕
下阕
忆
立
看
问
记
景
情
2.概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（用四个短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
赏眼前景
（上阕）
独立寒秋图
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
时间
地点
人物
环境
寒秋（我）独立 橘子洲头 （望）湘江北去
句式上有什么特点？
为什么采用倒装的语序？起到了什么样的效果？
倒装句
倒装一般是为了强调。诗人这样写，强调了“独立”一词，突出深秋江畔独自沉思的伟人形象。
独立寒秋图
“独立”能否改为
“站立”“直立”？
不能。独立不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！
拓展延伸
柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”。这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
一字起领，俗称领字
“看”字统领的意象
画面：群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。
湘江秋景图
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
由“看”字引领的六句写到了哪些景物(意象)？
湘江秋景图
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
鹰击长空
湘江秋景图
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
（漫）江（碧透）
（百）舸（争流）
鹰（击长空）
鱼（翔浅底）
远眺——山上——远景
近观——江中——近景
俯瞰——水底——低景
仰视——天空——高景
万
类
霜
天
竞
自
由
静景
动景
看
（领字）
色
彩
鲜
明
生
机
勃
勃
写作视角：由远到近、由上到下
表现手法：远近结合、俯仰结合、动静结合、色彩渲染、比拟夸张
一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图
选取了哪些意象？塑造出什么意境？体现了什么情感？
回顾“意象”和“意境”
山
林
江
舸
鹰
鱼
四、诵读经典 赏析诗歌
通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度，流露出豪情壮志。
（5）请找出描写秋景的意象，分析它们蕴含的情感。
红遍的万山
尽染的层林
碧透的整条江
争先恐后的百舸
搏击长空的雄鹰
水底自在的游鱼
象（客观事物）
意象（渗透主观情感的物）
鉴赏上阕（第二层）
意象美来自所选景物
以乐景抒豪情
四、诵读经典 赏析诗歌
空间：
山上的“层林”
江中的“百舸”
空中的雄鹰
水底的游鱼
状态：
静态的火红的枫林，
动态的“百舸争流”等
小结：《沁园春 长沙》的意象
山红水绿的静景的色彩美
万物争先的动态的雄壮美
或旷远，
或壮观，
或雄伟，
或悠闲，
奋发自强、
生机勃勃
与作者以天下为己任、昂扬奋进的立意契合。
深入研读
1.景物形象：
（2）链接高考：描绘画面
词人在上片中描绘了怎样的湘江景色？表达了怎样的感情？(6分）
①点：词的上片描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图。（点氛围）
②析：连绵的群山一片火红，层层的树林染上秋色，湘江的水面碧绿澄澈，无数的船只扬帆竞发，矫健的雄鹰搏击长空，自在的鱼儿清江漫游，深秋的万物生机勃勃。（析图景）
③评：词人借景抒情，既表达了对壮丽的湘江秋景的赞美之情，也流露出以天下为己任，胸怀广阔的豪情壮志。（评情感）
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
炼字
诵读经典 赏析诗歌
赏析写景语言,也就是分析精准词的表达效果。静景描写中，我们要关注形容词和副词；动景描写中我们往往要关注动词。
（4）诗词讲究炼字炼句，请找出这几句中表现力特别强的字并分析它们的作用。
点拨
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
鉴赏上阕（第二层）
四、诵读经典 赏析诗歌
“万”
极言山之多
“遍”
极言红之广
“层”
“染”
既写出了山势的起伏，也写出因山势而形成的林木的高低层次感。
山林因霜打过而变红，像人工染过一样。运用拟人手法写出秋色之深、色彩之鲜艳。
点 拨
鉴赏上阕（第二层）
搏击，刻画出鹰飞矫健，强劲有力的形象。
四、诵读经典 赏析诗歌
点 拨
“击”
“翔”
写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动的样子。
鉴赏上阕（第二层）
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
竞
聚焦炼字，感受语言之妙
词句 精彩用词 表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万、遍
万——山之多，写出了群山的重叠之态
遍——红之广，写出了树林红得彻底，凸显诗人昂扬的热情
层、染
漫、透
百、争
击
翔
层——写出了林之密
染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了江水的碧绿清澈之状
百——形容船只之多
争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
“ 怅”字引出感叹，想到了祖国的命运和革命的未来。
“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意。
这三句抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
面对如此景象，诗人想到了什么问题？为什么？
总结
上阕写了些什么？
“看”眼前景象
“怅”世间万物
“问”谁主沉浮？
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。
情感：由自然转为人事，抒发词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
1925年，我们国家内忧外困，尚在帝国主义铁蹄的蹂躏之下。
1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工业革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。
知人论世，谁主沉浮
写作背景
上阙小结
看
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
立
时间、地点、环境
眼前景
心中情
问
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
生机勃勃的
秋景
胸怀博大的
豪情
万类
霜天
竞自由
忆往昔事
（下阕）
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。这样不寻常的日子很多。同学们正值青春年少，风采才华正盛；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得同粪土一样。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？
承上启下 过渡作用
相关词句 形象特点
风华正茂 青春少年，才华横溢
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
到中流击水，浪遏飞舟
激流勇进，甘为中流砥柱
从哪些角度塑造了“同学少年”形象？（可用原句回答）
塑造了什么样的“同学少年形象？
刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
当年，作者曾和蔡和森、萧子升、向警予、王一知、何叔衡等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意！
我们——青春
改天换地的革命理想
昂扬奋发的青春活力
继往开来的英雄斗志
探究新知·整体感知
中流击水图
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
情中显志
下阙小结
忆
携
过渡
记
恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
到中流击水
浪遏飞舟
风华正茂
壮志凌云
奋发有为
斗志昂扬
下阕小结：
词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。
情中显志
远眺：万山、层林
近观：漫江、百舸
仰视：鹰击长空
俯瞰：鱼翔浅底
沁园春·长沙
独立寒秋图
中流击水图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
独立寒秋，橘子洲头
书生意气，挥斥方遒
指点江山，激扬文字
中流击水，浪遏飞舟
问：
谁主沉浮
答：
同学少年
景中含情
，情中显志
背诵本词

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