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2025-2026学年度锡林郭勒盟三县联考
七年级语文期中考试卷
考试分数：100分；考试时间：120分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
一、基础知识综合（共14分）
（本题14分）第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，在这里全世界欣赏到了中国东北地区美丽的冰雪大世界。在我国西南地区，亦有冰雪世界。四川某校学生在元旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成学习任务。
是什么在装扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天拨弄得自然、壮观，气宇不凡？光雾山的冬日之美，在冰，冰为大。光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。
于光雾山而言，冬天总是如约而至，霜情雪意早早地眷顾着这片山水，当第一场大雪洋洋洒洒到达峰峦山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开帷幕闪亮登场了。此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没褪尽，它还固守着一枝一树一片，不知是一种等待还是一份回望。【A】但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫，俨然是铜枝铁干，以一种默然的姿势迎接着霜雪的xiāng嵌。
雪落无声，雪舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地，霜情雪意不停地用“白色”来制造神奇，绘出不同的层次、色调、形态。细小的雾滴附在树枝上凝聚成轻盈澄清的结晶，清秀雅致，似腊梅，如水仙，像银菊，把人们带进花枝招展的仙境，整座大山变成一件天然艺术品。
【B】________________________________________________
光雾山的冬天到来了，要想触摸到冬天的jī肤，需要拥有一颗有热度的心。冬天虽然寒冷，但冬天的气质是高洁的。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对，将霜情雪意演绎出千姿百态，傲然屹立，为光雾山的冬天贮蓄着强劲的生命力。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明晓一些在光雾山的冬天蕴藏着的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着它的那一份热情。
1．(4分)结合语境，根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
xiāng 嵌 澄 清 jī 肤 贮 蓄
2．(2分)文中画波浪线的词语使用不正确的一项是（ ）
A．如约而至 B．洋洋洒洒 C．花枝招展 D．千姿百态
3．(2分)下列对文中画单横线语句的修改，不正确的一项是（ ）
A．光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。（将“延长”改为“漫长”）
B．不知是一种等待还是一份回望。（将“还是”改为“就是”）
C．光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“谢幕”）
D．此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对。（将“抗击、承受、面对”改为“面对、承受、抗击”）
4．(2分)下列填入文中【B】处的语句，排序最恰当的一组是（ ）
①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭立于这个晶莹的世界里，高调俏美着。
②雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。
③裹着冰凌的树木千枝万丫，仿佛长袖飞扬间亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。
④它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入。
⑤冰雪不仅在银装素裹的莽莽木海中，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬天的质感。
A．②④①⑤③ B．⑤④②③① C．②④③①⑤ D．⑤④③①②
5．(2分)请用比拟的修辞手法改写文中【A】处画波浪线的句子，保证句意不变。
6．(2分)实践活动中，同学们观赏了以“霜情雪意冰为天”为主题的展览，同学们对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（ ）
该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。
该作品是隶书，一波三折，蚕头燕尾。
该作品是楷书，行云流水，舒展有型。
该作品是楷书，字形方正，规矩整齐。
二、名句名篇默写（共6分）
7．（本题6分）补写出下列句子空缺部分。
（1）《岳阳楼记》中后人多用来赞扬某地方官政绩的诗句是： ， 。
（2）《醉翁亭记》中奠定全文抒情基调的千古名句是： ， 。
（3）读到龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”,就让我们很自然的联想到李商隐《无题》中的名句：“ ， 。”
三、文言文阅读（共10分）
（本题10分）阅读下面的文言文，完成各题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8．(2分)解释下列加点的词语。
（1）与儿女讲论文义
（2）俄而雪骤
（3）撒盐空中差可拟
（4）未若柳絮因风起
9．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）白雪纷纷何所似？
10．(2分)下面对选文内容分析不恰当的一项是（ ）
A．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭氛围。
B．“骤”字传神地表现出雪下得急，突出了雪景的非凡气势，为下文咏雪做铺垫。
C．公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿撒盐空中差可拟不恰当的意味。
D．文章结尾补充交代谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏。
11．(2分)选文中“未若柳絮因风起”与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都是咏雪的名句，请你分析它们的异同。
四、现代文阅读（共24分）
（一）（本题10分）阅读老舍《济南的冬天》这篇文章，完成下面小题。
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。
12．(1分)阅读全文，文章中 这个词语能概括出作者笔下济南冬天的特点。
13．(3分)请简要分析第①段中作者运用对比修辞手法的表达效果。
14．(3分)阅读第③～⑥段，填写表格。
段序 段落内容命名 所写景物特点
第③段 摇篮山 （1）
第④段 （2） 秀气
第⑤段 （3） 淡雅
第⑥段 蓝晶水 （4）
15．(3分)文章结尾“这就是冬天的济南”一句如改成“这就是济南的冬天”好不好？为什么？
（二）（本题14分）阅读下文，完成下面小题
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáo cuì的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
16．(2分)根据拼音写汉字qiáo cuì( )
17．(4分)第①段画线句从记叙顺序来看属于 ，请从结构和内容两方面分析它的作用。
结构：
内容：
18．(3分)第③段画线句是 描写，它在文中的作用是 。
19．(2分)第⑦段画线句的作用理解不恰当的一项是（ ）
A．秋天的菊花象征了母亲的期望，表达对母亲的怀念。
B．秋天的菊花体现出“我”对生命的领悟。
C．秋天的菊花主要是纪念母亲在秋天去世。
D．秋天菊花让“我”明白要活出自我生命的个性与美丽。
20．(3分)谈谈你对题目《秋天的怀念》含义的理解。
五、名著阅读（共6分）
21．（本题6分）《朝花夕拾》里有鲁迅从童年、少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
地点 篇目 主要内容
故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《五猖会》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背书的痛苦感受。
《① 》 在家中后园玩耍的时光，在书塾中读书启蒙的经历。
南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本 《藤野先生》 回忆恩师藤野先生和在日本仙台的留学生活。
六、作文（共40分）
22．（本题40分）作文
从我们走进学校，跨入教室开始，就会遇到很多的老师，有和蔼的，也有严厉的，有朴素的，也有美丽的。在你的心中，总有几位在不同方面给你留下深刻印象的老师。
那么，在你的心中，谁是最美的老师？请以《我心中最美的老师》为题，写一篇作文。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于600字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
答案第1页，共2页《2025-2026学年度锡林郭勒盟三县联考
七年级语文期中考试卷》参考答案
1． 镶 chéng 肌 zhù 2．C 3．B 4．C 5．但大多数的树木齐刷刷地伸出光秃秃的如手臂般的枝丫。 6．D
【解析】1．本题考查字音字形。
（1）镶嵌：xiāng qiàn，本义指将一物体嵌入另一物体中，使二者固定；语段中的意思是霜雪附着、嵌入到树木的枝丫之中，与枝丫紧密结合。
（2）澄清：chéng qīng，本义指（水、天空等）清亮、清澈；语段中的意思是雾滴凝聚成的结晶清澈透明、纯净。
（3）肌肤：jī fū，本义指肌肉和皮肤；语段中的意思是光雾山冬天那种可被感知的、如同皮肤般的质感与存在。
（4）贮蓄：zhù xù，本义指储存、积聚；语段中的意思是光雾山的万物在冬天积聚、保存着强劲的生命力。
2．本题考查成语理解和运用。
A.如约而至：按照约定准时到来。文中用来指光雾山的冬天像约定好一样按时到来，使用正确；
B.洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断，也形容规模或气势盛大。文中用来指第一场大雪规模盛大、纷纷扬扬的样子，使用正确；
C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来指雾滴结晶形成的仙境，用错对象，使用错误；
D.千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。文中用来指光雾山万物在霜雪下呈现出的多样形态，使用正确；
故选C。
3．本题考查病句辨析及修改。
B.原句“不知是一种等待还是一份回望”中，“是……还是……”表示选择关系，符合语境，若改为“就是”则变成肯定语气，与“不知”矛盾，修改错误；
故选B。
4．本题考查句式的衔接和排序。
根据文段内容，【B】处前文描写了雪落光雾山形成的结晶之美，后文转向冬天万物的生命力。②句“雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相”作为总起句，引出下文对雾凇冰凌的具体描写；④句“它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入”中的“它”承接②句的“雾凇冰凌”，进一步阐释其意义；③句具体描绘裹着冰凌的树木形态，①句紧承③句，形容其姿态之美；⑤句由树木拓展到崖岩石壁、水流瀑布，体现冰雪在更广范围强化冬天质感，与后文衔接自然。故正确的顺序是②④③①⑤；故选C。
5．本题考查比拟修辞手法的运用。需改写【A】处句子，使用比拟手法且保证句意不变。
原句“但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫”，核心信息是树木露出像手臂一样的光秃枝丫。比拟包括拟人和拟物，这里可将树木拟人化，赋予其人类的动作或情态。比如用“抖落”“伸展”等人类动作，体现树木露出枝丫的状态，既保留“枝丫如手臂”的意象，又通过拟人让句子更生动，同时不改变原意。
示例：但大多数的树木齐刷刷抖落了所有叶片，光秃秃的枝丫像手臂一样伸展着。
6．本题考查书法字体辨析。
A.“结构简省，笔画连绵”是草书特点，并非隶书，且该作品字体不符合此特征；
B.“一波三折，蚕头燕尾”是隶书典型笔法，但图中作品字体无此形态；
C.“行云流水，舒展有型”多形容行书，该作品字体不具备行书特点；
D.楷书特点是“字形方正，规矩整齐”，图中作品字体结构规整、笔画平直，符合楷书特征；
故选D。
7． 政通人和 百废具兴 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“具、丝、蜡炬”等字词容易写错。
8．（1）这里泛指小辈，包括侄儿侄女。（2）急（3）大体（4）不如，不及 9．（1）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
（2）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 10．C 11．同：都运用了比喻的修辞手法，前者把雪比作柳絮，后者比作梨花。都是从颜色的角度来写雪，柳絮和梨花都是白色的。
异：比喻成柳絮还描写了雪飘在空中的形态，而梨花则是描写雪积压后的形态。
【解析】8．本题考查文言文词语释义。
（1）句意为：给子侄辈们讲解文章的义理。儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
（2）句意为：不久，雪下得大了。骤：急。
（3）句意为：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。
（4）句意为：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。
9．本题考查文言文翻译。翻译时注意抓住重要字词，按照直译为主，意译为辅的原则。
（1）重点词语：内集：把家里人聚集在一起。儿女：泛指小辈。文义：文章的义理。
（2）重点词语：何：什么。似：像。
10．本题考查对文章内容的理解分析。
C.有误。公大笑是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
故选C。
11．本题考查句子赏析。
可从手法，事物特点等角度赏析。
相同点：都运用了比喻的修辞手法，“未若柳絮因风起”把雪比作柳絮，“千树万树梨花开”把雪比作梨花。都是从颜色的角度来写雪，柳絮和梨花都是白色的。
不同点：比喻成“柳絮因风起”还描写了雪飘在空中的形态，“千树万树梨花开”则是描写雪落在枝头积压后的形态。
【点睛】参考译文：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
12．温晴 13．示例：这段通过与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天既无风声、又无重雾、也无毒日的“奇迹”和“怪事”，突出强调“温晴”这一特点；进而赞誉了济南是个“宝地”并抒发出了作者对济南的喜爱之情。 14． 可爱（温暖/慈善） 薄雪山 水墨山 空灵 15．示例：不好。“这就是冬天的济南”既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又在写出作者对“冬天济南”的总体观感基础上抒发了作者难以抑制的赞美之情，让人回味无穷。
【解析】12．本题考查文章内容的概括。
由第①段“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，“温晴”这个词语能概括出作者笔下济南冬天的特点。
13．本题考查句子赏析。注意从对比修辞手法的角度分析。
“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹”“对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事”“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气”并结合“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，本段把济南的冬天和北平、伦敦、热带作对比，写出济南的冬天既无风声、又无重雾、也无毒日的“奇迹”和“怪事”，另一方面表现出济南的冬天温情的特点；“济南真得算个宝地”表达出作者对济南的称赞好喜爱之情。
14．本题考查文章内容的概括。
由第③段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱”可知，摇篮山的特点是可爱；
由第④段“最妙的是下点小雪呀”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”并仿照“摇篮山”“蓝晶水”可知，本段写薄雪山；
由第⑤段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”并仿照“摇篮山”“蓝晶水”可知，本段写水墨山；
由第⑥段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，蓝晶水的特点是空灵。
15．本题考查重要句段作用分析。先表明观点，再说明理由。
首先表明观点不好。理由：“这就是冬天的济南”意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的世界，就是冬天的济南啊！表现了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又抒发了作者对济南的冬天的赞美之情，耐人寻味。而以“济南的冬天”则只能表明所写的是济南这个特定地域的冬天。
16．憔悴 17． 插叙 结构：为下文母亲央求“我”看花及“我”用看花的方式缅怀母亲作铺垫。 内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣，放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。 18． 景物描写或环境描写 作用：点明当时的季节是秋天，渲染出萧瑟的气氛，烘托“我”病后孤独、痛苦、绝望的心境。 19．C 20．表层含义：回忆的往事发生在秋天，以此为题表达对母亲的怀念。
深层含义：暗示着作者经受过命运的残酷打击，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚忍与伟大。悟出了生命存在的意义：要活出生命的尊严与精彩。
【解析】16．考查字形。
憔悴，qiáo cuì，形容人脸色差，瘦削。
17．考查记叙顺序。
画线句交代了母亲爱花的个性，这属于插叙。正因为母亲爱花，希望花可以让我高兴起来，振作起来。所以才会央求我去看花，所以在母亲去世以后，我才会去北海看花，所以在结构上的作用是为下文母亲央求“我”看花及“我”用看花的方式缅怀母亲作铺垫。在内容上，画线句交代了母亲爱花的个性，“可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，母亲为了照顾患病的我，不得不放弃了自己的爱好，由此可以看出母爱的无私与伟大。
18．考查赏析环境描写。
画线句是一处景物描写或环境描写。树叶飘落，点明了季节正是秋天。落叶纷纷，又渲染了凄凉萧瑟的气氛。联系此时我身体瘫痪，心情沮丧痛苦可知，此处对于落叶的描写烘托了内心的孤独、痛苦与绝望。
19．考查语句理解。
联系文本内容可知，母亲一直希望作者能去北海看菊花，好能重新振作起来，所以秋天的菊花象征着母亲的期望。母亲去世，我和妹妹遵从母亲的遗愿，一起来看菊花，所以此处对菊花的描写，也表现了作者对母亲的怀念。
联系后句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，面对着灿烂开放的菊花，我明白了生命的真谛：人不管经历怎样的困境，都要活出生命的尊严与精彩。
没有“秋天的菊花主要是纪念母亲在秋天去世”的意味。
故选C。
20．考查赏析题目。
题目中的“秋天”点明了回忆往事发生在秋天。“怀念”表现了对母亲的怀念之情。题目表明这篇文章里回忆的往事发生在秋天，写作的目的是表达对母亲的怀念之情。母亲想要带我去北海看菊花，让我重新振作起来，是母亲生前的愿望，而菊花在秋天开放，以“秋天的怀念"为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀。由第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知,我体会了母亲深沉的爱，了解了母亲为我无私的付出，逝去的母爱正是我在苦闷绝望中奋起的深层动力。从母亲身上，从菊花身上，我明白了无论经受什么困境，都要努力活出生命的尊严与精彩。
21． 从百草园到三味书屋 琐记
【详解】本题考查名著常识。
第一空，由“在家中后园玩耍的时光，在书塾中读书启蒙的经历”可知，篇目为《从百草园到三味书屋》。《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
22．例文：
我心中最美的老师
在校园的时光长河中，我邂逅了许多老师，他们或和蔼，或严厉，或风趣。然而，在我心中，有一位老师如同一颗璀璨星辰，闪耀着独特而迷人的光芒，她就是我的语文老师——李老师。
李老师的美，首先体现在她的优雅气质上。她总是身着简约而得体的衣衫，一头乌黑的长发如瀑布般垂落，走路时步伐轻盈而稳健，仿佛自带一种诗意的韵律。她的面容虽不是惊艳绝伦，却有着一种温和与宁静的力量，尤其是那双眼睛，清澈明亮，宛如一泓清泉，当她望向你时，仿佛能洞悉你内心的一切。
课堂上的李老师，更是散发出无尽的魅力。她知识渊博，仿佛一本行走的百科全书。在讲解古诗词时，她能将诗人的生平经历、时代背景与诗词的内涵完美融合，让我们仿佛穿越时空，与古人进行一场心灵的对话。当赏析经典文学作品时，她又能深入剖析人物性格、情节发展，引导我们去思考作品背后所蕴含的社会意义和人性光辉。她的声音清脆悦耳，如黄莺出谷，每一个字、每一句话都饱含着对文学的热爱与深情，我们常常听得如痴如醉，沉浸在文学的奇妙世界中不能自拔。
然而，李老师最美的地方，还在于她对学生的关爱与耐心。记得有一次，我在写作上遇到了巨大的瓶颈，面对作文题目，大脑一片空白，满心焦虑与沮丧。李老师发现了我的困扰，她轻轻走到我身边，俯下身，温柔地看着我，轻声说：“别着急，写作是一场心灵的倾诉，先静下心来，想想你内心最真实的感受。”接着，她耐心地帮我梳理思路，从立意的确定到素材的选取，从结构的搭建到语言的润色，每一个环节都给予我细致入微的指导。在她的鼓励与帮助下，我终于顺利完成了作文，那一刻，心中满是对她的感激与敬意。
李老师用她的优雅、学识和关爱，为我们营造了一个充满诗意与温暖的学习环境。她就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；又像一把钥匙，开启我们求知的大门。在我心中，她是最美的老师，这份美，将永远镌刻在我的记忆深处，成为我人生中最宝贵的财富，激励着我不断追求知识与美好，在成长的道路上奋勇前行。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以采用回忆式、抒情式或对比式开头。例如，回忆初次见到老师的场景，或者用抒情的语句表达老师在心中的重要地位，也可以先写一些普通的美，再引出老师独特的内在美。比如，“人们常说，美是娇艳的花朵，美是壮丽的山河，然而在我心中，最美的是那默默耕耘在教育一线的老师。” 中间是文章的主体部分，要通过具体事例来展现老师的“美”。如果写老师的耐心，可描述老师如何在课后为成绩差的学生一遍又一遍讲解难题，脸上始终带着温和的笑容；要是突出老师的公正，就讲述班级评选优秀学生时老师不偏不倚，依据学生真实表现评判的过程；若是体现老师的创新教学，就详细写老师新颖的课堂活动、独特的教学方法以及学生们积极参与的热烈场面。 结尾：总结全文，再次强调老师在心中的“最美”形象，升华情感。可以写老师的美如同一盏明灯，将永远照亮自己前行的道路；或者表达自己对老师的感恩之情，立志以老师为榜样，传承这份美好品质等。如“老师，您的美，是我成长路上最珍贵的宝藏，我将带着这份美好，勇敢地迈向未来的征程。”
答案第1页，共2页

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